“互聯(lián)網(wǎng)+”小學(xué)生傳統(tǒng)美德教育策略的研究

段淑霞

摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代小學(xué)生傳統(tǒng)美德教育可以從轉(zhuǎn)變教育方式，完善管理制度和保障時(shí)效性等三個(gè)方面入手，促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下小學(xué)生素質(zhì)的全面提升。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；小學(xué)生；美德教育；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）01-0056-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.01.034

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代小學(xué)生傳統(tǒng)美德教育方式轉(zhuǎn)變的促進(jìn)策略

互聯(lián)網(wǎng)的快速興起改變了很多傳統(tǒng)事物，這其中也包括小學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上各類事物的接受力，學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)中的各類事物有一種無師自通的天然學(xué)習(xí)能力，這種特點(diǎn)在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下顯得尤為突出。許多學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)可以學(xué)習(xí)到在學(xué)校課堂里沒法學(xué)到的東西，其思維也逐漸因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)上的各類信息而改變著，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)小學(xué)生潛移默化的影響是十分深遠(yuǎn)的，對(duì)其行為、想法和人際關(guān)系都有很大的影響。在這樣的情形下，如果小學(xué)不積極了解和探索“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的新理念與方式，還是沿用以前傳統(tǒng)的美德教育方式，不注重教育教學(xué)手段的創(chuàng)新，必然會(huì)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行美德教育的過程中處處碰壁。面對(duì)當(dāng)前腦海中充斥著各種互聯(lián)網(wǎng)影響下產(chǎn)生的奇怪想法的學(xué)生，學(xué)校若還是按照以前的說教式教育方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，肯定會(huì)遭到學(xué)生嫌棄，甚至是反感。因而，開展德育教育的教師可以利用“互聯(lián)網(wǎng)+”提供的各種有效手段面向?qū)W生開展教育，例如可以將小學(xué)生都加到微信和QQ中，或者組建家長微信群和QQ群，積極與學(xué)生及其家長進(jìn)行溝通，一對(duì)一地跟蹤、記錄學(xué)生學(xué)習(xí)與思想狀況，時(shí)常為學(xué)生和家長推送相關(guān)健康、有用的信息，根據(jù)學(xué)生反映的心理問題，及時(shí)進(jìn)行有效疏導(dǎo)和排解，傾聽學(xué)生的訴說，為其提供一些簡單、奏效的對(duì)策與方法，幫助其解決成長過程中的煩惱，使他們擁有比較積極、樂觀和心態(tài)，形成比較正確的價(jià)值觀。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代引導(dǎo)小學(xué)生綠色上網(wǎng)的管理制度的完善策略

小學(xué)生接觸互聯(lián)網(wǎng)的機(jī)會(huì)正變?cè)絹碓饺菀祝灰徊渴謾C(jī)，就能觀看到網(wǎng)絡(luò)上的各種信息，玩各種游戲，我們常?？吹侥昙o(jì)很小的孩子都已經(jīng)在沉迷于互聯(lián)網(wǎng)中的事物，但他們對(duì)此又沒有最基本的概念，導(dǎo)致常常讓人驚訝的事情發(fā)生。例如，有小學(xué)生玩手機(jī)游戲，將家長的銀行卡綁定到游戲賬號(hào)上，該學(xué)生不斷往游戲里充錢，家長對(duì)此全然不知，直到有一天銀行卡上扣了幾萬塊錢才反應(yīng)過來。互聯(lián)網(wǎng)到底對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生多大的影響，學(xué)校和家長大多數(shù)情況下都不得而知，但我們必須要清楚地認(rèn)識(shí)到，小學(xué)德育教育在這個(gè)過程中應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮其作用，幫助學(xué)生樹立起正確的網(wǎng)絡(luò)觀，消弭互聯(lián)網(wǎng)給小學(xué)生帶來的不利影響。這就需要當(dāng)前的學(xué)校在學(xué)生入學(xué)之時(shí)就對(duì)其進(jìn)行關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的美德教育，幫助學(xué)生建立起對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的正確認(rèn)知，形成合理使用互聯(lián)網(wǎng)的觀念，為其講解互聯(lián)網(wǎng)不健康信息的危害。針對(duì)學(xué)生因?yàn)楹闷娉３Ｍ低瞪暇W(wǎng)的問題，學(xué)校可以在校內(nèi)引進(jìn)相關(guān)上網(wǎng)設(shè)備與設(shè)施，讓學(xué)生在校內(nèi)就能夠獲取互聯(lián)網(wǎng)的信息，幫助其正確了解互聯(lián)網(wǎng)世界，而在這個(gè)過程中，學(xué)校就掌握了面向小學(xué)生開展“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下德育教育的主動(dòng)權(quán)，可以有效地將互聯(lián)網(wǎng)中不健康的信息全都過濾掉，使得既能夠消除小學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的好奇感，也能夠引導(dǎo)其正確地利用互聯(lián)網(wǎng)。除此之外，各學(xué)科的教師也可充分利用手機(jī)開展教學(xué)工作，例如利用微信等開放平臺(tái)進(jìn)行課程管理，使學(xué)生能夠在開展學(xué)習(xí)的同時(shí)掌握如何利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的技巧。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代小學(xué)生傳統(tǒng)美德教育時(shí)效性的保障策略

當(dāng)代小學(xué)教育所追求的是小學(xué)生在德智體美等多個(gè)方面都能夠全面發(fā)展，要確?！盎ヂ?lián)網(wǎng)”時(shí)代小學(xué)生傳統(tǒng)美德教育的時(shí)效性，就必須從學(xué)校層面對(duì)新形勢(shì)下教育環(huán)境、對(duì)象與手段的變化有充分的認(rèn)識(shí)，從而對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)”時(shí)代小學(xué)生傳統(tǒng)美德教育給予足夠的重視，要使學(xué)生既具備較高的文化水平、能力和素質(zhì)，也要使學(xué)生形成正確的人生觀與價(jià)值觀，從而使小學(xué)生在對(duì)互聯(lián)網(wǎng)中某個(gè)新鮮事物抱有極大興趣和好奇心的時(shí)候能夠以正確的方式對(duì)待，及時(shí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的不健康內(nèi)容和信息進(jìn)行屏蔽，主動(dòng)隔絕不良信息的侵害。

一方面，小學(xué)學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極開展針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下學(xué)生思想教育的相關(guān)理論研究，分析新形勢(shì)下影響學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的各種因素，分析導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生這些思想問題的根源，并組織學(xué)生工作一線的教師開展大討論，探討解決這些問題的策略，并結(jié)合我國當(dāng)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀的相關(guān)要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)宣傳與推廣。另一方面，建設(shè)具有互聯(lián)網(wǎng)思維、掌握互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段且能夠從事互聯(lián)網(wǎng)思想管理的小學(xué)教師隊(duì)伍，這就需要小學(xué)學(xué)校從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)骨干的層面對(duì)學(xué)校內(nèi)部面向?qū)W生開放的網(wǎng)絡(luò)渠道進(jìn)行充分的把控，組織相關(guān)教師對(duì)全校學(xué)生的在網(wǎng)絡(luò)上的思想動(dòng)態(tài)及其教育情況進(jìn)行跟蹤，幫助校內(nèi)教師掌握相關(guān)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和德育教育的技巧，要做到能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)有足夠充分的了解與認(rèn)識(shí)，進(jìn)而在面向?qū)W生開展德育工作的過程中能夠有效利用相關(guān)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段，將美德教育以恰當(dāng)?shù)姆绞饺谌胄W(xué)生的日常學(xué)習(xí)與生活中去，從而將小學(xué)生德育教育與互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)進(jìn)行充分的結(jié)合。

除此之外，教師在平時(shí)面向小學(xué)生開展美德教育的過程中還可以將小學(xué)生最為關(guān)注的相關(guān)網(wǎng)絡(luò)事物作為教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用美德教育的相關(guān)知識(shí)對(duì)其進(jìn)行合理的分析與說明，幫助學(xué)生識(shí)別不良的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容信息，保留有用的網(wǎng)絡(luò)信息，使學(xué)生能夠形成對(duì)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容信息的正確判斷，甚至可以將一些不良信息作為反面教學(xué)素材，對(duì)其進(jìn)行批判，從而使小學(xué)生傳統(tǒng)美德教育課堂教學(xué)內(nèi)容得以豐富。與此同時(shí)，教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)所提供的豐富交互功能，與學(xué)生開展教學(xué)互動(dòng)，使小學(xué)生傳統(tǒng)美德課堂變得更有吸引力。

四、結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)本身只是一種工具和手段，關(guān)鍵在于用的人如何使用，又將其用于何種用途，“互聯(lián)網(wǎng)+”小學(xué)生傳統(tǒng)美德教育是小學(xué)傳統(tǒng)教育方式與互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)進(jìn)行結(jié)合的有益探索，若小學(xué)學(xué)校將這種手段用好了，其“利”將會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于“弊”，能夠幫助小學(xué)提升全面提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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