模擬教學(xué)法在學(xué)前教育專業(yè)幼兒園五大領(lǐng)域課程中的應(yīng)用

李明

【摘要】按照幼兒教育指南的要求，為了提高幼兒學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的綜合教學(xué)能力，可以在學(xué)前教育專業(yè)五大領(lǐng)域的課程使用模擬教學(xué)法，從而把幼教實踐環(huán)境搬到幼師相關(guān)專業(yè)課堂上來，引導(dǎo)幼師在實踐性情境中解決工作中可能遇到的問題，達(dá)到促進(jìn)幼兒教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】模擬教學(xué) 學(xué)前教育 應(yīng)用策略

【中圖分類號】G642.4；G61-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）49-0051-01

模擬教學(xué)法在學(xué)前教育專業(yè)中的健康、語言、社會、科學(xué)和藝術(shù)領(lǐng)域的五大課程已廣泛應(yīng)用。這是幼教工作出于對兒童成長需求理念的尊重，是在科學(xué)判斷幼兒個性特征基礎(chǔ)上，綜合使用的滿足幼兒成長需求教學(xué)方法。模擬教學(xué)法可以引導(dǎo)幼師樹立正確教學(xué)觀，解決幼師工作中實際問題。

1.模擬教學(xué)法對學(xué)前教育專業(yè)五大課程作用

1.1培養(yǎng)幼師的實踐教學(xué)能力

通過模擬教學(xué)法的有效運用，可以提供給幼師直觀生動的工作環(huán)境，把工作中的問題矛盾直接呈現(xiàn)到課堂上來，這對于提高幼師的實踐教育能力，解決幼師未來教學(xué)中會遇到的典型問題，實現(xiàn)學(xué)前教育與保教結(jié)合有重要意義。

1.2滿足學(xué)前教育工作需要

模擬教學(xué)法給幼教提供了大量任務(wù)情境，同時給幼師提供了鍛煉組織、實踐、設(shè)計教學(xué)活動的空間，實現(xiàn)了幼師在模擬教學(xué)中對自己與他人的評價，促進(jìn)幼師更好的反思自己的教學(xué)行為的目標(biāo)。

2.模擬教學(xué)法應(yīng)用于五大領(lǐng)域課程的特點

2.1內(nèi)容針對性

模擬教學(xué)法的內(nèi)容設(shè)置以學(xué)前教育專業(yè)實踐中遇到的典型問題和典型場景為主，在充分收集以往真實教學(xué)案例的基礎(chǔ)上，總結(jié)出具體的教學(xué)任務(wù)。模擬教學(xué)法的任務(wù)還從幼兒教育改革出發(fā)，強調(diào)培養(yǎng)幼兒良好思維，學(xué)習(xí)習(xí)慣，直觀教學(xué)，幼兒心理和認(rèn)知接受水平等針對性的問題。

2.2活動開放性

模擬教學(xué)法的課堂是開放的，不僅要求教師給學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生設(shè)置豐富的教學(xué)情景，而且要把學(xué)生教育專業(yè)學(xué)生放在情境教學(xué)的主體地位，強調(diào)控制教師的講授教學(xué)比例，給學(xué)生提供充分的模擬實踐和拓展探究的空間，強調(diào)學(xué)生在反復(fù)實踐參與中，自主組織實施教學(xué)活動，并且圍繞學(xué)生的實踐進(jìn)行有效評價，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面掌握知識技能目標(biāo)。

2.3教學(xué)創(chuàng)新性

模擬教學(xué)法的內(nèi)容不是一成不變的，而是根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容的不斷更新，幼兒學(xué)習(xí)教育內(nèi)容水平提升，以及學(xué)前教育的熱點，隨時進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容的拓展，強調(diào)在充分尊重學(xué)生需要的基礎(chǔ)上，使用創(chuàng)新性的教學(xué)任務(wù)環(huán)境，逐步解決五大領(lǐng)域課程中的實際問題。

3.模擬教學(xué)在五大課程領(lǐng)域使用的策略

3.1完善課程基本結(jié)構(gòu)策略

為了提高模擬教學(xué)法的有效性，教師要充分考慮學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生綜合知識體系的基礎(chǔ)上，不斷優(yōu)化模擬教學(xué)的課程結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)模擬教學(xué)內(nèi)容前沿性同時，還科學(xué)的設(shè)置教學(xué)目標(biāo)。把學(xué)生的知識體系與實踐訓(xùn)練任務(wù)有效結(jié)合起來，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生拓展練習(xí)目標(biāo)。其次，要優(yōu)化模擬教學(xué)的內(nèi)容，在提高教學(xué)實踐性同時，還要模擬幼兒在學(xué)前教育階段的需求，使學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生具備幼兒主體意識，達(dá)到促進(jìn)專業(yè)發(fā)展目標(biāo)。第三，對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行評價，全面指導(dǎo)改進(jìn)學(xué)生教育觀，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生反思，引導(dǎo)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生不斷優(yōu)化目標(biāo)。

3.2采用循環(huán)教學(xué)的模式

模擬教學(xué)活動主要分為設(shè)計與實施兩個步驟，在充分調(diào)動學(xué)生參與的同時，要按照模擬情境要求，促進(jìn)學(xué)生積極的參與，達(dá)到組織學(xué)生熟悉幼兒園教育情境，掌握某些通識知識，學(xué)生幼兒特點和學(xué)科知識特點的目標(biāo)。例如，在大班《影子》教學(xué)中，不僅要講授光與影之間的關(guān)系，而且還要根據(jù)幼兒的特點，引導(dǎo)幼兒探索知識。在模擬實施的過程中還要實現(xiàn)課上課下有效互動，要求每個學(xué)生都有模擬實踐的機會，同時接受其他同學(xué)的反饋，達(dá)到全面拓展教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力發(fā)展目標(biāo)。

3.3實現(xiàn)全面清晰考核評價

只有使用清晰有效的考核評價手段，才能全面界定學(xué)生參與模擬教學(xué)活動的質(zhì)量，給學(xué)生提升拓展反思的空間，達(dá)到有效提高模擬教學(xué)活動質(zhì)量的目標(biāo)。首先，要明晰量化考核的標(biāo)準(zhǔn)，形成明確的量化考核評分表，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)實現(xiàn)總結(jié)性的打分評價。其次，指出學(xué)生實踐表現(xiàn)的優(yōu)缺點，對學(xué)生的問題進(jìn)行集中總結(jié)，從而提高模擬教學(xué)的實踐有效性，引導(dǎo)學(xué)生深刻的反思，達(dá)到全面提高模擬教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

結(jié)論：模擬教學(xué)法實現(xiàn)現(xiàn)了工作環(huán)境與課堂的有效對接，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生深刻反思的目標(biāo)，是提高教學(xué)有效性，解決學(xué)前教育專業(yè)五大課程問題的重要手段。通過模擬教學(xué)的拓展，可以全面提高學(xué)生的綜合能力素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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