新課標(biāo)背景下初中語文學(xué)生問題意識培養(yǎng)初探

摘要：自新課標(biāo)實施后，以生為本的教學(xué)理念逐漸深入教育教學(xué)活動機制，成為健全現(xiàn)代教育理論的關(guān)鍵性要務(wù)。在初中語文實踐教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生問題意識也已成為新課標(biāo)所倡導(dǎo)的實踐舉措，對學(xué)生的綜合發(fā)展具備積極影響?；诖?，本文圍繞新課標(biāo)背景下學(xué)生問題意識的培養(yǎng)策略，為其提供幾點優(yōu)化建議，以供相關(guān)研究參考。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo) 學(xué)生問題意識 教學(xué)情境

所謂“問題意識”，即是通過日常實踐生活中的困惑與難題，達到引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成分析問題、解決問題的目標(biāo)，不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在新課標(biāo)教育背景下，如何在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識成為當(dāng)下教育的重難點內(nèi)容，以課堂教學(xué)情境為紐帶，創(chuàng)建多樣化的問題情景，讓學(xué)生通過實際問題的轉(zhuǎn)換，形成獨立思考、自主學(xué)習(xí)意識，進一步強化學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)新意識，便于提升課堂教學(xué)效益，值得引薦于實踐教學(xué)。

一、營造優(yōu)良學(xué)習(xí)氛圍，敢于質(zhì)疑

良性的教學(xué)氛圍一直都是課程標(biāo)準(zhǔn)積極提倡的，通過構(gòu)建輕松愉悅的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的自主意愿，讓學(xué)生敢于提出問題，形成“問題學(xué)習(xí)”行為習(xí)慣，對完成課堂教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生個人素質(zhì)培養(yǎng)具備一定影響。在實踐教學(xué)中，教師要與學(xué)生構(gòu)建友好和諧的相處模式，以朋友的身份深入學(xué)生群體，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)及其他意向，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活、學(xué)習(xí)中的實際問題，并帶領(lǐng)學(xué)生共同解決問題、探究奧秘，讓每個學(xué)生敢于提出問題、解決問題；虛心接受學(xué)生給出的教學(xué)建議，邀請學(xué)生主動參與教學(xué)探究活動，改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)模式，讓學(xué)生在優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境中發(fā)現(xiàn)問題，促進學(xué)生逐步形成問題意識。此外，從學(xué)生的視角出發(fā)，考慮學(xué)生的個體差異性，充分發(fā)揮自身積極引導(dǎo)作用，積極鼓勵優(yōu)等生引導(dǎo)差等生共同展開探究活動，提升學(xué)生的問題探究應(yīng)用能力。

二、創(chuàng)設(shè)多元問題情境，樂于質(zhì)疑

在新課標(biāo)規(guī)范中，提倡通過實際案例與教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生獨立思考，喚起學(xué)生的求知欲望，為培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力提供輔助條件?；趯W(xué)生個體的學(xué)習(xí)訴求，從實際問題入手，并借助多媒體教學(xué)手段，轉(zhuǎn)用生動形象的情境教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、由表及里地完成問題探究活動，為學(xué)生展現(xiàn)事物之間必然聯(lián)系與外在矛盾。為提升學(xué)生問題意識的養(yǎng)成效益，利用多媒體教學(xué)的便利優(yōu)勢，為學(xué)生提供視頻、音頻、圖畫及文字多種元素的視覺效應(yīng)，刺激學(xué)生的內(nèi)部感官，起到自身思維方式的功效，從案例探究中逐步養(yǎng)成自主提問、勇于提問的良性行為習(xí)慣，具有較強的適用價值。

三、注重合作學(xué)習(xí)方法，善于質(zhì)疑

合作學(xué)習(xí)是從學(xué)生的整體發(fā)展方面來考慮的，將小組合作教學(xué)模式引入教學(xué)大綱，鼓勵學(xué)生組隊探究實際問題，融合個人知識結(jié)構(gòu)與問題條件，便于完成問題探究活動戰(zhàn)略型任務(wù)。在實踐教學(xué)中，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念，積極引薦自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式，為學(xué)習(xí)經(jīng)驗不足的學(xué)生指明學(xué)習(xí)方法，點明新課程教學(xué)戰(zhàn)略目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通、自主探究意識；依據(jù)小組合作情況，設(shè)定問題探究評價標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)建教學(xué)輔助活動與激趣活動，養(yǎng)成體驗式學(xué)習(xí)能力，并為其提供輔助參考作用（創(chuàng)設(shè)評價標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生提供獎懲措施），實現(xiàn)“問題引入教學(xué)，實踐出真知”。立足于學(xué)生的個體特征及其實際需求，教師也可積極投入合作學(xué)習(xí)中，與學(xué)生形成“學(xué)習(xí)共同體”，便于指導(dǎo)學(xué)生開展問題探究學(xué)習(xí)活動，以完善問題意識的培養(yǎng)機制。

綜上所述，問題意識對學(xué)生的綜合發(fā)展具備積極影響，立足于新課標(biāo)規(guī)范內(nèi)容與學(xué)生實際需求，從學(xué)習(xí)氛圍、問題情境、合作學(xué)習(xí)等方面入手，考慮學(xué)生對待問題不同階段的情況，為學(xué)生提供輔助指導(dǎo)，完成新課程教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻：

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