淺談應(yīng)用型高校能源經(jīng)濟專業(yè)建設(shè)

陳小毅

摘 要：上海電機學(xué)院商學(xué)院開設(shè)的能源經(jīng)濟專業(yè)與研究型高校的能源經(jīng)濟專業(yè)存在較大的差異。針對教學(xué)過程中存在的主要問題，結(jié)合應(yīng)用型高校的自身特點，從生源招收、教學(xué)方法和專業(yè)定位等方面提出改進專業(yè)建設(shè)的意見和建議。

關(guān)鍵詞：能源經(jīng)濟；應(yīng)用型高校；專業(yè)特色

中圖分類號：G64 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）01-0006-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.01.002

能源，作為工業(yè)基礎(chǔ)原材料，處于產(chǎn)業(yè)鏈的最上游，通過傳導(dǎo)影響各個相關(guān)產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)，進而與宏觀經(jīng)濟波動和國家安全緊密相連。20世紀(jì)70年代兩次石油危機，引發(fā)了西方學(xué)者對能源經(jīng)濟的關(guān)注和研究。處于工業(yè)化發(fā)展進程中的我國，面臨能源開采利用的外部性，主要體現(xiàn)為能源的耗竭和環(huán)境污染，以及儲量、成本價格、技術(shù)、替代能源等不確定性，另外供給側(cè)改革中煤炭、風(fēng)電、光伏等產(chǎn)業(yè)中存在的產(chǎn)能過剩等現(xiàn)實問題的存在，都強烈地呼喚能源經(jīng)濟專業(yè)人才的培養(yǎng)。

一、不同于研究型高校的商學(xué)院能源經(jīng)濟專業(yè)

電機學(xué)院商學(xué)院開設(shè)的能源經(jīng)濟專業(yè)具有研究型大學(xué)能源經(jīng)濟專業(yè)的普遍特征。目前，能源經(jīng)濟專業(yè)是一門綜合經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、能源科學(xué)等學(xué)科的前沿交叉的新學(xué)科，是目前大到國家產(chǎn)業(yè)層面、小到企業(yè)層面都亟待發(fā)展的一個全新學(xué)科。能源經(jīng)濟主要關(guān)注的是能源市場、能源價格、能源供需關(guān)系等經(jīng)濟問題，涵蓋能源與經(jīng)濟增長關(guān)系、能源與環(huán)境保護關(guān)系、能源資源的配置、能源安全與政策等。我國供給側(cè)改革進入深水區(qū)，需要加大投入，培養(yǎng)既懂能源又懂經(jīng)濟的復(fù)合型人才。應(yīng)用型本科開設(shè)能源經(jīng)濟專業(yè)，有其自身的特點：

首先，生源構(gòu)成不同。電機學(xué)院商學(xué)院的能源經(jīng)濟專業(yè)生源文科生是主體，大部分是調(diào)劑到本專業(yè)的。文科生在接受物理學(xué)、化學(xué)、熱力學(xué)、空氣動力學(xué)、電機學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、材料學(xué)、氣象學(xué)和控制論等知識時，知識承繼上有難度，同時也缺乏興趣。而研究型高校招收的能源經(jīng)濟專業(yè)學(xué)生均是理科生，這樣在接受知識、未來學(xué)生深入學(xué)科學(xué)習(xí)上都非常有利。

其次，授課目的不同。電機學(xué)院定位為應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)，著力培養(yǎng)技能型人才。能源經(jīng)濟專業(yè)授課目的是注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，從第一學(xué)年的能源專業(yè)認(rèn)知實習(xí)，到后來的能源管理與運作、不同行業(yè)系統(tǒng)節(jié)能管理、能源經(jīng)濟綜合實驗、能源貿(mào)易綜合實驗、能源現(xiàn)貨期貨交易、企業(yè)能源審計、合同能源管理等，是結(jié)合卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的要求而開設(shè)的。而研究型高校更注重經(jīng)濟學(xué)理論和數(shù)理基礎(chǔ)的夯實，為學(xué)生進一步深造打基礎(chǔ)。

最后，教學(xué)資源不同。由于能源行業(yè)眾多，商學(xué)院本身的教育資源很難完全滿足能源經(jīng)濟專業(yè)所需全部師資、實驗設(shè)備等。雖然其他研究型大學(xué)面臨同樣的問題，但是應(yīng)用型本科尤為突出。加上電機學(xué)院地處上海，本地的能源企業(yè)不多，和地處資源富集地（比如：山西財經(jīng)大學(xué)）或者專業(yè)型高校（比如：中國礦業(yè)大學(xué)、中國石油大學(xué)）比起來，可利用的校內(nèi)外教學(xué)資源更是捉襟見肘。

二、教學(xué)實踐中存在的問題

上海電機學(xué)院商學(xué)院從2014年開始新增能源經(jīng)濟本科專業(yè)。作為一線教師，在教學(xué)實踐中我發(fā)現(xiàn)主要存在如下問題。

首先，學(xué)生課堂上有畏難情緒。由于文科的知識結(jié)構(gòu)，對理化內(nèi)容存在畏難情緒。而能源經(jīng)濟專業(yè)是以掌握能源科學(xué)知識為基礎(chǔ)的，比如目前國家供給側(cè)改革需要縮減焦炭產(chǎn)量，但是煉焦?fàn)t設(shè)備不能?；?，否則會報廢，如何兩全，就涉及煉焦方面的基礎(chǔ)知識；再比如風(fēng)電產(chǎn)業(yè)鏈、煤焦鋼產(chǎn)業(yè)鏈等問題，都與自然科學(xué)基礎(chǔ)知識息息相關(guān)。

其次，教學(xué)方法陳舊。講授能源經(jīng)濟專業(yè)課時，主要是教師講授，講解理論、分析數(shù)據(jù)、解析圖表，學(xué)生們?nèi)狈εd趣，被動接受知識。課下沒有投入相應(yīng)時間復(fù)習(xí)鞏固，作業(yè)敷衍了事，很多學(xué)生會在考試突擊，所以授課效果不佳。在對專業(yè)重要性缺乏深刻認(rèn)識的情況下，學(xué)習(xí)主動性和熱情嚴(yán)重不足。

最后，教材選用有難度。能源經(jīng)濟是一個新興學(xué)科，相關(guān)課程教材較少，而且應(yīng)用型本科院校更加注重實際操作性的特點，而市面上貼近現(xiàn)實能源經(jīng)濟問題實務(wù)且難度適中的教材少之又少，所以加大了課程講授內(nèi)容選取的難度。

三、電機學(xué)院能源經(jīng)濟專業(yè)建設(shè)的建議

針對電機學(xué)院目前能源經(jīng)濟專業(yè)建設(shè)過程中存在的問題，可以從招生、教學(xué)方法、專業(yè)特色定位的角度考慮。

首先，能源經(jīng)濟專業(yè)需要在特定地域招收理科生。針對學(xué)科交叉性較強的特點，能源經(jīng)濟專業(yè)非常重視能源科學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、計量經(jīng)濟學(xué)等課程，理科生更適合該專業(yè)學(xué)習(xí)。同時基于對未來畢業(yè)生就業(yè)的考慮，結(jié)合能源資源地理賦存性的特點，增加對能源資源富集地生源的招收，以煤炭為例，資源富集在山西、陜西和內(nèi)蒙古西部，河南、安徽、山東、黑龍江、寧夏、貴州和云南都有儲量，相應(yīng)的煤炭龍頭企業(yè)亦主要分布在這些地區(qū)，應(yīng)加大當(dāng)?shù)氐恼猩Χ取?/p>

其次，在教學(xué)過程中綜合運用課堂分組討論熱點、多媒體教學(xué)、案例教學(xué)等方式，提升學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的參與度和熱情，并通過匯報演講的形式，從收集資料、整理資料、分析問題、解決方案等過程，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的實際能力。我國經(jīng)濟領(lǐng)域許多重要問題與能源密不可分，引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注時事熱點，通過課外閱讀相關(guān)資料和自學(xué)，能對熱點問題有自己的看法。

最后，加強與上海本地能源企業(yè)合作，凸顯專業(yè)地域特色。和上海電氣集團、上海期貨交易所等機構(gòu)合作，提供學(xué)生更多的實習(xí)機會，一方面可以讓學(xué)生從大一開始就形成能源產(chǎn)業(yè)初步認(rèn)識，加入企業(yè)生產(chǎn)、銷售、研發(fā)第一線，提高現(xiàn)有的實踐教學(xué)條件和未來的就業(yè)率；另一方面，能源相關(guān)企業(yè)可以通過校企合辦的形式，解決能源企業(yè)人才流動性大的問題。另外，上海是國際金融中心，設(shè)有國際能源交易中心及能源金融企業(yè)、私募基金公司、證券營業(yè)部等，加強學(xué)生在煤炭行業(yè)、新能源行業(yè)、有色金屬等能源及相關(guān)行業(yè)的上市公司及板塊的了解，專業(yè)著重凸顯能源金融的特色。

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