如何讓幼兒盡快適應(yīng)小班生活

袁方菱

摘 要：小班新生入園，是幼兒從家庭個(gè)體活動(dòng)走向幼兒園集體活動(dòng)的第一步。結(jié)合教育實(shí)踐，闡述了幼兒集體生活能力培養(yǎng)的內(nèi)容及意義，并有針對(duì)性地提出了一些教育指導(dǎo)的策略。

關(guān)鍵詞：小班新生；集體生活；常規(guī)訓(xùn)練

小班新生幼兒入園，是幼兒從家庭個(gè)體活動(dòng)走向幼兒園集體活動(dòng)的第一步。由于環(huán)境、生活方式特別是所接觸的人的改變，幼兒會(huì)感到陌生、不習(xí)慣而產(chǎn)生擔(dān)心、恐懼的心理，在剛開(kāi)始入園會(huì)出現(xiàn)哭鬧、逃跑、不進(jìn)教室等現(xiàn)象，從而導(dǎo)致教師無(wú)法進(jìn)行正常的教育教學(xué)活動(dòng)。如何幫助幼兒克服由于環(huán)境的轉(zhuǎn)變而帶來(lái)的不安，盡快地穩(wěn)定情緒，快速而順利地適應(yīng)幼兒園的集體生活，這不僅是家長(zhǎng)們的愿望，也是幼兒園老師費(fèi)盡心思要做好的工作。為了更好地促進(jìn)、幫助幼兒很快地適應(yīng)幼兒園的集體生活，筆者根據(jù)多年的教育觀察和實(shí)踐，總結(jié)出以下幾點(diǎn)。

一、做好開(kāi)學(xué)前的準(zhǔn)備工作

1.小班新生幼兒報(bào)名可以提前幾天

在新生幼兒報(bào)名時(shí)，教師要和幼兒、家長(zhǎng)做一些簡(jiǎn)單的交流，初步了解幼兒的一些基本情況；還要告知新生幼兒家長(zhǎng)及早為幼兒做好幼兒所需的物品準(zhǔn)備，并及早對(duì)幼兒進(jìn)行自理能力的培養(yǎng)。

2.讓幼兒提前熟悉幼兒園的環(huán)境

入園前，可讓家長(zhǎng)帶幼兒來(lái)幼兒園，玩玩幼兒園的大型玩具，熟悉幼兒園；到班里看看、玩玩，熟悉老師；讓幼兒產(chǎn)生對(duì)幼兒園和老師的喜愛(ài)之情，消除幼兒入園時(shí)對(duì)陌生環(huán)境和陌生人的恐懼心理。

3.在幼兒入園前一天，班里要召開(kāi)小班新入園幼兒家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)發(fā)放家長(zhǎng)須知

告知家長(zhǎng)在幼兒來(lái)園前，應(yīng)根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，做好幼兒的思想工作，不要采用強(qiáng)迫的方法，讓幼兒能夠愉快地來(lái)園，并允許幼兒帶一件自己喜愛(ài)的玩具在幼兒園里玩耍；強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)早上送幼兒時(shí)，必須把幼兒交給本班老師，無(wú)論幼兒怎么哭鬧，希望家長(zhǎng)信任老師，下決心與幼兒分手，不要在園內(nèi)逗留；離園時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)按時(shí)來(lái)接幼兒，以免讓幼兒感到不安。

二、做好家長(zhǎng)接待工作

1.做好晨間接待工作

老師是他們進(jìn)入陌生環(huán)境的第一重要的人物。首先要讓幼兒逐漸消除害怕、恐懼的心理，每天早上微笑著站在門(mén)口迎接他們；用親切的語(yǔ)言熱情主動(dòng)地與家長(zhǎng)和孩子們打招呼；蹲下來(lái)，通過(guò)摸一摸、抱一抱、牽牽小手等親切的動(dòng)作給幼兒一種親切感，感受老師的關(guān)愛(ài)，同時(shí)，也讓家長(zhǎng)能放心、安心地工作。

2.及時(shí)反饋幼兒在園表現(xiàn)

利用一切機(jī)會(huì)、手段，及時(shí)將孩子的情況反映給家長(zhǎng)，早上幼兒來(lái)園時(shí)、下午放學(xué)時(shí)進(jìn)行交流，減少家長(zhǎng)的擔(dān)心。教師在與家長(zhǎng)交流時(shí)，要多了解幼兒的興趣、愛(ài)好、性格，記住幼兒的乳名，因?yàn)楹枚嘤變涸诩依?，家長(zhǎng)都是稱(chēng)呼幼兒乳名，老師在園內(nèi)稱(chēng)呼幼兒的乳名會(huì)拉近師幼距離，讓幼兒倍感親切。在園內(nèi)允許幼兒暫時(shí)保留自己的習(xí)慣，會(huì)讓幼兒對(duì)老師產(chǎn)生依戀感。

三、開(kāi)展豐富有趣的活動(dòng)，使幼兒盡快融入集體生活中

新入園的幼兒不習(xí)慣幼兒園的集體生活，喝水、吃飯、洗手、大小便、玩玩具都不能像家里一樣隨心所欲，一切都要遵守規(guī)矩。幼兒老師要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行教育，還要教給他們一些生活技能。這就要通過(guò)各種各樣的活動(dòng)和游戲，讓幼兒在愉快的情緒下學(xué)到本領(lǐng)。此外，教師還要根據(jù)幼兒的興趣愛(ài)好，多開(kāi)展豐富有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。“玩”是幼兒的天性，滑滑梯、蕩蕩椅、唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)是幼兒最喜歡的，因此教師可多帶幼兒去玩玩滑梯、蕩椅，教一些幼兒喜歡的且容易接受的歌曲、律動(dòng)、詩(shī)歌、故事、舞蹈。這樣既可以激發(fā)幼兒的求知欲，又可以利用這些游戲活動(dòng)轉(zhuǎn)移幼兒想家、想父母的情緒，讓幼兒在寬松、自由的氛圍中愉快地生活、學(xué)習(xí)。

四、對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練

幼兒新生由于年齡小，在家基本上生活都不能自理，由父母或是爺爺奶奶包辦了，所以來(lái)到幼兒園許多事情要自己做，容易導(dǎo)致孩子的哭鬧，所以訓(xùn)練他們簡(jiǎn)單的常規(guī)可以使孩子有一種成就感、新鮮感。從坐座位、吃飯、上廁所等一些日常的生活習(xí)慣入手，既訓(xùn)練了常規(guī)，又讓他們動(dòng)靜交替，轉(zhuǎn)移他們的視線(xiàn)，從而調(diào)動(dòng)他們的情緒，達(dá)到穩(wěn)定的效果。

五、重視幼兒的來(lái)園與離園

幼兒來(lái)園與離園是初入園幼兒哭鬧的重點(diǎn)時(shí)段，這兩個(gè)階段會(huì)對(duì)幼兒順利適應(yīng)幼兒園生活產(chǎn)生重大的影響。老師要通過(guò)幼兒入園前的了解準(zhǔn)備，在幼兒入園時(shí)叫出每一個(gè)幼兒的名字，最好是能叫出幼兒的小名，這樣能讓幼兒感到老師對(duì)他的重視和親切，從而以積極的心態(tài)開(kāi)始新的一天的生活和學(xué)習(xí)。在離園時(shí)，老師可抽出時(shí)間和家長(zhǎng)進(jìn)行交流，一方面讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的情況，另一方面可以緩解幼兒焦慮的心情，讓幼兒感到老師和家長(zhǎng)是朋友。要與幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的道別，撫摸幼兒的頭，點(diǎn)頭微笑著說(shuō)再見(jiàn)，或者對(duì)當(dāng)天幼兒的進(jìn)步給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，這樣對(duì)第二天幼兒的入園會(huì)有很大的好處。

六、班級(jí)老師的配合

班級(jí)人員的配合很重要，做事要有條理，互相支持與配合就像一個(gè)家庭一樣對(duì)孩子要有愛(ài)有嚴(yán)，有規(guī)矩，事事都遵循幼兒園工作流程，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園一日管理目標(biāo)與要求，做到分工不分家，將孩子的生活照顧好。

剛?cè)雸@的孩子對(duì)集體生活要慢慢適應(yīng)，教師應(yīng)讓幼兒學(xué)會(huì)使用一些簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)和求助語(yǔ)，以免因孩子膽小不敢說(shuō)話(huà)造成不良后果。幼兒在家時(shí)養(yǎng)成的不良習(xí)慣，教師要耐心地給予矯正和引導(dǎo)，使他們漸漸改掉這些不良習(xí)慣。

總之，幼兒新生入園時(shí)教師一定要親切地接待，對(duì)幼兒的照顧要細(xì)心，組織幼兒的活動(dòng)準(zhǔn)備要充分，這樣幼兒就會(huì)很快地將哭鬧情緒轉(zhuǎn)移到老師的活動(dòng)上，他們就會(huì)天天喜歡上幼兒園。

參考文獻(xiàn)：

樊美琴.小班幼兒集體生活能力的培養(yǎng)策略[J].才智，2011（32）.endprint