高中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)的研究與實踐

陸王華

【摘要】在新課改背景下，對高中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)方法進(jìn)行研究具有重要的現(xiàn)實意義。通過改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，提出新的探究式教學(xué)理念是符合當(dāng)下教育改革方向的新路徑與新方法。本文首先闡述高中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)的重要意義，在此基礎(chǔ)上提出高中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)方法，希望本文的研究能夠為相關(guān)教學(xué)的改革與發(fā)展提供一定的借鑒。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 探究式 教學(xué) 研究與實踐

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）49-0168-02

引言

掌握探究式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)自身發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力是學(xué)好高中數(shù)學(xué)知識的保障。本文針對高中數(shù)學(xué)知識具有的抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)性特點，探索一種幫助學(xué)生提高抽象思維能力，變被動為主動，培養(yǎng)學(xué)生自發(fā)性學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的新方法和新途徑，希望本文的研究能夠助力于相關(guān)教育部門對于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革與發(fā)展。

一、探究式教學(xué)的內(nèi)涵

在探究式教學(xué)方法下，教師通過靈活多變的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主理解抽象的數(shù)學(xué)知識，學(xué)生可以通過初步的認(rèn)知完成對數(shù)學(xué)內(nèi)容的整體把握。探究式教學(xué)的具體方法如下：首先，教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解探究式教學(xué)的含義，讓學(xué)生對探究式教學(xué)的內(nèi)涵有整體的把握；其次，教師循序漸進(jìn)，通過具體的數(shù)學(xué)習(xí)題來讓學(xué)生對高中數(shù)學(xué)知識有更深刻的理解與把握，并熟練掌握數(shù)學(xué)習(xí)題的應(yīng)用，幫助學(xué)生加深對數(shù)學(xué)概念的認(rèn)知；最后，針對高中數(shù)學(xué)知識板塊的獨立性，教師需要幫助學(xué)生把各個板塊內(nèi)容有效的銜接，在此基礎(chǔ)上，通過對教學(xué)內(nèi)容整體上的把握，實現(xiàn)對高中數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)。

二、高中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)的重要意義

高中數(shù)學(xué)教學(xué)在整個中學(xué)教育體系中占有重要地位。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自主思維能力以及掌握有效的數(shù)學(xué)解題方法是高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革研究的重點。由于高中數(shù)學(xué)知識多涉及到抽象的數(shù)學(xué)公式、枯燥難懂的數(shù)學(xué)定理以及各種各樣的立體圖形，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不可避免會失去學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，無法在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的樂趣，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高以及自身綜合素質(zhì)的全面提升都有不利影響。如何從學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識的困難入手，研究切實解決學(xué)生在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中困難的方法，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)散思維高效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識具有十分重要的作用。

三、高中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)的有效途徑

首先，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識的興趣。興趣是最好的老師，只有在興趣的引領(lǐng)下的高中數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)才能夠發(fā)揮出最大的功效。教師作為傳道受業(yè)解惑之人，需要在日常的教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的能力，通過采用靈活多變的教學(xué)方法幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。一旦教師的講解使得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的覺得高中數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)是有趣的，就會引起學(xué)生對于高中數(shù)學(xué)知識的強(qiáng)烈的好奇心，在興趣的帶動下，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識會達(dá)到事半功倍的效果。

其次，創(chuàng)設(shè)高中數(shù)學(xué)知識問題情境。在高中數(shù)學(xué)課堂上，教師通過提出問題學(xué)生解答的方式可以活躍課堂氣氛，在生動活潑的課堂氣氛下，學(xué)生對于高中數(shù)學(xué)知識點的理解會更加透徹，記憶也更加深刻。因此，在高中數(shù)學(xué)課堂上，教師通過提問的方式能夠充分挖掘?qū)W生自主思考的能力，通過大膽回答老師提出的問題，獨立思考，獨立探究，激發(fā)對于高中數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解高中數(shù)學(xué)5（必修）中“數(shù)列”一課的講解中，教師可以提出學(xué)生感興趣的一些簡單的問題，讓學(xué)生對數(shù)字之間的差別有一定程度的思考，然后自行發(fā)掘數(shù)列之間的規(guī)律并進(jìn)行總結(jié)，有助于高中數(shù)學(xué)探究式學(xué)習(xí)的開展。

最后，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動。在高中數(shù)學(xué)知識的傳授過程中，師生之間開展有效的互動對于數(shù)學(xué)知識的探索以及提高學(xué)生的聽課注意力都具有十分重要的作用。通過建立互動式教學(xué)環(huán)境，一方面，可以在流暢的溝通過程中會有效的解答學(xué)生在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識過程中的困惑。另一方面，教師在與學(xué)生合作的過程中，也灌輸了自身的情感與體驗，有利于形成融洽的師生關(guān)系，師生之間共同完成探究式教學(xué)模式的科學(xué)與創(chuàng)新。

結(jié)語

總之，在高中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)過程中，教師通過采用不同的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，分析問題以及解決問題的能力，激發(fā)對高中數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣具有重要的意義。本文通過分析高中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)的重要意義，提出了高中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)的有效途徑。希望本文的研究能夠為相關(guān)教育領(lǐng)域教學(xué)方法的改進(jìn)與發(fā)展提供一定的借鑒。

參考文獻(xiàn)：

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