淺談怎樣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生閱讀

黃麗萍??

摘 要：古人也曾表示過學(xué)習(xí)是不可停止的。而學(xué)習(xí)又離不開閱讀。閱讀不僅僅是在字面意思的理解，而重要的是對閱讀內(nèi)容的領(lǐng)悟與反思，所以在教師教導(dǎo)學(xué)生的時候，指導(dǎo)學(xué)生怎么去閱讀是很重要的。當(dāng)然小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)也不例外。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)指導(dǎo)；學(xué)生閱讀

一、 引言

數(shù)學(xué)是一種語言，“現(xiàn)在數(shù)學(xué)已成為了所有科學(xué)—自然科學(xué)、社會科學(xué)、管理科學(xué)的工具和語言”。所以閱讀數(shù)學(xué)教學(xué)是必要的，但這與文學(xué)教學(xué)又有很多的不同，甚至很多學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)的閱讀方面感到很吃力，特別是對于小學(xué)階段的學(xué)生。故此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生閱讀是非常必要的。

二、 小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀

某校有研究報告表明：當(dāng)前學(xué)生閱讀理解能力的現(xiàn)狀，其中有百分之八十的小學(xué)生覺得數(shù)學(xué)閱讀是沒有必要的，老師會講。而另一方面竟然有百分之九十的非小學(xué)生認(rèn)為小學(xué)生完全沒有必要閱讀數(shù)學(xué)課外書。面對中國這一現(xiàn)狀，是非常令人揪心的。“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀?！敝袊鴤ゴ蟮念I(lǐng)袖毛澤東先生如此說。讀書是學(xué)生學(xué)習(xí)必需的一個過程，所以小學(xué)生怎么能認(rèn)為數(shù)學(xué)閱讀是沒有必要的呢？同時，非小學(xué)生們又怎么能也如此認(rèn)為呢？如今世界科技飛速發(fā)展，其中數(shù)學(xué)的重要性不言而喻。中國若想在世界科技方面占得一席之地，那么就必須提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平。是現(xiàn)在必須要做的事情，國家的未來在新一代青年才俊的身上，為了國家更高的理想與追求，國家應(yīng)該重視學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。數(shù)學(xué)閱讀主要有三方面的內(nèi)容要去把握：（1）公式、定理、定義，這在題中是必然存在的數(shù)學(xué)知識點，可通過閱讀其中的關(guān)鍵字去正確的掌握。（2）恰當(dāng)?shù)睦}，當(dāng)數(shù)學(xué)理論知識被學(xué)生接受了，但光這一點還不夠，當(dāng)然需要學(xué)生能利用這些知識點，而最好的教導(dǎo)方法就是舉例題。在舉例題時，慢慢的仔細(xì)的對每個步驟的解釋可以讓學(xué)生理解到解決該題的方法，也可讓學(xué)生將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識點與實際問題相聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)的奧妙之處。（3）必要的習(xí)題練習(xí)（作業(yè)），在做習(xí)題時不僅可以讓學(xué)生獨立思考，鍛煉他們的邏輯思維，還可以讓教師從中去發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題。數(shù)學(xué)的奧秘還待人類去探索，就如到現(xiàn)在還沒有人能給出一個正確的1+1=2的證明。倘如有一天中國人能給出正確的證明，那必定會讓世界各國又對中國刮目相看了。所以，中國數(shù)學(xué)教學(xué)還需要努力發(fā)展。

三、 從數(shù)學(xué)知識點去指導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)閱讀

學(xué)生常常因讀不懂題，或者曲解題意而做錯題。其中一個重要的原因就是數(shù)學(xué)知識點掌握得還不夠，甚至可能是安全沒掌握好。對此，教師可以從數(shù)學(xué)知識點去指導(dǎo)解決數(shù)學(xué)閱讀。1. 對應(yīng)用題的閱讀。例如：高年級的應(yīng)用題：一個長方形的周長是12厘米，長與寬的比為2∶1，這個長方形的面積是多少？在這道題中，首先學(xué)生應(yīng)有的數(shù)學(xué)知識點有：（1） 長方形周長計算公式；（2） 比例關(guān)系；（3） 長方形的面積公式。教師在給學(xué)生閱讀該題時，應(yīng)在相應(yīng)位置指出這些知識點，讓學(xué)生馬上能將這些知識點從大腦里篩選出來，并與題意聯(lián)系，便能馬上理解到該題的意圖。所以其解是：由于周長=2×（長+高），而長是寬的2倍，故長為：4厘米、寬為：2厘米。長寬都知道了，那么面積也就好求了。因為長方形面積=長×寬，故得：長方形面積=8平方厘米。2. 對計算題的閱讀，例如：求57×43+27×4=？看到這道題時，首先指導(dǎo)學(xué)生對加減乘除運(yùn)算符號的先后順序。在了解這些后，由題可知應(yīng)當(dāng)先算57×43與27×4，然后將其結(jié)果相加求和。在這過程中不僅可以鍛煉學(xué)生的計算能力，也可以讓學(xué)生對四則運(yùn)算法則有進(jìn)一步的掌握。同時，加強(qiáng)對計算題閱讀的指導(dǎo)，也可讓學(xué)生對數(shù)字有了正確的認(rèn)識，也能讓其在應(yīng)用數(shù)字計算時有一定的了解，并且對文字題、應(yīng)用題的正確的認(rèn)識有一定的促進(jìn)作用。教師從以上所提到的去指導(dǎo)學(xué)生，是一定會讓學(xué)生有所收獲的。學(xué)生能從數(shù)學(xué)知識方面去閱讀也是對數(shù)學(xué)教學(xué)更好的理解。

四、 從數(shù)學(xué)方法去指導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)閱讀

數(shù)學(xué)方法即用數(shù)學(xué)語言表達(dá)事物的狀態(tài)、關(guān)系和過程，并加以推導(dǎo)、演算和分析，已形成對具體問題的解釋、判斷和預(yù)言的方法。由此可以知道，數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)教學(xué)的重中之重。所以教師指導(dǎo)學(xué)生掌握從數(shù)學(xué)方法去指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀尤為重要。例如：對圖形題的閱讀。在一個半徑是3.5厘米的圓中挖去兩個直徑都是1厘米的圓，剩下的圖形的面積是多少平方厘米？（圓周率取3.14，結(jié)果精確到1平方厘米）。首先，根據(jù)題意知道轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)知識是有3個圓，其中1個圓半徑大，另外2個半徑相等，然后指導(dǎo)學(xué)生理清楚、弄明白這1個半徑大圓與這2個半徑小圓的圖形位置關(guān)系。關(guān)系是：半徑大圓中有兩個半徑小圓。然后根據(jù)題給出的數(shù)據(jù)求出面積。其結(jié)果是：圓周率×3.5×3.5-2×圓周率×1×1=32.185，又由題意要求是要精確到1平方厘米，則結(jié)果為32平方厘米。在此過程中，教師可指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀題意將圖形畫出，即可達(dá)到對題的深層理解，也可讓學(xué)生能將圖形與數(shù)學(xué)知識點相結(jié)合。同時，這樣不僅能結(jié)合生活、現(xiàn)實經(jīng)驗來讓學(xué)生了解圖形，也可以提高學(xué)生對圖形的想象力，以達(dá)到對圖形的理解與記憶。在閱讀題意后，指導(dǎo)學(xué)生畫一畫、想一想……經(jīng)歷和探索解題的過程。那么在解決問題時，找到一個必要的方法是非常重要的。通過這種方法去解決問題，不僅會節(jié)約我們讀題的時間，也能更好的理解其中的知識點。何樂而不為呢！學(xué)生能從數(shù)學(xué)方法方面去閱讀也是對數(shù)學(xué)教學(xué)更好的理解。

五、 結(jié)束語

數(shù)學(xué)教學(xué)是重要學(xué)科之一，其對學(xué)生的邏輯思維能力、空間想象能力、創(chuàng)新能力都有相當(dāng)大的作用。特別在小學(xué)階段，其對培養(yǎng)學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)的教學(xué)都十分的重要。其也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)的必須，因此，不論是家長、還是學(xué)校的教師們，都應(yīng)該對此表示重視。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李長洪.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力[J].東方教育，2013（6）.

作者簡介：

黃麗萍，福建省龍巖市，連城縣實驗小學(xué)。endprint