淺談新時期下的高中英語復(fù)習(xí)教學(xué)策略

張曉燕

摘 ?要：在高中英語教學(xué)中，復(fù)習(xí)教學(xué)是英語教學(xué)中的重要內(nèi)容，如何讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)氛圍和極大的高考壓力下進行高效率的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)一直是教師想要解決的問題。因此，在新時期下的高中英語教學(xué)中，教師要重視復(fù)習(xí)教學(xué)，并要利用有效的方式對學(xué)生進行復(fù)習(xí)指導(dǎo)，以此可以讓學(xué)生有勇氣迎戰(zhàn)高考，不斷提高高中英語復(fù)習(xí)教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：新時期;高中英語復(fù)習(xí)教學(xué);復(fù)習(xí)內(nèi)容;學(xué)習(xí)技巧;隨堂測驗

在新時期下的高中英語教學(xué)中，對學(xué)生開展復(fù)習(xí)教學(xué)可以讓學(xué)生對之前所學(xué)到的知識進行有條理的梳理，并能夠幫助學(xué)生查漏補缺，讓學(xué)生獲得知識，增強技能，從而能夠讓學(xué)生輕松面對高考，不斷促使學(xué)生高考壓力的降低。有鑒于此，在新時期下的高中英語復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師要多管齊下，利用切實可行的策略，對學(xué)生進行復(fù)習(xí)指導(dǎo)，從而能夠助力學(xué)生備考能力的提高，不斷促進高效高中英語復(fù)習(xí)教學(xué)的實施。下面，我將從三個方面入手，就新時期下的高中英語復(fù)習(xí)教學(xué)策略進行一番闡述和說明。

一、科學(xué)安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，保持積極的復(fù)習(xí)態(tài)度

教師在指導(dǎo)學(xué)生進行英語復(fù)習(xí)之時，需要科學(xué)地為學(xué)生安排復(fù)習(xí)的內(nèi)容，以此可以讓學(xué)生有一個明確的復(fù)習(xí)計劃與目標，從而能夠讓學(xué)生保持積極的復(fù)習(xí)態(tài)度，并能夠避免學(xué)生做無用功，進而能夠取得事半功倍的復(fù)習(xí)教學(xué)效果。有鑒于此，在高中英語復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師要積極為學(xué)生安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，以此可以讓學(xué)生輕松掌握教材當中的知識，從而能夠讓學(xué)生獲得進步，取得一個良好的英語成績，不斷提高學(xué)生的復(fù)習(xí)成就感。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)教材當中的基礎(chǔ)知識時，我先讓學(xué)生以教材當中的文章為基礎(chǔ)，結(jié)合復(fù)習(xí)教案，對各個單元的基礎(chǔ)知識進行了梳理，并利用有關(guān)例句以及練習(xí)題，幫助學(xué)生熟悉了教材當中的基礎(chǔ)知識的用法，以此不斷提高了學(xué)生對教材基礎(chǔ)知識的熟悉度。然后，我結(jié)合教學(xué)大綱的要求以及教材當中各個單元的內(nèi)容，為學(xué)生布置了適量的課后作業(yè)，并利用提問等的方式，檢驗了學(xué)生的復(fù)習(xí)成果，以此進一步鞏固和補充了學(xué)生所掌握的知識。而在復(fù)習(xí)完三個單元的知識之后，我對學(xué)生進行了一次知識的梳理和小測驗，以此提高了學(xué)生的記憶效果，不斷加深了學(xué)生對教材知識的消化。這樣，教師通過為學(xué)生科學(xué)地安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生做到了復(fù)習(xí)有計劃、有條理，獲得了良好的復(fù)習(xí)教學(xué)收益。

二、注重指導(dǎo)學(xué)習(xí)技巧，增強學(xué)生的高考信心

在高中英語復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師要及時對學(xué)生進行學(xué)習(xí)技巧的指導(dǎo)，以此可以讓學(xué)生獨立解決英語問題，并能夠提高學(xué)生的解題正確率，從而能夠增強學(xué)生的高考信心，不斷提高高中英語復(fù)習(xí)教學(xué)實效。因此，在高中英語復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師要積極指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)技巧，以此可以讓學(xué)生掌握不同問題的解題方法，從而不斷促進學(xué)生英語綜合能力的提升。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生進行寫作復(fù)習(xí)之時，我先為學(xué)生講述了提高寫作能力的技巧：1、注意文章的結(jié)構(gòu)，合理進行布局，并要做到文章開始部分要突出文章的要點以及核心問題;正文部分要圍繞主題展開敘述、討論，祛除與主題無關(guān)的內(nèi)容;結(jié)尾部分要對全文進行總結(jié)和概括，做到前后呼應(yīng)，使全文內(nèi)容完整、連貫。2、要確定文章的主題句，突出文章的中心。3、要學(xué)會在平時的生活和學(xué)習(xí)中搜集寫作素材，并要在文章當中利用一些訣竅，如靈活使用不同的詞語來表達相同的意思;不要一成不變地使用一種句型，要學(xué)會改變句子的結(jié)構(gòu);交叉使用長短句，讓文章錯落有致;學(xué)會正確使用連接詞，讓文章有整體性和連貫性等等。4、完成寫作之后，要及時對自己寫的文章進行自評，不要出現(xiàn)明顯的錯誤。然后，我為學(xué)生出示了不同的寫作訓(xùn)練題目，并讓學(xué)生利用自己掌握的寫作技巧，進行了寫作訓(xùn)練。最后，我對學(xué)生寫的文章進行了及時評價，并對學(xué)生進行了相應(yīng)的指導(dǎo)，以此使學(xué)生進一步認識了自我，不斷助力了學(xué)生寫作水平的提升。這樣，教師通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)技巧，消除了學(xué)生的緊張情緒，使學(xué)生進行了輕松有效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)。

三、定期組織隨堂測驗，鞏固薄弱的知識環(huán)節(jié)

對學(xué)生進行隨堂測驗是非常有必要的，它可以讓學(xué)生明確自己在學(xué)習(xí)中存在的問題，并能夠讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)的側(cè)重點，以此可以幫助學(xué)生鞏固自己比較薄弱的知識環(huán)節(jié)，并能夠為學(xué)生營造高考的氛圍，讓學(xué)生熟悉高考的流程，從而能夠讓學(xué)生在高考之時做到有條不紊，不斷降低學(xué)生對高考的害怕心理。因此，在高中英語復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師要定期為學(xué)生組織隨堂測驗，以此可以讓學(xué)生進一步鞏固和消化自己掌握的教材知識，并能夠有針對性地對學(xué)生進行指導(dǎo)，不斷助力學(xué)生英語水平的提升。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生進行閱讀理解復(fù)習(xí)之時，我先結(jié)合具體的文章，對學(xué)生進行了閱讀技巧的指導(dǎo)，并為學(xué)生講述了高考中?？嫉念}目類型以及不同類型的題目的解題技巧，以此不斷提高了學(xué)生的解題速度與質(zhì)量。然后，我為學(xué)生組織了閱讀理解專項測驗活動，讓學(xué)生利用自己掌握的閱讀方法和解題技巧，在規(guī)定的時間內(nèi)，對不同的文章進行了閱讀與分析，完成了閱讀任務(wù)。之后，我為學(xué)生訂正了答案，并指導(dǎo)學(xué)生進行了反思，讓學(xué)生總結(jié)了自己出錯的原因。最后，我讓學(xué)生重點復(fù)習(xí)了自己容易出錯的內(nèi)容，并讓學(xué)生專門做了一些相關(guān)的練習(xí)題，從而不斷提高了學(xué)生的閱讀復(fù)習(xí)效能。此外，在指導(dǎo)學(xué)生進行第三輪的復(fù)習(xí)之時，我定期為學(xué)生組織了高考模擬活動：我按照高考英語試題的特點，為學(xué)生出了一套英語試題，并讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)，完成了這套試題。在考試結(jié)束之后，我對學(xué)生提交的試卷進行了評閱，并結(jié)合評閱的結(jié)果，對學(xué)生進行了指導(dǎo)，讓學(xué)生對自己出錯的試題進行了分析，并讓學(xué)生有針對性地進行了復(fù)習(xí)，從而不斷發(fā)揮了隨堂測驗的價值。這樣，教師通過定期為學(xué)生組織隨堂測驗，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，強化了學(xué)生對所學(xué)到的知識和技能的理解，不斷助力了學(xué)生的全面和諧發(fā)展。

總而言之，在新時期下的高中英語復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師要積極探索能夠提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率的策略，并要通過科學(xué)安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，保持積極的復(fù)習(xí)態(tài)度;注重指導(dǎo)學(xué)習(xí)技巧，增強學(xué)生的高考信心;定期組織隨堂測驗，鞏固薄弱的知識環(huán)節(jié)等途徑，對學(xué)生開展有效的復(fù)習(xí)教學(xué)，從而能夠讓學(xué)生學(xué)會復(fù)習(xí)，并能夠讓學(xué)生贏得高考，不斷促進高效高中英語復(fù)習(xí)教學(xué)課堂的構(gòu)建。

參考文獻

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