高職速錄專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

摘 要：在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟發(fā)展的背景下，國家對現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建設(shè)高度重視，把發(fā)展職業(yè)教育作為社會經(jīng)濟發(fā)展的重要基礎(chǔ)。本文通過對文秘速錄專業(yè)人才培養(yǎng)目標為導(dǎo)向，優(yōu)化服務(wù)隊伍和人才培養(yǎng)模式，加強學(xué)校與培訓(xùn)機構(gòu)、政府、企事業(yè)單位、互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的交流與合作，重視學(xué)生的品德修養(yǎng)、綜合素質(zhì)和職業(yè)核心能力的學(xué)習，培養(yǎng)出符合社會需求、知識面廣博、擁有較高學(xué)歷的優(yōu)質(zhì)速錄秘書人才，促進速錄行業(yè)的蓬勃發(fā)展。

關(guān)鍵詞：速錄；服務(wù)建設(shè)；人才培養(yǎng)

近年來隨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟發(fā)展、會展經(jīng)濟發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)新媒體發(fā)展，各行業(yè)對掌握速錄技術(shù)的專業(yè)人才需求越來越大，不僅要求速錄從業(yè)人員專業(yè)技能過硬，還要求他們掌握扎實的文秘基礎(chǔ)知識，同時要具有應(yīng)用計算機編、排、寫、錄的能力，同時應(yīng)有較強的綜合素質(zhì)。為了適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展，提高速錄技能水平，增強就業(yè)競爭力，各高職高專院校陸續(xù)開設(shè)文秘速錄專業(yè)，但由于師資隊伍不配套，教學(xué)手法單一，教學(xué)課時不足等問題，使速錄課程教學(xué)效果難以提高，本文主要從人才培養(yǎng)目標、服務(wù)隊伍建設(shè)、學(xué)生培養(yǎng)模式方面，探討高職速錄人才的培養(yǎng)模式。

一、 人才培養(yǎng)目標

1. 國家現(xiàn)代職業(yè)教育

近年來，國家對職業(yè)教育非常重視，同時現(xiàn)代職業(yè)教育也培養(yǎng)了大批擁有一定技能的專門人才，為祖國的經(jīng)濟建設(shè)和發(fā)展做出了貢獻。但我們也應(yīng)看到，當前職業(yè)教育也存在一些專業(yè)設(shè)置不合理，辦學(xué)機制不成熟，人員配備不合理，辦學(xué)質(zhì)量有待提高的情況。因此，加快職業(yè)教育發(fā)展，實現(xiàn)產(chǎn)教研全面深度融合，中職教育與高職教育相互銜接，高職教育與傳統(tǒng)普通教育相互補充協(xié)調(diào)，實現(xiàn)以終身教育理念為目標，辦出具有中國特色，努力發(fā)展為具備世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育而努力。

2. 市場導(dǎo)向

高職文秘速錄專業(yè)課程架構(gòu)按照“工學(xué)結(jié)合”模式，以市場為導(dǎo)向，將專業(yè)課程體系分為專業(yè)技術(shù)核心課、專業(yè)能力拓展課、普通專業(yè)課、專業(yè)綜合課等形式，同時學(xué)生還有24周到企事業(yè)單位頂崗實習的時間，他們的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)會有很大提高。他們所學(xué)的專業(yè)知識與未來職業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，因此學(xué)生所學(xué)的專業(yè)技能既可以滿足市場用人需求，又能達到畢業(yè)同時就業(yè)的目標。

3. 就業(yè)創(chuàng)業(yè)

就業(yè)創(chuàng)業(yè)是民生之本、幸福之源，擁有速錄技術(shù)的高職高專大學(xué)生能較好適應(yīng)經(jīng)濟社會各領(lǐng)域與互聯(lián)網(wǎng)新媒體深度融合的要求。速錄技術(shù)已從傳統(tǒng)手工速記向計算機鍵盤記錄，再到專業(yè)速錄機（如亞偉速錄機）的全程同步速記，實現(xiàn)語音畢，文稿出，它廣泛應(yīng)用于會議服務(wù)、司法系統(tǒng)、新聞發(fā)布、網(wǎng)絡(luò)撰寫等領(lǐng)域。

二、 服務(wù)隊伍建設(shè)

人才是專業(yè)發(fā)展和學(xué)科建設(shè)的重要條件，師資服務(wù)隊伍的建設(shè)質(zhì)量是辦好職業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)，同時加強師資隊伍建設(shè)是提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證。擁有一批創(chuàng)新教育理念、有教學(xué)改革意愿、自律勤勉、師德高尚的教師團隊，是培養(yǎng)未來職場需要的速錄師、高級文秘從業(yè)人員的保證。同時專業(yè)的社會培訓(xùn)機構(gòu)是提高技術(shù)及能力的補充，專業(yè)的速錄培訓(xùn)機構(gòu)能深入了解行業(yè)的前沿發(fā)展動態(tài)，教師團隊可以定期派出教師下企業(yè)頂崗或者到發(fā)達地區(qū)學(xué)習交流，把新的思想理念以及速錄技能技巧帶給學(xué)生，更好地讓學(xué)生把在學(xué)校學(xué)到的速錄知識、技術(shù)與社會最迫切的需求進行結(jié)合，幫助學(xué)生進行職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，為未來職業(yè)發(fā)展做好充分的準備。

三、 學(xué)生培養(yǎng)模式

速錄學(xué)習是一個長期艱苦的過程，需要長久的勤奮和持之以恒的訓(xùn)練，經(jīng)歷初學(xué)速錄時的興奮好奇、感覺厭煩甚至痛苦到忍耐堅持的心理變化過程。教師在課堂教學(xué)中除了講解理論、指法，多以學(xué)生反復(fù)練習，教師加強監(jiān)督及技能、技巧講解為主。學(xué)生速錄技能的培養(yǎng)并不能僅僅依靠課堂訓(xùn)練，課堂的時間是有限的，鼓勵學(xué)生利用課余時間加強訓(xùn)練，練習到了一定程度，學(xué)習的興趣會隨之濃厚，同時加強校企合作，為學(xué)生找尋實踐機會，能得到參加一些會議記錄的機會。這樣可以增強學(xué)生的動手能力和提高服務(wù)意識，從長遠來看，人才培養(yǎng)的質(zhì)量和全方位綜合素質(zhì)提升都有幫助，為學(xué)生未來就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

同時，“互聯(lián)網(wǎng)+”給所有行業(yè)帶來新的機會，同時也帶來了全新的挑戰(zhàn)。學(xué)習也不能例外。互聯(lián)網(wǎng)時代，學(xué)校以學(xué)生為中心，將課程組織碎片化，分專題聚類知識講解，摒棄大而全、廣而雜的理念，崇善簡約、實用，并且可提問、有解答，學(xué)生與老師之間，學(xué)生與學(xué)生之間還可以分享知識、案例、經(jīng)驗等，實現(xiàn)多向多維的互動。文秘速錄職業(yè)面向的行業(yè)領(lǐng)域廣泛，須有廣博的知識、扎實的語言基礎(chǔ)、深厚的人文素養(yǎng)。在不同區(qū)域、不同領(lǐng)域，還要求懂當?shù)胤窖曰蛎褡逭Z言、熟悉行業(yè)相關(guān)的專業(yè)術(shù)語，成為“一專多能”的復(fù)合型速錄人才。

參加速錄技能比賽對于專業(yè)課教學(xué)具有積極主動的作用，各高職院校都鼓勵學(xué)生參加各類速錄技能比賽，以達到以賽促學(xué)、以賽促練、以賽促教的良好效果。對提高學(xué)生的專業(yè)實踐技能，促進專業(yè)建設(shè)，激勵學(xué)生個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，實踐能力以及團隊協(xié)作精神有很大幫助，從而弘揚“克盡厥職，篤行技精”的精神風貌，努力培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。

總之，發(fā)展職業(yè)教育作為經(jīng)濟社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重點。高職院校的文秘速錄人才培養(yǎng)已取得了一定的成效，但出現(xiàn)的問題也不容忽視和回避。只有正視問題，以培養(yǎng)目標為導(dǎo)向，優(yōu)化服務(wù)隊伍和人才培養(yǎng)模式，實行“走出去”戰(zhàn)略，加強學(xué)校與培訓(xùn)機構(gòu)、政府、企事業(yè)單位等各行業(yè)的交流與合作，重視學(xué)生的品德修養(yǎng)、綜合素質(zhì)和職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，才能培養(yǎng)出符合社會需求，知識面廣博的擁有較高學(xué)歷的優(yōu)質(zhì)文秘速錄人才，促進速錄行業(yè)的蓬勃發(fā)展。

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作者簡介：

范苑花，講師，云南省昆明市，云南機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院工業(yè)信息技術(shù)系。endprint