《小班化數(shù)學(xué)教學(xué)反饋與矯正校本研究》成果之

一、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)學(xué)的方法，明確學(xué)生預(yù)學(xué)應(yīng)達(dá)到的程度

每位同學(xué)根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)在規(guī)定的時間內(nèi)閱讀文本，完成預(yù)習(xí)任務(wù)。要求學(xué)生靜心動腦，深入調(diào)動自己的學(xué)習(xí)能力，獨立完成。并注意用雙色筆進(jìn)行標(biāo)記。沒有獨學(xué)的深入，就不會有接下來群學(xué)的高效。

二、檢查學(xué)生預(yù)學(xué)情況，掌握自主預(yù)學(xué)的程度

每節(jié)課前2分鐘以小組為單位進(jìn)行檢查，先進(jìn)行結(jié)對檢查，再由組長記錄疑難問題或生成問題。小組內(nèi)及時解決簡單問題，不能解決的由學(xué)科組長記錄在黑板“問題欄”處作為課上全班交流。實現(xiàn)信息的逐層傳遞。讓學(xué)生始終處于團(tuán)隊的捆綁合作中，既利于問題反饋的及時矯正，也利于加強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性。教師隨機(jī)抽查完成情況，作為評價小組團(tuán)隊的重要依據(jù)。

三、精心設(shè)計合作問題，指導(dǎo)合作方法

教師重視學(xué)習(xí)目標(biāo)的準(zhǔn)確度、自學(xué)指導(dǎo)的明晰度，精心設(shè)計合作問題對于學(xué)生合作學(xué)習(xí)的有效度具有決定性意義。同時，在開展合作學(xué)習(xí)的過程中，隨時會有新的問題發(fā)生。教師要隨時進(jìn)行巡視，要不時駐足傾聽各小組的討論情況，抓住學(xué)生的不足之處，適時進(jìn)行點撥。點撥語言言簡意賅、深入淺出、重點突出 、準(zhǔn)確到位，為他們提供及時有效的指導(dǎo)。

四、創(chuàng)設(shè)良好課堂氣氛，激發(fā)“展示沖動”

學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)信息的反饋、學(xué)生資源的挖掘都離不開課堂展示。課堂展示能激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，暴露學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題或認(rèn)知缺陷，收集學(xué)習(xí)信息為診斷補(bǔ)救做準(zhǔn)備。有疑有惑，學(xué)生才有學(xué)習(xí)興趣，才有進(jìn)取精神。培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題的能力是發(fā)展思維能力，特別是發(fā)展創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生通過一定的努力，有所收獲了，他的心理趨向是渴望得到別人的認(rèn)可，因此，要給學(xué)生創(chuàng)造展示的機(jī)會。一個題目往往有不同的解法，通過展示開闊學(xué)生思路。此外，通過展示，教師從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的易混點、易錯點、易漏點，從而準(zhǔn)確確定自己的講評點，“以學(xué)定教”。在展示過程中，教師對學(xué)生的展示適時進(jìn)行追問、點撥、啟發(fā)、引導(dǎo)，及時評價學(xué)生的展示情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，使其自主尋找解決問題的方法。對于展示過程中遇到的障礙，教師要清楚的知道問題何在，然后留給某些表現(xiàn)欲強(qiáng)的學(xué)生去幫助糾錯。并讓出錯的學(xué)生把正確答案寫在自己的糾錯成長本上。小組及小組內(nèi)展示成員的確定可隨時采用隨機(jī)抽樣的方法（小組抽簽）確定，公平、簡潔、高效。課堂上，要特別重視和呵護(hù)學(xué)出來的“展示沖動”，展示結(jié)果的對與錯都是重要的資源。對于教師在巡視過程中發(fā)現(xiàn)的典型資源，可采用欽定的方法補(bǔ)展，既可以發(fā)揮典型資源的價值，也可以對抽簽偏差進(jìn)行矯正。在同學(xué)展示環(huán)節(jié)，每人要善于傾聽，有不同見解，等對方說完，再補(bǔ)充或提出反對意見。

五、視課堂總結(jié)或課后反思，發(fā)展智能

課堂總結(jié)不能隨意和盲目，也不是一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容簡單的重復(fù)。既是知識的梳理，又能起到承上啟下的作用，升華知識，發(fā)展智能。課堂總結(jié)要盡力突出主題，同時指出容易模糊和誤解之處，使學(xué)生理解難點，掌握重點，記憶深刻。同時，借助聯(lián)想，適當(dāng)拓展知識面。課堂總結(jié)要重視讓學(xué)生思答。自己整理知識思路，描述課堂知識要點，其他同學(xué)做必要補(bǔ)充，加強(qiáng)學(xué)生的整體理解能力。也可根據(jù)實際情況，畫出一節(jié)或一章的思維導(dǎo)圖，提高學(xué)生的思維能力。

六、分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，促進(jìn)改革與創(chuàng)新

多媒體計算機(jī)進(jìn)一步把電視機(jī)所具有的視聽合一功能與計算機(jī)的交互功能結(jié)合在一起，形成一種新的圖文并茂、豐富多彩的人機(jī)交互方式，而且可以立即反饋。這種交互方式對于教學(xué)過程具有重要意義，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動機(jī)。在多媒體計算機(jī)這樣的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)生則可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來選擇所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。因此，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生駕馭互聯(lián)網(wǎng)這個工具熟練地使用網(wǎng)上的教學(xué)資源，能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方式，能最有效地培養(yǎng)學(xué)生搜索信息、選擇信息、管理信息、分析加工及應(yīng)用信息的能力。