服務(wù)性學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用研究

瞿紅艷

【摘要】服務(wù)性學(xué)習(xí)在小學(xué)教學(xué)中已被廣泛的運用，服務(wù)性學(xué)習(xí)涉及的內(nèi)容廣泛，形式多樣。主要內(nèi)容包括：從短期的以課堂為基礎(chǔ)的課程計劃到包括小組學(xué)習(xí)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)和社區(qū)學(xué)習(xí)在內(nèi)的完整的課程內(nèi)容。在本文章中首先分析了服務(wù)性學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及運用服務(wù)性學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的原因，其次又具體的分析了服務(wù)性學(xué)習(xí)中理論和實踐的協(xié)調(diào)搭配，最后深入的分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中服務(wù)性的重要性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 服務(wù)性學(xué)習(xí) 可行性

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）49-0162-02

直觀性教學(xué)原則的定義：將語言和模型，以及實物形象的敘述出來運用在教學(xué)的過程中，將要向?qū)W生闡述的內(nèi)容刻畫出行動易現(xiàn)的外象，提升學(xué)生們對感性的認(rèn)識和了解，讓學(xué)生有更加形象易懂的新概念，指導(dǎo)學(xué)生們能夠更加準(zhǔn)確的懂得書中內(nèi)容，以及增加書外認(rèn)知能力。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點

教師們在小學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，運用小學(xué)的數(shù)學(xué)書本為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生們對數(shù)學(xué)的認(rèn)識直至學(xué)生們主動地了解到數(shù)學(xué)知識的具體內(nèi)容并對其產(chǎn)生興趣，以此種方式不僅可以交給學(xué)生們特殊的、有趣的認(rèn)知過程，同時又可以通過教學(xué)來教育學(xué)生們擁有積極地、健康的、良好的、全面發(fā)展的過程[1]。同時，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)又是一個特別有目的性有計劃實施性的雙方共同協(xié)作的過程。

2.服務(wù)性學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用的理由及目的

服務(wù)性學(xué)習(xí)可以指導(dǎo)并且引領(lǐng)小學(xué)生們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，不只是單一的靠老師口頭的闡述和講解來接受書本表面的內(nèi)容，而是需要通過自己的嘗試以及不斷地實踐繼而了解到自己最終所需和所確定的方向。這就使得學(xué)生們必須通過自己的實踐和思考來解決學(xué)習(xí)的過程中所遇到的問題，通過實踐可以加深學(xué)生們對問題更加深刻的認(rèn)識和對問題印象的加深。在學(xué)生們通過自己對問題的理解和實踐解決了問題后，會對問題的產(chǎn)生新的想法，再將它們運用到現(xiàn)實生活中，將兩者結(jié)合起來，使得所學(xué)習(xí)到的知識不僅只是表面化，更多的將它們運用到了現(xiàn)實生活中繼而實現(xiàn)了教育的最終目的，及數(shù)學(xué)源于生活最終也歸于生活。

雖然現(xiàn)在服務(wù)性教學(xué)還未充分的運用到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，并且還未有更加好的實施方案，但是根據(jù)服務(wù)性教學(xué)現(xiàn)已在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中所呈現(xiàn)出的良好表現(xiàn)，在假以時日，服務(wù)型教育會呈現(xiàn)出更加充分的可行的實施方案。

3.小學(xué)數(shù)學(xué)教育中運用服務(wù)性學(xué)習(xí)的作用

服務(wù)性學(xué)習(xí)不僅為學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)提供了更加開放性的實踐體驗，運用了所學(xué)的數(shù)學(xué)課程與社會服務(wù)相結(jié)合，不僅打破了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的封閉性、不切實際以及抽象化，更加建立了學(xué)生們和現(xiàn)實生活中更加緊密緊湊的聯(lián)系，為學(xué)生們提供了更加生動有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，也使學(xué)生們從抽象中脫離出來從而進(jìn)入了更加真實的與社會想融合的背景，真正的使學(xué)生們走出了書本的局限性，開闊了學(xué)生們的眼界。另一方面，小學(xué)數(shù)學(xué)運用服務(wù)性的作用也是多方面的[2]。人們的日常生活、工作上的統(tǒng)計、計算都離不開數(shù)學(xué)。在小學(xué)教學(xué)中融入服務(wù)性學(xué)習(xí)，使得數(shù)學(xué)的運用更貼近生活，最終以各種方式融入到平常生活中。數(shù)學(xué)這門學(xué)科對社會各方面的應(yīng)用和生活都提供了很多關(guān)鍵性的技術(shù)支持。數(shù)學(xué)以計算和統(tǒng)計為基礎(chǔ)，結(jié)合多元化的學(xué)科知識，延伸到其他領(lǐng)域，結(jié)合其他領(lǐng)域知識作出深入的研究。楊振寧曾經(jīng)說過數(shù)學(xué)這一門學(xué)習(xí)在其他的學(xué)科中也起到了決定性作用，也有人把信息化時代也稱為數(shù)字化時代，因此將服務(wù)性學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)有效的結(jié)合對學(xué)生學(xué)好這門學(xué)科具有重要性意義。而先如今，通過服務(wù)性學(xué)習(xí)的導(dǎo)入，使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科更深層次的了解，對今后的學(xué)習(xí)方向更加明確。服務(wù)性學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)中的運用，通過最實際的案例詮釋數(shù)學(xué)在生活及工作中的地方，全方位的展現(xiàn)了數(shù)學(xué)的實用性，實踐式的說明滿足生活的需要，實現(xiàn)最終學(xué)好數(shù)學(xué)的目的。

總結(jié)語：服務(wù)性學(xué)習(xí)的運用在學(xué)生的學(xué)習(xí)和實踐中，不僅可以提升和激起學(xué)生們對學(xué)習(xí)的積極性以及動力，又可以將學(xué)生所學(xué)學(xué)科與社會性服務(wù)相結(jié)合，以更加有力的體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，并且更加全方位多方式的體現(xiàn)機制等環(huán)節(jié)的積極思想，這對我國的中小學(xué)基礎(chǔ)教育在實踐中的運用會有更加深刻的影響。服務(wù)型教育作為強有力的教育實踐的方式已經(jīng)被很多的國家實行使用，所以本文在總結(jié)了我國教育的基礎(chǔ)上又提出了更加新型的建議。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈佳.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中服務(wù)性學(xué)習(xí)的作用[J]. 西部素質(zhì)教育， 2017， 3（11）：159-159.

[2]李美娜.淺談研究性學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用[J].科教導(dǎo)刊：電子版， 2014（9）：54-54.

[3]李招鋒. 略談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“研究性學(xué)習(xí)”[J]. 軟件：電子版， 2014，11（18）：66-66.endprint