書院制背景下以“精英化”為導(dǎo)向的學(xué)生干部培養(yǎng)的必要性和模式研究

謝剛　王傳偉

摘要：近年來，隨著中國高等教育大眾化的深入，高校人才培養(yǎng)質(zhì)量出現(xiàn)了偏失，書院制教育逐漸成為高校教育改革的一種積極探索和有效嘗試，它通過個性化教育與專業(yè)教育相結(jié)合，以實現(xiàn)完人教育為目標的教育管理制度，而這在一定程度上也是教育從大眾化向再精英化發(fā)展的體現(xiàn)。但在高校連續(xù)擴招和教育資源有限的大背景下，不可能在宏觀上全面實施精英化教育，剩下的選擇是進行部分的突破，如何培養(yǎng)占據(jù)了學(xué)生群體相當部分的學(xué)生干部，積極構(gòu)建學(xué)生干部精英化培養(yǎng)模式擺在了我們面前，為此，本文進行了有益的探索和嘗試。

關(guān)鍵詞：書院制；精英化；學(xué)生干部培養(yǎng)模式

doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2018.10.010

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A 文章編號：1671—1580（2018）10—0048—03

目前，我國高等教育已全面進入大眾化教育階段，如何提高高等教育質(zhì)量，已成為當下我國高校關(guān)心的首要問題。由此，頗多的高校領(lǐng)導(dǎo)者、專家、學(xué)者紛紛開展了研究，書院制改革便是他們有益的嘗試。越來越多的高校如復(fù)旦大學(xué)、西安交大、北京航空航天大學(xué)、南京審計大學(xué)等繼承中國古代書院精神和傳統(tǒng)，借鑒西方寄宿制經(jīng)驗，探索符合時代精神的書院制人才培養(yǎng)模式，推進高等教育教學(xué)改革，這是對教育大眾化背景下人才培養(yǎng)質(zhì)量出現(xiàn)的偏失的彌補和積極創(chuàng)新，是教育再精英化的體現(xiàn)。不可否認，教育的大眾化降低了人才培養(yǎng)的質(zhì)量，但在這個趨勢不可逆轉(zhuǎn)的形勢下，如何選擇部分的如破，即整體大眾化下的部分群體再精英化。筆者認為，對于占據(jù)了學(xué)生群體相當部分的學(xué)生干部的培養(yǎng)問題是個亟需解決的問題，也是個突破口，而且非常有必要。

一、書院制教育改革回歸教育再精英化

當前，高等教育已從精英化向大眾化演變，眾多高校的傳統(tǒng)校院兩級學(xué)生管理模式在人才培養(yǎng)上出現(xiàn)了偏差，過度重視學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，忽略了綜合能力的提升，缺乏人文素養(yǎng)教育，為解決學(xué)校、學(xué)院傳統(tǒng)學(xué)生管理體制的困境，促進教育教學(xué)改革，加強創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)力度，越來越多的高校已經(jīng)著手探索學(xué)生管理工作的新體制。書院制便應(yīng)運而生，它是對傳統(tǒng)學(xué)生教育管理體制的大膽嘗試，在此管理模式下，學(xué)院和書院各有分工，責任明確，學(xué)院負責教學(xué)和科研，書院則負責學(xué)生的個性化和全面發(fā)展。

我們也要看到，就目前的教育資源和各種客觀因素，國家暫時無力再支持整體教育質(zhì)量回升到原來精英化的教育水平，實現(xiàn)不了教育的全面精英化。在書院制管理模式下，如何創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，培養(yǎng)素質(zhì)高、能力強的創(chuàng)新型人才，發(fā)揮精英人才在國家建設(shè)和社會發(fā)展中的積極作用，正如上文所說，我們應(yīng)以學(xué)生干部教育的精英化培養(yǎng)為抓手，促進和帶動教育質(zhì)量提升，培養(yǎng)符合社會主義事業(yè)發(fā)展要求的高素質(zhì)人才。

二、高校學(xué)生干部的特征分析

高校學(xué)生干部是指在學(xué)生組織中負責組織、管理、協(xié)調(diào)該組織事務(wù)，承擔一定學(xué)生管理任務(wù)，服務(wù)于廣大學(xué)生的學(xué)生群體。在育人工作中，學(xué)生干部具有雙重特質(zhì)，他們既是溝通學(xué)校和學(xué)生之間的橋梁，另一方面，他們又是自我管理、自我教育、自我服務(wù)的榜樣、標桿和旗幟。在各種因素的影響下，他們的主要特點表現(xiàn)為如下幾方面。

（一）目標性強，有擔當意識，但存有不良動機

當代的大學(xué)生及學(xué)生干部基本上受過良好的國民教育，他們知道擔任學(xué)生干部的基本職責，敢于擔當責任，明確學(xué)生干部的主要職能，通過學(xué)生干部身份，協(xié)助學(xué)校各個部門開展教育、管理和服務(wù)于他人。然而，由于受到社會上各種不良環(huán)境的影響，他們中的很多人從擔任學(xué)生干部伊始就懷揣著各種利己主義思想，比如有利于獲得更多榮譽，在入黨方面有優(yōu)勢，有的也只是為了將來在個人的簡歷上有個點綴而已。在這樣不良動機的影響下，他們不會全身心投入到學(xué)生工作中，不會認真思考如何更好地為同學(xué)們服務(wù)，只會表現(xiàn)出極致的利己主義。

（二）思維敏捷，個性突出，團隊意識欠缺

當代的學(xué)生干部均在95后，從小就在父母的安排下接受過各種培訓(xùn)班的熏陶，可以說是知識閱歷豐富，思維比較敏捷，興趣愛好廣泛，社會工作中也有著自己的想法，不管對錯，都會主動提出自己的看法，彰顯了95后的個性突出特征。但是，他們基本上是在溫室里長大的一代，從小受到各種關(guān)愛，內(nèi)心中早已形成了以自我為中心的觀點，個人主義強烈，做事情也容易出現(xiàn)以自我為中心，缺乏團隊合作意識，造成了學(xué)生干部隊伍組織紀律渙散，沒有凝聚力，從而影響了學(xué)生工作隊伍的效率。

（三）善于學(xué)習(xí)思辨，有較好的認知能力，但缺乏理論支撐

當代的學(xué)生干部頭腦靈活，善于學(xué)習(xí)各種知識，在學(xué)習(xí)中善于思辨，對周圍新生事物有較強的認知能力，善于運用各種新媒體技術(shù)開展工作。然而，現(xiàn)在的大學(xué)生，包括學(xué)生干部，他們從小接受應(yīng)試教育，讀書基本上為了考大學(xué)，每天都在重復(fù)著作業(yè)、測試等，很少能夠靜下心來讀經(jīng)典，學(xué)習(xí)馬列著作，不了解時事政治，導(dǎo)致一批學(xué)生干部政治理論水平低下，認識膚淺，開展工作不能很好地把握黨的大政方針政策，導(dǎo)致開展的一些工作形式多于內(nèi)涵，難免出現(xiàn)工作上的片面性。

三、高校學(xué)生干部精英化培養(yǎng)的必要性

根據(jù)筆者所在的高校以及參考其他高校的情況可得知，高校學(xué)生干部人數(shù)非?？捎^，各個學(xué)生組織、社團等學(xué)生干部人數(shù)約占在校生總數(shù)的三分之一以上。而在學(xué)校、書院兩級學(xué)生干部體系中，主要學(xué)生干部中黨員又占了百分之四十以上，其他大多是入黨積極分子和發(fā)展對象。這些群體正如上文所述，有擔當意識、思維敏捷、勇于表現(xiàn)、善于學(xué)習(xí)等綜合素質(zhì)高、自律性強的特征，如果加強對這個群體的精英教育，培養(yǎng)出符合社會主義事業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)人才，其意義和價值不言而喻，功在千秋。

（一）學(xué)生干部精英化培養(yǎng)一實現(xiàn)大學(xué)目標的需要

高等學(xué)校的基本職能可以分為教學(xué)、科研和社會服務(wù)，但它同時也承擔著為國家培養(yǎng)可靠的社會主義事業(yè)接班人和建設(shè)者的根本目標。高校在培養(yǎng)具有較高專業(yè)造詣和較深理論功底的專業(yè)人才的同時，也要為國家培養(yǎng)一批敢于冒險、有勇有謀，具有開拓精神和思辨能力的、綜合素質(zhì)高的精英?？v觀我國上下百年，那些最活躍、最具影響力的學(xué)生干部，不論在國家革命、經(jīng)濟建設(shè)，還是在文化傳承等方面都發(fā)揮了不可替代的作用。由此，加強學(xué)生干部的精英化教育是實現(xiàn)中國特色社會主義大學(xué)培養(yǎng)目標的手段之一，也是在更高層次上實現(xiàn)大學(xué)的培養(yǎng)目標。

（二）學(xué)生干部精英化培養(yǎng)一大學(xué)生成長成才的需要

學(xué)生干部是學(xué)生中的精英群體，這批人整體上成績好、思想品德修養(yǎng)高、吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)，熱心服務(wù)同學(xué)，具有較強的管理、組織、協(xié)調(diào)能力，有一定的自我約束力，能夠較好發(fā)揮榜樣示范作用，帶動廣大同學(xué)縱向、橫向、全面、可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)上，學(xué)生干部用勤奮刻苦，以及自身突出的成績，發(fā)揮領(lǐng)頭羊的作用，帶領(lǐng)同學(xué)們營造你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，建設(shè)優(yōu)良學(xué)風；思想品德上，學(xué)生干部模范遵守社會主義核心價值觀，誠實守信、樂于助人，營造和諧的校園文化氛圍，引領(lǐng)廣大同學(xué)堅定社會主義信念和共產(chǎn)主義理想。

（三）學(xué)生干部精英化培養(yǎng)一源自高校健康發(fā)展的需要

高校是否健康發(fā)展，筆者認為主要體現(xiàn)在學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的程度上，體現(xiàn)在學(xué)校的科學(xué)民主決策水平和民主管理水平上，體現(xiàn)在學(xué)生良好的思想政治素質(zhì)等方面。而以精英化為導(dǎo)向的學(xué)生干部培養(yǎng)模式的構(gòu)建，有利于以上三個方面的提升、提高。

1.搞好學(xué)生干部教育培養(yǎng)，落實“三自”方針。最直接現(xiàn)實的學(xué)生自我教育就是通過樹立學(xué)生干部的示范作用實現(xiàn)對普通同學(xué)的激勵和引導(dǎo)。而學(xué)生干部從第一課堂與第二課堂兩方面引領(lǐng)學(xué)生，從而達到自我管理的落實，就落實了學(xué)生的自我管理。學(xué)生的自我服務(wù)表現(xiàn)在學(xué)生干部自主策劃組織開展同學(xué)們歡迎的各項活動、給予普通同學(xué)各方面的幫助等方面?！叭浴狈结樎鋵嵉脑降轿唬瑢W(xué)校對于學(xué)生的管理水平就會越高，效果也會越好。

2.搞好學(xué)生干部教育的培養(yǎng)可以搭建起學(xué)生與學(xué)校之間溝通交流的紐帶橋梁。一方面，學(xué)生干部可以將學(xué)校的政策方針準確及時地傳達到同學(xué)們之中，并以身作則帶領(lǐng)大家一起遵守完成。另一方面來看，學(xué)生干部由于源自學(xué)生群體，因而可以及時了解大家的訴求與需求，并且反饋給校方。這些意見將會成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做出科學(xué)合理決策的有力參照，從而使得最終的決策更加貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活需求，更加民主科學(xué)有依據(jù)。

四、高校學(xué)生干部精英化培養(yǎng)模式研究

如何構(gòu)建以精英化為導(dǎo)向的學(xué)生干部培養(yǎng)模式，結(jié)合工作實際，筆者做了以下幾個方面的研究。

（一）嚴把質(zhì)量入口關(guān)，確保精英群體構(gòu)成

學(xué)生干部的選拔是開展精英化培養(yǎng)的前提基礎(chǔ)，要堅持“德才兼?zhèn)洹钡臏蕜t。這里的“德”不僅僅包括思政素質(zhì)跟道德品質(zhì)，而且還囊括專業(yè)的知識文化和能力。作為學(xué)生干部，堅定的社會主義信念是必須的，只有具備了堅定的政治立場、良好的道德品德，才能樂于為大家服務(wù)，此外組織策劃能力、協(xié)調(diào)溝通能力以及創(chuàng)新進取精神也是做好學(xué)生工作的基本前提。另外，具備自身專業(yè)學(xué)習(xí)的能力，這也是做好學(xué)生工作的資本。

（二）強化拓展訓(xùn)練，鍛煉基本技能

素質(zhì)拓展訓(xùn)練是學(xué)生干部培養(yǎng)中不可或缺的組成部分，從基本禮儀、團隊合作、演講能力、溝通能力、方案策劃、組織協(xié)調(diào)能力等方面全面提升學(xué)生干部的基本素質(zhì)。筆者認為科學(xué)合理的素質(zhì)拓展訓(xùn)練課程有利于提高學(xué)生干部的基本工作能力，同時，促使他們盡快融入團隊，發(fā)揮團隊作戰(zhàn)能力，有利于組織成員健康有序發(fā)展，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

（三）理論結(jié)合實際，強化實踐能力

青年學(xué)生干部精英化培養(yǎng)的核心環(huán)節(jié)之一是實踐培養(yǎng)。學(xué)生干部學(xué)習(xí)了豐富的政治理論和專業(yè)理論知識，關(guān)鍵要結(jié)合實際生活，將理論知識運用于實踐之中。這是檢驗學(xué)生干部培養(yǎng)的重要方法，通識也是學(xué)生干部貼近社會、服務(wù)社會、反饋社會的有效途徑。通過有組織的選派優(yōu)秀學(xué)生前往政府部門、企事業(yè)等單位進行相關(guān)專業(yè)實踐實習(xí)，以及有規(guī)律的組建社會實踐小分隊、社會調(diào)查團隊等形成寒暑假社會實踐、志愿服務(wù)特色項目。為學(xué)生干部創(chuàng)造實踐機會，在實際生活中加強學(xué)習(xí)，從而調(diào)動廣大學(xué)生干部的主觀能動性，增強服務(wù)意識，強化實踐能力。幫助他們在實踐和社會服務(wù)中解決困惑，在困惑中加強學(xué)習(xí)，充分調(diào)動廣大學(xué)生干部的積極性，提高學(xué)生干部的能力，增強學(xué)生干部的服務(wù)意識，強化學(xué)生干部的實踐能力。