優(yōu)化化學(xué)學(xué)法 提高化學(xué)素養(yǎng)

李成剛

【摘 要】化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化以及合成的一門(mén)學(xué)科，知識(shí)點(diǎn)非常繁雜，許多學(xué)生不能掌握學(xué)習(xí)要領(lǐng)，工夫下了不少，但成績(jī)始終沒(méi)有起色。于是不少學(xué)生反映化學(xué)難學(xué)，物質(zhì)的性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象、化學(xué)反應(yīng)方程式總也記不住，化學(xué)反應(yīng)的原理、物質(zhì)結(jié)構(gòu)的知識(shí)就成了天書(shū)。長(zhǎng)此以往，日積月累，學(xué)習(xí)就沒(méi)有了興趣，更缺乏了動(dòng)力。那么怎么樣才能學(xué)好化學(xué)呢？我結(jié)合中學(xué)化學(xué)教學(xué)的實(shí)踐就我們同學(xué)如何學(xué)好化學(xué)做一些初步探索。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)學(xué)習(xí)；方法；化學(xué)素養(yǎng)

一、學(xué)會(huì)激發(fā)自己化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)自覺(jué)、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力，只有使自己對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能在課堂上認(rèn)真聽(tīng)課、積極思維，課后才會(huì)自覺(jué)主動(dòng)地去鉆研、去探索。

那么怎樣才能激發(fā)自己的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣呢？首先，我們必須明確化學(xué)是一門(mén)非常實(shí)用的學(xué)科，它跟我們的日常生產(chǎn)和生活聯(lián)系得非常緊密，我們的衣食住行、生活環(huán)境處處有化學(xué)，我們要善于發(fā)現(xiàn)化學(xué)現(xiàn)象，并努力用自己學(xué)習(xí)過(guò)的化學(xué)知識(shí)去解釋有關(guān)問(wèn)題；其次，我們要珍惜每次動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)動(dòng)手能力；再次，上課時(shí)要認(rèn)真觀察老師的演示實(shí)驗(yàn)，要對(duì)化學(xué)現(xiàn)象多問(wèn)一些為什么，有疑才能激趣。只有學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣提高了，學(xué)好化學(xué)才有了前提和基礎(chǔ)。

二、學(xué)會(huì)用對(duì)比、聯(lián)想、歸類(lèi)的方法學(xué)習(xí)物質(zhì)的組成、性質(zhì)、制法和用途

化學(xué)知識(shí)中既蘊(yùn)藏著奇妙的規(guī)律性，同時(shí)又包含著豐富的特殊性。對(duì)比、聯(lián)想、歸類(lèi)的方法有助于我們掌握事物的內(nèi)在規(guī)律和特殊性。

1.我們要學(xué)會(huì)用類(lèi)比的思維方法。

“對(duì)比”是記憶知識(shí)、掌握知識(shí)及應(yīng)用知識(shí)的重要學(xué)習(xí)方法之一。只有比較，才能區(qū)別物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、制法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的異同點(diǎn)，才能清楚化學(xué)概念的內(nèi)涵和外延。

2.我們要學(xué)會(huì)“聯(lián)想”的思維方法

中學(xué)化學(xué)包含了七個(gè)主族元素、部分過(guò)渡元素的單質(zhì)及其化合物，物質(zhì)多，知識(shí)面廣，大多學(xué)生感到難記易忘。但只要我們掌握了“聯(lián)想”的學(xué)習(xí)方法，學(xué)起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手，就能使所學(xué)知識(shí)易記難忘。

3.我們要學(xué)會(huì)“歸類(lèi)”的方法

歸類(lèi)的方法就是將某些屬性相似的物質(zhì)按其組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、制法、用途進(jìn)行分類(lèi)這有助于我們熟練掌握并靈活運(yùn)用化學(xué)知識(shí)。

三、學(xué)會(huì)用抓住典型的方法學(xué)習(xí)元素化合物知識(shí)

化學(xué)物質(zhì)的種類(lèi)非常繁雜，我們不可能也沒(méi)有必要一種一種去學(xué)習(xí)，只要找出其中的代表物進(jìn)行學(xué)習(xí)，就可以窺一斑而見(jiàn)全豹，當(dāng)然這種代表物和其余物質(zhì)的性質(zhì)也不可能完全相同，我們還要掌握他們的性質(zhì)的特殊性和變化規(guī)律即可。例如，鹵素的學(xué)習(xí)，我們只要重點(diǎn)學(xué)習(xí)氯氣和含氯化合物的性質(zhì)，其它鹵素的單質(zhì)及其化合物性質(zhì)跟它是相似的，但也有特殊性和遞變規(guī)律，那么特殊性和遞變規(guī)律也是要求重點(diǎn)掌握的；在烷烴的學(xué)習(xí)中，我們只要重點(diǎn)掌握甲烷的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的學(xué)習(xí)，其它烷烴的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)跟甲烷都很相似，還需要我們掌握的就是它們性質(zhì)的遞變規(guī)律；元素周期律的學(xué)習(xí)，我們只要對(duì)第三周期的元素從左到右的性質(zhì)變化規(guī)律就可以推知其它周期元素性質(zhì)的變化規(guī)律，我們只要對(duì)第四主族元素從上到下的性質(zhì)的變化規(guī)律就可以推知其它元素族從上到下的性質(zhì)的變化規(guī)律，而沒(méi)有必要一一去探究。

四、學(xué)會(huì)用建立模型的方法學(xué)習(xí)化學(xué)理論

化學(xué)理論非常抽象，雖然大多經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)證明是正確的，但是我們看不見(jiàn)也摸不著，僅靠自己的想象和理解，難免不出差錯(cuò)。我們?nèi)绻⒑?jiǎn)單的模型來(lái)幫助我們?nèi)ダ斫?，?fù)雜的問(wèn)題就會(huì)簡(jiǎn)單化。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)原電池理論時(shí)，可以以課本上的銅-鋅-稀硫酸原電池為模型，搞清楚并記住哪個(gè)是正極，哪個(gè)是負(fù)極，電流的方向、電子的移動(dòng)方向、離子的移動(dòng)方向，正、負(fù)極的電極反應(yīng)式如何書(shū)寫(xiě)等等。所有其它的原電池都和它相對(duì)照，問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。再例如，電解原理的學(xué)習(xí)，我們可以以電解CuCl■溶液作為模型；化學(xué)平衡原理可以以合成氨反應(yīng)、二氧化硫的催化氧化反應(yīng)、氫氣和碘蒸氣的反應(yīng)為模型來(lái)理解化學(xué)平衡狀態(tài)、化學(xué)平衡的移動(dòng)、化學(xué)平衡的影響因素以及勒夏特列原理；用甲烷、乙烯、乙炔的分子結(jié)構(gòu)模型來(lái)學(xué)習(xí)雜化軌道理論等等。

五、學(xué)會(huì)用化學(xué)計(jì)算模式求解化學(xué)計(jì)算題

化學(xué)計(jì)算是中學(xué)化學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，計(jì)算題的類(lèi)型多，牽涉的知識(shí)面很廣。但不管怎么繁雜，我們只要能夠掌握好每種題型的計(jì)算模式、掌握計(jì)算技巧，難點(diǎn)自然也就得到化解。例如，有關(guān)化學(xué)平衡的計(jì)算，大家要掌握好化學(xué)平衡的計(jì)算模式，列出“始”“轉(zhuǎn)”“平”的各物質(zhì)相關(guān)的量，運(yùn)用各種量之間的比例關(guān)系進(jìn)行求解；在進(jìn)行有關(guān)氧化還原反應(yīng)以及電解的計(jì)算時(shí)，就要求我們要運(yùn)用守衡思想來(lái)解題，如電子得失守衡、電荷守衡、元素守衡、化合價(jià)守衡；在有機(jī)物的燃燒計(jì)算中，我們要學(xué)會(huì)假設(shè)有機(jī)物的化學(xué)式，根據(jù)燃燒方程式，運(yùn)用差量法進(jìn)行計(jì)算等等。

六、優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，提高學(xué)習(xí)效率

不少學(xué)生只重視上課和作業(yè)，往往忽視其它環(huán)節(jié)，造成聽(tīng)課效果差，作業(yè)時(shí)間長(zhǎng)且錯(cuò)誤率高的被動(dòng)狀態(tài)。當(dāng)天的課程結(jié)束以后，我們可以先嘗試回憶，這樣做有不少好處：①可以及時(shí)檢查當(dāng)天聽(tīng)講效果；②可以提高記憶力；③能增強(qiáng)看書(shū)和整理筆記的針對(duì)性；④能養(yǎng)成善于動(dòng)腦筋的習(xí)慣。結(jié)合看課堂筆記和教科書(shū)，將老師的課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)以后我們?cè)偻瓿僧?dāng)天的作業(yè)。在做作業(yè)時(shí)要注意審題，要看得準(zhǔn)確、分得清楚、聯(lián)得起來(lái)，要力求一遍對(duì)、速度快，同時(shí)還要求一題多解、一題多想，選擇最佳解法，探索解題的各種可能性，來(lái)培養(yǎng)自己的解題能力和綜合思維能力。endprint