高等職業(yè)教育專業(yè)教材體系建設(shè)研究實踐

許倍榜

摘要：本文論述了目前高等職業(yè)教育專業(yè)教材建設(shè)中存在的主要問題，重點對專業(yè)教材體系建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)進(jìn)行了思考和討論，并提出了具體的措施要求。

關(guān)鍵詞：專業(yè)教材；體系建設(shè)；措施要求

一、引言

專業(yè)教材是體現(xiàn)職業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的載體，是院校專業(yè)建設(shè)與課程建設(shè)成果的凝結(jié)，也是深化教育教學(xué)改革，保障和提高教學(xué)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)。高職院校作為培養(yǎng)高職技術(shù)人才的主陣地，其專業(yè)教材建設(shè)質(zhì)量直接制約和影響教學(xué)培訓(xùn)質(zhì)量效益。因此，研究如何加強(qiáng)高等職業(yè)教育專業(yè)教材建設(shè)顯得尤為重要。

二、目前專業(yè)教材存在的問題

傳統(tǒng)教學(xué)觀念認(rèn)為，教材是統(tǒng)一編定，儼如法律，必須嚴(yán)格遵守執(zhí)行而且強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一要求?，F(xiàn)行高等職業(yè)教育教材還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未擺脫傳統(tǒng)教育思想的影響，特別是專業(yè)基礎(chǔ)教材中存在著重已有理論，輕最新理論；強(qiáng)調(diào)技術(shù)觀點，忽略技能訓(xùn)練；注重縱向銜接，忽略橫向聯(lián)系；只重系統(tǒng)性、完整性，忽略應(yīng)用性、實踐性；充滿敘述性、記憶性常識，缺少啟發(fā)性、先進(jìn)性內(nèi)容[1]。

三、專業(yè)教材體系建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)

高等職業(yè)教育專業(yè)教材體系建設(shè)應(yīng)當(dāng)牢固樹立“開放、創(chuàng)新、法治、精準(zhǔn)”理念，以院校專業(yè)、課程建設(shè)為依托，以學(xué)員任職能力培養(yǎng)為主線，堅持“任務(wù)驅(qū)動、項目引領(lǐng)”教材編寫特色，注重專業(yè)配套，切實符合人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式，著力提高教材編寫質(zhì)量。

在具體實施過程中，專業(yè)教材體系建設(shè)要依據(jù)教學(xué)改革確立的課程體系，將器材使用、實驗操作、實例引入、案例分析融入教材內(nèi)容，不斷增強(qiáng)教材的系統(tǒng)性、先進(jìn)性和適應(yīng)性[2]；同時加強(qiáng)教材建設(shè)過程管控，提高教材編寫質(zhì)量，逐步實現(xiàn)新專業(yè)教材成體系配套，老專業(yè)教材成體系完善，專業(yè)基礎(chǔ)教材內(nèi)容優(yōu)選固化，構(gòu)建起順應(yīng)高等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展要求，適應(yīng)學(xué)員認(rèn)知特點的新型教材體系。

（一）形成措施有力的教材建設(shè)管控機(jī)制

規(guī)范教材建設(shè)過程管理。專業(yè)教材必須以人才培養(yǎng)方案為依據(jù)，以課程建設(shè)需要為前提，確保教材內(nèi)容和課程教學(xué)目標(biāo)的一致性。充分發(fā)揮教材建設(shè)專家職能作用，科學(xué)制定教材建設(shè)計劃，加強(qiáng)教材建設(shè)過程管控，緊盯編寫、審核和評比等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在創(chuàng)優(yōu)質(zhì)精品教材上下功夫。教材編審嚴(yán)格按照《教材和網(wǎng)絡(luò)課程規(guī)范》規(guī)定的“立項申請、綱目審定、稿件初審、復(fù)審、會審和終審”程序進(jìn)行；教材評比要嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，堅持寧缺毋濫，確保優(yōu)秀教材的示范引領(lǐng)作用。

堅持編、選并重的原則。在進(jìn)一步提升教材編寫質(zhì)量的同時，要重視并做好教材選用管理工作。在部分文化基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)課教材的使用上，可根據(jù)課程教學(xué)需要，在涉及到培養(yǎng)學(xué)員基礎(chǔ)理論和基本技能的課程上，盡可能選用國家統(tǒng)編的高職高專類優(yōu)秀教材。在經(jīng)過一屆以上學(xué)員使用國家統(tǒng)編教材后，教研室確實需要重新自編教材，應(yīng)在充分論證本專業(yè)師資力量和編寫能力的基礎(chǔ)上，提出編寫需求，經(jīng)專家確認(rèn)后，可列入教材年度編寫計劃。

加大優(yōu)秀教材獎勵力度。對完成編寫后投入教學(xué)應(yīng)用反映良好的，且已使用2屆以上的教材，要積極鼓勵參加本級優(yōu)秀教材評選，并擇優(yōu)推薦參加上一級單位組織的優(yōu)秀教材評選。嚴(yán)格按照教材建設(shè)管理辦法中的相關(guān)規(guī)定，加大對優(yōu)秀教材的評選獎勵力度。對被評為優(yōu)秀自編教材的教員給予重獎，激勵廣大教員積極參與教材建設(shè)，投身專業(yè)教學(xué)研究。

（二）形成系統(tǒng)完善的主干文字教材體系

教材結(jié)構(gòu)科學(xué)合理。按照“院校教育與廠家實習(xí)緊密銜接”的要求，突出教材的“系統(tǒng)性、先進(jìn)性和適應(yīng)性”，將基于設(shè)備操作使用過程的課程開發(fā)與教材內(nèi)容優(yōu)化更新協(xié)同進(jìn)行，把教學(xué)內(nèi)容改革理念和課程開發(fā)階段成果及時轉(zhuǎn)化固化入教材，重點抓好專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)主干課程的教材建設(shè)，加快新設(shè)課程和實踐課程的教材建設(shè)。

教材模式特色鮮明。堅持“任務(wù)驅(qū)動、項目引領(lǐng)”教材編寫特色，逐步突破以學(xué)科知識學(xué)習(xí)為主線的傳統(tǒng)教材模式，創(chuàng)立以崗位任職能力培養(yǎng)為主線的新型教材模式。區(qū)分課程類型特點，將設(shè)備操作使用、日常維護(hù)保養(yǎng)等經(jīng)常性工作作為教材內(nèi)容載體，構(gòu)建順應(yīng)高等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展要求，適應(yīng)學(xué)員智能類型和認(rèn)知特點的配套教材體系，同時確定一定數(shù)量具有鮮明特色和創(chuàng)新性的精品教材。

教材內(nèi)容更新及時。堅持將課程內(nèi)容體系改革與教材內(nèi)容優(yōu)化更新協(xié)同進(jìn)行，保證專業(yè)教學(xué)“與時俱進(jìn)”。緊貼前沿技術(shù)發(fā)展，注重系列教材內(nèi)容的整體優(yōu)化和更新，按照“主體專業(yè)地位突出、附屬專業(yè)覆蓋全面”的建設(shè)思路，充實完善各個專業(yè)的新理論、新技術(shù)。積極引進(jìn)或借鑒其他單位編寫的新設(shè)備、新知識教材，保證學(xué)員在校學(xué)習(xí)期間的知識不落后。

（三）形成配套多樣的立體教材資源庫

建設(shè)豐富實用的多媒體教材。為突出直觀化教學(xué)和方便學(xué)員自學(xué)，實現(xiàn)與主干文字教材配套，大力開發(fā)主干課程多媒體電教教材，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，逐步構(gòu)建起以文字教材為主體，輔助教材、電教教材相補(bǔ)充的多類型立體化教材體系。

推進(jìn)教材電子化和網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)。緊密結(jié)合課程建設(shè)、教學(xué)方法和手段的改革，積極開展基于數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化平臺的教材建設(shè)和管理工作，加強(qiáng)紙質(zhì)教材與電子及網(wǎng)絡(luò)教材的有機(jī)結(jié)合，鼓勵依托網(wǎng)絡(luò)課堂和課程資源中心，結(jié)合多媒體課件、電子教案、課程閱讀文獻(xiàn)等教學(xué)資源的開發(fā)，逐步實現(xiàn)教材建設(shè)的多樣化，以適應(yīng)教學(xué)個性化、多樣化發(fā)展的需要。

構(gòu)建完整互補(bǔ)的輔助教材體系。深入挖掘各部教材的內(nèi)涵和外延，認(rèn)真研究教材之間的有機(jī)聯(lián)系，對新設(shè)備、新技術(shù)教材配套編寫《學(xué)員學(xué)習(xí)指南》，對學(xué)員學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)和過程進(jìn)行細(xì)化，突出學(xué)法指導(dǎo)和過程考核，不斷牽引學(xué)員深學(xué)，更好體現(xiàn)教員的主導(dǎo)地位和學(xué)員的主體地位，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果。

三、專業(yè)教材體系建設(shè)的措施要求

（一）加強(qiáng)教材建設(shè)組織領(lǐng)導(dǎo)，狠抓工作末端落實

組織成立專業(yè)教材建設(shè)指導(dǎo)委員，檢查督促教材建設(shè)規(guī)劃的落實，審議教材立項審批，抓好教材評優(yōu)推薦，研究教材建設(shè)工作和制定相關(guān)政策等。機(jī)關(guān)和教研室要按照責(zé)任分工，積極參與落實教材建設(shè)任務(wù)目標(biāo)，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

（二）加強(qiáng)教材建設(shè)監(jiān)督管理，提高建設(shè)質(zhì)量效益

以《教材建設(shè)管理辦法》和人才培養(yǎng)方案為依據(jù)，不斷完善教材建設(shè)管理機(jī)制，提高規(guī)劃教材建設(shè)的管理水平。對已經(jīng)立項建設(shè)的教材進(jìn)行定期跟蹤檢查，嚴(yán)格主編責(zé)任落實，嚴(yán)格完成時間節(jié)點，以保證立項教材按時高質(zhì)量地完成。對投入使用教材，推行教材質(zhì)量跟蹤與反饋制度，不斷改進(jìn)提高教材建設(shè)質(zhì)量。

（三）加強(qiáng)教材建設(shè)保障力度，確保任務(wù)順利完成

加大對教材建設(shè)的經(jīng)費投入，保障立項教材建設(shè)、優(yōu)秀教材評選和教材管理工作的順利進(jìn)行。重點扶持優(yōu)勢專業(yè)教學(xué)內(nèi)容改革所需要的教材，優(yōu)先建設(shè)重點建設(shè)課程的教材；并依據(jù)相關(guān)制度對積極參與教改教材編寫，并被評為優(yōu)秀教材的教員給予重獎，將教材編寫與教員職稱評定掛鉤，提升教材編寫積極性。

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