中專(zhuān)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)

曲美英

【摘要】學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，為了盡快理解和掌握其中的奧秘，可以與生活聯(lián)系在一起，從生活中來(lái)尋找出它的規(guī)律以及背景，根據(jù)實(shí)際情況，從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和方法來(lái)解決問(wèn)題，只有這樣才能真正地為所學(xué)的知識(shí)找到生長(zhǎng)點(diǎn)，才能更深一步探求其應(yīng)用的價(jià)值，這樣不但使學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí)，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了探索的積極性.本文根據(jù)當(dāng)前中專(zhuān)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)分析，闡述了中專(zhuān)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用意識(shí)如何來(lái)培養(yǎng).

【關(guān)鍵詞】中專(zhuān)教育;數(shù)學(xué)教學(xué);應(yīng)用意識(shí);能力培養(yǎng)

一、中專(zhuān)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)

在實(shí)際教學(xué)中，教師必須制訂本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，這是在教學(xué)過(guò)程中十分重要的一項(xiàng)任務(wù).但是在實(shí)際中專(zhuān)的教學(xué)工作中，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立往往達(dá)不到要求，造成了不良的教學(xué)效果.我國(guó)的中專(zhuān)教學(xué)目標(biāo)的現(xiàn)狀是僅僅以學(xué)生的分?jǐn)?shù)來(lái)設(shè)定的，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力來(lái)展開(kāi).否則，教師的教學(xué)開(kāi)展會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容難以理解或接受，不能進(jìn)一步深入探索，無(wú)法發(fā)揮學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正目的.

（二）數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)踐脫節(jié)

眾所周知，數(shù)學(xué)是科學(xué)類(lèi)學(xué)科的基礎(chǔ)，其理論性、實(shí)踐性、邏輯性都非常強(qiáng).這導(dǎo)致了一些中職專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)有一定的抵觸，他們普遍認(rèn)為數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)太過(guò)困難，不是特別聰明的孩子根本學(xué)不會(huì).這就給中職專(zhuān)業(yè)的數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中與生活緊密結(jié)合在一起，加入生活的元素，通過(guò)相互融合使得枯燥抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)更加鮮明起來(lái)，從而確保學(xué)生能夠理解深入地掌握數(shù)學(xué)知識(shí).

二、中專(zhuān)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)

（一）以“身邊數(shù)學(xué)”為背景，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用的興趣

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式在實(shí)踐方面或是與其他學(xué)科的聯(lián)系方面都處于表面現(xiàn)象，得不到有效的重視，一些教師對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)只限于運(yùn)算或是邏輯推導(dǎo)，未對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)的運(yùn)用方面入手，缺乏在生活中運(yùn)用的技巧，致使學(xué)生無(wú)法將生活中的實(shí)例抽象為數(shù)學(xué)模型進(jìn)行思考研究的能力.在實(shí)際教學(xué)中，教師必須要求學(xué)生能夠做到以實(shí)際的應(yīng)用來(lái)理解數(shù)學(xué)，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，利用多媒體等介質(zhì)巧妙設(shè)計(jì)，精心引入，讓學(xué)生從根本上喜歡數(shù)學(xué)，研究數(shù)學(xué)，主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)精心組織文案，重點(diǎn)分析數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值體現(xiàn)，使學(xué)生能夠在生活中體會(huì)到數(shù)學(xué)的美以及它的神秘面容，讓其真正體會(huì)到知識(shí)源于生活，應(yīng)用于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的也是為了生活中的應(yīng)用.在課堂上，盡量結(jié)合生活實(shí)際來(lái)提出問(wèn)題，通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，起到了積極的推動(dòng)作用.讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與大家的關(guān)系，與生活的關(guān)系，消除“數(shù)學(xué)無(wú)用”的錯(cuò)誤思想.

（二）借助應(yīng)用問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

如何展開(kāi)數(shù)學(xué)課堂上的新知識(shí)，就需要教師從學(xué)生所認(rèn)識(shí)的方面出發(fā)，經(jīng)過(guò)層層提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，來(lái)逐步探索.而教師要善于觀察生活，從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴找出數(shù)學(xué)的應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的問(wèn)題情境，使學(xué)生在熟悉方面出發(fā)，更具有親和力，同時(shí)讓學(xué)生們親身體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)的偉大力量，激發(fā)數(shù)學(xué)興趣.在實(shí)際教學(xué)上，函數(shù)是比較難以理解的課程之一，可以從函數(shù)的概念歷程開(kāi)始，分別從物理學(xué)、天文學(xué)中運(yùn)動(dòng)與變化的研究中分析函數(shù)概念產(chǎn)生的直接原因，因此，可以利用體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)與變化的情境問(wèn)題引入函數(shù)概念.

（三）培養(yǎng)中專(zhuān)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)

在中專(zhuān)教學(xué)要求中，將培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力作為一項(xiàng)重點(diǎn).教材中的課堂案例以及課后習(xí)題都融入了生活中常見(jiàn)的小事，無(wú)形中讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí).在課堂教學(xué)中，教師講解課后習(xí)題時(shí)需要緊密結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，有利于學(xué)生在以后的生活中將課堂所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活領(lǐng)域中，同時(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力.現(xiàn)在中專(zhuān)的考試題目與原來(lái)的試題相比，設(shè)計(jì)新穎，靈活許多.在數(shù)學(xué)試卷方面也是如此，數(shù)學(xué)應(yīng)用試題廣泛增多.因此，在中專(zhuān)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力.為了應(yīng)付考試而培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力只是一個(gè)較小方面，重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用的方法，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生的日常生活.

（四）創(chuàng)設(shè)中專(zhuān)數(shù)學(xué)內(nèi)容應(yīng)用環(huán)境

在教學(xué)中，一些數(shù)學(xué)內(nèi)容與專(zhuān)業(yè)聯(lián)系密切，或是實(shí)踐性強(qiáng).這就需要教師開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng)課.在活動(dòng)課上，讓學(xué)生積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)入到應(yīng)用環(huán)境中.例如，在講“三角函數(shù)”時(shí)，教師可以組織學(xué)生測(cè)量山高、河寬等，讓學(xué)生自己動(dòng)手完成方案設(shè)計(jì)、實(shí)地測(cè)量、整理數(shù)據(jù)、計(jì)算結(jié)果等實(shí)際活動(dòng)項(xiàng)目.這樣，學(xué)生加深了對(duì)距離長(zhǎng)度、仰角、俯角等概念的理解，提高了實(shí)踐能力.在生活中運(yùn)用到數(shù)學(xué)的方面還有許多.比如，銀行貸款利息、商品促銷(xiāo)等.將數(shù)學(xué)應(yīng)用到這些方面，在一定程度上能夠幫助廠家或個(gè)人收獲最大的利益.將數(shù)學(xué)和財(cái)務(wù)知識(shí)、數(shù)控等聯(lián)系起來(lái)，既能豐富學(xué)生的知識(shí)面，又能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí).

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，中職教師在課堂上傳授知識(shí)時(shí)，必須發(fā)揮好教師本身的主導(dǎo)性，積極探索新的傳授方式，結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展，緊跟時(shí)代的步伐，創(chuàng)造出更加新穎獨(dú)特的教學(xué)方式，全力激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣.與此同時(shí)，還要讓學(xué)生做到理論和實(shí)踐結(jié)合，力求學(xué)生能做到學(xué)以致用，從而提高自身的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力.

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