加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)的研究

王業(yè)良 陳君華

【摘要】班級(jí)文化是精神財(cái)富，是師生通過一系列的活動(dòng)創(chuàng)設(shè)形成的具有濃厚文化氛圍的物質(zhì)形態(tài)和活動(dòng)形式，同時(shí)也是提高學(xué)生修養(yǎng)和素質(zhì)的重要前提。班級(jí)文化建設(shè)在教育教學(xué)中具有非常重要的作用，當(dāng)今的班級(jí)文化建設(shè)在教育環(huán)境下還存在著很多問題，如班級(jí)文化建設(shè)中個(gè)性化的缺乏，形式化的班級(jí)活動(dòng)，民主性在班級(jí)制度文化建設(shè)過程中的忽視等。所以我們要進(jìn)一步的加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)文化 ?個(gè)性化 ?形式化 ?民主性

【中圖分類號(hào)】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）43-0183-02

一、班級(jí)文化的內(nèi)涵及功能

所謂班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)中客觀存在的精神和物質(zhì)財(cái)富總和，是在班主任引導(dǎo)下的班級(jí)成員共同創(chuàng)造的。其內(nèi)容主要包括：班級(jí)物質(zhì)文化、班級(jí)行為文化和班級(jí)精神文化，其核心是精神文化。

班級(jí)文化具有教育功能、凝聚功能、制約功能、激勵(lì)功能。以教育功能為例，作為班級(jí)文化建設(shè)首要功能，它主要是以價(jià)值觀念和輿論以及班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方式表現(xiàn)出來的，其教育作用是潛移默化的滲透到每一位學(xué)生當(dāng)中，主要表現(xiàn)為物質(zhì)文化和精神文化。

二、班級(jí)文化建設(shè)存在的問題

（一）淡薄的班級(jí)文化意識(shí)

一些教師片面地強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的思想道德、行為表現(xiàn)不加關(guān)注，缺少對(duì)班級(jí)文化內(nèi)涵系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，把班級(jí)文化建設(shè)與班級(jí)內(nèi)的學(xué)風(fēng)相聯(lián)系，忽視對(duì)班級(jí)文化和班風(fēng)的塑造，以至于班級(jí)文化建設(shè)停滯不前。

（二）缺乏個(gè)性化的班級(jí)建設(shè)

在班級(jí)文化的建設(shè)中，由于班主任老師與學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)有所欠缺，在班級(jí)中找不到個(gè)性文化元素，加上陳舊的活動(dòng)方式，以及教育管理者對(duì)學(xué)生的特長興趣漠不關(guān)心，只注重所謂有意義的文體活動(dòng)中。

（三）民主性被忽視

由于教師的態(tài)度以及管理體制的原因，班級(jí)成員的民主性在班級(jí)文化建設(shè)上被忽視。學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性在班級(jí)民主管理體制中得不到實(shí)現(xiàn)，民主性更是難以得到保障。

三、班級(jí)文化建設(shè)的有效策略

基于我們對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的了解之后，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)的以上問題，那么如何才能把學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)的有特色呢？

（一）重視教室文化作用

在班級(jí)文化建設(shè)中，班級(jí)環(huán)境的建設(shè)屬于物質(zhì)文化建設(shè)層面的問題，對(duì)于學(xué)生來說，優(yōu)美的教室環(huán)境對(duì)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)有很大的幫助，可以緩解學(xué)生學(xué)習(xí)后的疲勞，同時(shí)對(duì)班級(jí)管理也有一定的作用，也是教育資源在教室空間的合理運(yùn)用。對(duì)于教室的布置有如下幾點(diǎn)建議：第一要適合不同年齡和心理特點(diǎn)的學(xué)生。第二要在教育教學(xué)目標(biāo)相一致的基礎(chǔ)上進(jìn)行布置。第三學(xué)生的自主性要得到充分體現(xiàn)。第四經(jīng)濟(jì)實(shí)用性的教室布置教室可以節(jié)省資源。

（二）重視活動(dòng)文化的凝聚作用

班主任要有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生開展優(yōu)異的內(nèi)容豐富的班級(jí)文化活動(dòng)，活動(dòng)形式多樣、內(nèi)容健康，為此提出以下幾點(diǎn)建議：

首先是對(duì)學(xué)生多方面的需要盡量滿足，在促進(jìn)學(xué)生各方面的成長的同時(shí)拓寬學(xué)生視野，通過多種各種形式變化的活動(dòng)氛圍創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格。其次從實(shí)際出發(fā)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)可開展班際活動(dòng)交流，滿足新時(shí)代背景下現(xiàn)代學(xué)生的交往需求，從而體現(xiàn)班級(jí)活動(dòng)文化的凝聚力。

（三）重視制度文化的規(guī)范性

班級(jí)管理對(duì)學(xué)生健全人格的形成具有重要的作用，在一定程度上影響著學(xué)生健全人格的形成，關(guān)乎到學(xué)生能否健康快樂的成長。首先班級(jí)內(nèi)對(duì)崗位的設(shè)置與管理機(jī)制的運(yùn)用要以個(gè)性張揚(yáng)為取向，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，使學(xué)生敢于善于表現(xiàn)自己。其次班級(jí)激勵(lì)與評(píng)價(jià)機(jī)制的制定也要以個(gè)性發(fā)展為取向，注重學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，除了此以外，應(yīng)更重視學(xué)生與家長、教師與家長的評(píng)價(jià)。

（四）重視精神文化的凈化性

班級(jí)精神文化的建設(shè)對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)大的感染力。首先是班級(jí)價(jià)值觀的正確樹立。執(zhí)教者應(yīng)該從自身的教育實(shí)踐以及學(xué)生的生活實(shí)踐中提煉出具有價(jià)值的班級(jí)價(jià)值觀念，其價(jià)值觀念要與本班特點(diǎn)相聯(lián)系。其次重視班級(jí)精神的培育。班級(jí)精神在每個(gè)班級(jí)中可借助班歌、班徽、班訓(xùn)等形式具體的體現(xiàn)與表達(dá)。最后班級(jí)形象需要塑造成為團(tuán)結(jié)進(jìn)取的優(yōu)秀班級(jí)。班級(jí)形象是班級(jí)精神文化重要體現(xiàn)，是展示班級(jí)自身形象和精神文化的重要表現(xiàn)，同樣也是得到教師、家長、社會(huì)認(rèn)可的重要依據(jù)。

總之，班級(jí)管理中班級(jí)文化建設(shè)是靈魂，班級(jí)文化氛圍決定了班集體是否優(yōu)秀，班級(jí)文化的建設(shè)不僅對(duì)學(xué)生文化素養(yǎng)的提升具有影響，更能對(duì)學(xué)生人格的健康發(fā)展起到有效地促進(jìn)展作用。班級(jí)文化建設(shè)中各個(gè)方面應(yīng)該相互融合、相互促進(jìn)，并不是孤立，作為班主任若想班級(jí)文化不斷的向前發(fā)展，就要及時(shí)總結(jié)和反思。

參考文獻(xiàn)：

[1]侯斌剛.以班級(jí)誓言活動(dòng)為載體加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)[J].新西部（理論版）.2014（23）

[2]季蕓.班主任在班級(jí)文化建設(shè)中的偏失與匡正[J].基礎(chǔ)教育研究.2014（17）