高三一輪復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

王艷

黨的十八大報(bào)告指出：“到2020年，實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值和城鄉(xiāng)居民人均收入比2010年翻一番?！倍瘢嚯x“兩個(gè)翻番”預(yù)定實(shí)現(xiàn)時(shí)間還有兩年多，這“兩個(gè)翻番”有什么內(nèi)在聯(lián)系？實(shí)現(xiàn)居民人均收入翻番的經(jīng)濟(jì)學(xué)意義是什么？如何實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)翻番”？本課將引領(lǐng)學(xué)生調(diào)用所學(xué)的《經(jīng)濟(jì)生活》知識(shí)予以解讀。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展的措施、居民收入翻番的經(jīng)濟(jì)學(xué)意義、實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)居民人均收入翻番的措施。準(zhǔn)確把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。提高學(xué)生綜合運(yùn)用各種信息的能力、綜合歸納能力、分析解決問(wèn)題能力。

2.過(guò)程與方法

采取合作探究的方法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)對(duì)十八大報(bào)告相關(guān)部分進(jìn)行思考，學(xué)會(huì)深入挖掘材料、準(zhǔn)確把握“兩個(gè)翻番”的精神實(shí)質(zhì)。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)對(duì)“兩個(gè)翻番”探究，幫助學(xué)生進(jìn)一步準(zhǔn)確理解和把握十八大精神，培養(yǎng)關(guān)注國(guó)家大事的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展自我的價(jià)值追求，主動(dòng)把自我發(fā)展與國(guó)家前途命運(yùn)相結(jié)合。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展的措施、居民收入翻番的經(jīng)濟(jì)學(xué)意義。

難點(diǎn)：縮小貧富差距，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)居民人均收入翻番的措施。

三、教學(xué)方法

時(shí)事熱點(diǎn)教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)、合作探究法、情境體驗(yàn)法。

四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入，激發(fā)興趣

今年是2017年，距離“兩個(gè)翻番”的實(shí)現(xiàn)還有兩年多的時(shí)間。問(wèn)：“兩個(gè)翻番的內(nèi)容是什么？”學(xué)生回答：“到2020年，實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值和城鄉(xiāng)居民人均收入比2010年翻一番?！边M(jìn)一步設(shè)問(wèn)：“這兩個(gè)翻番關(guān)系是什么？是否經(jīng)濟(jì)總量翻番實(shí)現(xiàn)了，城鄉(xiāng)居民人均收入就自然而然實(shí)現(xiàn)了？‘兩個(gè)翻番的提出意味著什么？如何實(shí)現(xiàn)‘兩個(gè)翻番？”

【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生熟悉時(shí)政背景；以“兩個(gè)翻番”為線索貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)課，吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生自主地投入到學(xué)習(xí)中，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

環(huán)節(jié)二：預(yù)習(xí)反饋，查缺補(bǔ)漏

將“課前案”中學(xué)生錯(cuò)誤率較高的題目反饋。

重點(diǎn)反饋：“經(jīng)濟(jì)總量”與“城鄉(xiāng)居民人均收入”倍增與《經(jīng)濟(jì)生活》第一、二、三、四單元的哪些知識(shí)點(diǎn)有關(guān)聯(lián)？

將某位同學(xué)的答案提前抄在黑板上。（轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)、公平、拉動(dòng)內(nèi)需、宏觀調(diào)控、兩個(gè)翻番）

你認(rèn)為還有哪些關(guān)鍵詞與“經(jīng)濟(jì)總量翻番”和“城鄉(xiāng)居民人均收入翻番”相關(guān)，請(qǐng)補(bǔ)充到答案中。

學(xué)生思考后補(bǔ)充，添加了“財(cái)政”“稅收”“消費(fèi)”“就業(yè)”“科學(xué)發(fā)展觀”等詞語(yǔ)，教師補(bǔ)充到黑板上。

【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)部分的錯(cuò)誤，通過(guò)學(xué)生自查、同學(xué)互評(píng)，提高學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究的能力。對(duì)于“重點(diǎn)反饋”部分，主要是通過(guò)學(xué)生對(duì)十八大報(bào)告中“兩個(gè)翻番”的思考，調(diào)用所學(xué)的經(jīng)濟(jì)生活第一、二、三、四單元的知識(shí)解讀，既提高學(xué)生學(xué)以致用、理論聯(lián)系實(shí)際的能力，又構(gòu)建了知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，同時(shí)把它作為本節(jié)課的理論主線，貫穿整節(jié)課的教學(xué)。

環(huán)節(jié)三：兩個(gè)翻番的內(nèi)在聯(lián)系

第一步：從與“兩個(gè)翻番”相關(guān)的詞語(yǔ)中畫(huà)出“經(jīng)濟(jì)”“收入”和“消費(fèi)”，要求學(xué)生按其內(nèi)在聯(lián)系連線，并寫(xiě)出經(jīng)濟(jì)學(xué)依據(jù)。

第二步，進(jìn)一步要求學(xué)生：

結(jié)合連線，試歸納：實(shí)現(xiàn)“國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值翻番”和“城鄉(xiāng)居民人均收入翻番”的關(guān)系是什么？

學(xué)生歸納：前者決定后者，后者促進(jìn)前者，它們的目標(biāo)都是全面建成小康社會(huì)。

【設(shè)計(jì)意圖】1.引導(dǎo)學(xué)生思考“經(jīng)濟(jì)發(fā)展”“收入提高”和“消費(fèi)”的內(nèi)在聯(lián)系。

2.學(xué)以致用，調(diào)用所學(xué)的知識(shí)歸納黨的十八大提出的“兩個(gè)翻番”的關(guān)系。

環(huán)節(jié)四：經(jīng)濟(jì)總量翻番

指出：經(jīng)濟(jì)總量翻番就是把“蛋糕做大”。十八大報(bào)告中提出“實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值和城鄉(xiāng)居民人均收入比2010年翻番”時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)了“轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式取得重大進(jìn)展，在發(fā)展平衡性、協(xié)調(diào)性、可持續(xù)性明顯增強(qiáng)的基礎(chǔ)上”這樣一個(gè)前提條件。指出，也就是說(shuō)這個(gè)“蛋糕”不僅要做大，還要做好，使國(guó)民經(jīng)濟(jì)又好又快地發(fā)展。

請(qǐng)你提建議：應(yīng)如何增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展平衡性、協(xié)調(diào)性、可持續(xù)性，從而促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展？（學(xué)生回答，互相補(bǔ)充）（充分利用學(xué)生課前歸納在黑板上的與“兩個(gè)翻番”相關(guān)的詞語(yǔ)）

【設(shè)計(jì)意圖】青少年是祖國(guó)未來(lái)的希望和建設(shè)者，對(duì)于以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展，學(xué)生應(yīng)深刻領(lǐng)會(huì)、準(zhǔn)確理解。對(duì)于“城鎮(zhèn)化”補(bǔ)充，可以培養(yǎng)學(xué)生始終扼住時(shí)代脈搏的意識(shí)，培養(yǎng)“家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心”的主人翁責(zé)任感。

環(huán)節(jié)五：收入翻番的夢(mèng)想如何照進(jìn)現(xiàn)實(shí)

第一步：判斷并說(shuō)明理由：有人認(rèn)為“國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，老百姓就自然而然地跟著富有了?！蹦阃庠撚^點(diǎn)嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。

學(xué)生討論后歸納：

1.如果經(jīng)濟(jì)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)總量變大的情況下，國(guó)富有利于民富。經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況下，國(guó)家收入增多，將有利于國(guó)家職能的有效實(shí)現(xiàn)，提高財(cái)政對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支持力度，最終有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和個(gè)人收入的增加。

2.如果在社會(huì)財(cái)富總量一定的條件下，國(guó)富但民不會(huì)富。經(jīng)濟(jì)總量一定的情況下，如果國(guó)家財(cái)政集中的財(cái)富過(guò)多，會(huì)直接減少個(gè)人的收入，影響消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的作用，最終對(duì)財(cái)政收入的增加產(chǎn)生不利影響。

3.國(guó)家要制定合理的分配政策，“努力實(shí)現(xiàn)居民收入增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步、勞動(dòng)報(bào)酬增長(zhǎng)和勞動(dòng)生產(chǎn)率提高同步，使人民共享改革成果，從而實(shí)現(xiàn)國(guó)強(qiáng)民富。

教師根據(jù)結(jié)論點(diǎn)撥：居民收入翻番最關(guān)鍵是：如何把“蛋糕”分得合理一些。

第二步：結(jié)合以前訓(xùn)練過(guò)的題目（2012年全國(guó)卷38）和社會(huì)現(xiàn)狀思考，你認(rèn)為目前制約居民收入增長(zhǎng)的因素有哪些？應(yīng)采取哪些措施解決？

學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流、發(fā)言，組間相互補(bǔ)充，師生共同歸納：（充分利用黑板上的學(xué)生在預(yù)習(xí)階段思考的相關(guān)關(guān)鍵詞）

制約居民收入增長(zhǎng)因素：最低工資水平偏低、國(guó)民收入分配結(jié)構(gòu)不合理、居民收入差距過(guò)大

國(guó)家怎么辦：

第一，根本途徑是保持經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速穩(wěn)定發(fā)展，增加居民收入。（經(jīng)濟(jì)發(fā)展與公平）

第二，堅(jiān)持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度、著力提高低收入者的收入。逐步提高最低工資標(biāo)準(zhǔn)，建立企業(yè)職工工資正常增長(zhǎng)機(jī)制和支付保障機(jī)制，推行工資集體協(xié)商，讓職工和企業(yè)實(shí)現(xiàn)利益共享。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)的第一步，讓學(xué)生判斷“國(guó)富民就富”，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，提高思辨能力，同時(shí)深入理解僅僅把經(jīng)濟(jì)這個(gè)“蛋糕”做大了仍不能解決城鄉(xiāng)居民人均收入翻番的問(wèn)題，關(guān)鍵如何把“蛋糕”分得合理一些。

第二步結(jié)合以前訓(xùn)練過(guò)的題目（2012年全國(guó)卷38）和社會(huì)現(xiàn)狀思考，你認(rèn)為目前制約居民收入增長(zhǎng)的因素有哪些？應(yīng)采取哪些措施解決？以問(wèn)題引領(lǐng)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考社會(huì)現(xiàn)實(shí)；使學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的思維方法，“要想正確下藥，先得找對(duì)病癥”；啟發(fā)學(xué)生調(diào)用所學(xué)的分配制度、科學(xué)發(fā)展觀、財(cái)政等知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而歸納生成“國(guó)家應(yīng)如何實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)居民人均收入翻番目標(biāo)”。

第三步主要是對(duì)學(xué)生思維的拓展延伸部分，深入討論、思考，歸納生成“企業(yè)、勞動(dòng)者應(yīng)如何實(shí)現(xiàn)收入翻番的夢(mèng)想”。

環(huán)節(jié)六：本課歸納總結(jié)、提升

學(xué)生歸納：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“兩個(gè)翻番”的經(jīng)濟(jì)學(xué)意義及其怎樣實(shí)現(xiàn)，并歸納體悟了“兩個(gè)翻番”的內(nèi)在聯(lián)系，它們的目標(biāo)是全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新中國(guó)、美麗中國(guó)、和諧中國(guó)、幸福中國(guó)的創(chuàng)造。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課內(nèi)容，系統(tǒng)歸納相關(guān)的知識(shí)，并進(jìn)一步體會(huì)“兩個(gè)翻番”的提出體現(xiàn)黨的發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民的理念，為老百姓勾勒出未來(lái)生活的幸福圖景，從而得到情感上的體驗(yàn)升華。

編輯 謝尾合endprint