愛(ài)孩子，從擁抱開(kāi)始

現(xiàn)在的孩子一個(gè)個(gè)都是家里驕傲的“小公主”、“小皇帝”。家長(zhǎng)們對(duì)心肝寶貝簡(jiǎn)直不知道該怎么疼？作為班主任兼語(yǔ)文老師，如何讓小家伙們懂得感恩，懂得回報(bào)？是個(gè)棘手的問(wèn)題。有一天，我突發(fā)奇想，布置了一項(xiàng)特殊的家庭作業(yè)：和父母擁抱。學(xué)生聽(tīng)了，不解地望著我。一位學(xué)生問(wèn)：“為什么？”于是，我講了一個(gè)故事：有一個(gè)孩子因不滿(mǎn)父母的嘮叨，賭氣離家出走了。當(dāng)他把錢(qián)花完之后，又饑又冷。這時(shí)候，—個(gè)老爺爺收留了他，給他一個(gè)包子充饑。他非常感激，對(duì)老人說(shuō)：“我一定要報(bào)答您?！崩先苏f(shuō)：“我才給你一個(gè)包子，你就感激，而你的父母養(yǎng)了你這么多年，難道你就不感激？”這個(gè)同學(xué)一下子醒悟了，他回了家。學(xué)生們聽(tīng)到這里，有的點(diǎn)頭稱(chēng)是，有的沉思似有所悟。我又接著說(shuō)：“生命是最神奇的，可是你們問(wèn)過(guò)自己?jiǎn)幔钦l(shuí)給了你生命？是誰(shuí)給你飯吃？是誰(shuí)給你衣穿？是誰(shuí)給你住的地方？是誰(shuí)供你讀書(shū)？是誰(shuí)最關(guān)心你、愛(ài)著你？……”有幾位學(xué)生小聲說(shuō)：“爸媽?！蔽艺f(shuō)：“作為回報(bào)，作為感激，我布置一項(xiàng)家庭作業(yè)—一回家擁抱父母?！?/p>

為了督促學(xué)生把這項(xiàng)特殊的作業(yè)完成好，我要求學(xué)生把與父母擁抱的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。過(guò)了一個(gè)星期，擁抱記錄收上來(lái)了?？粗粗?，我被深深地震撼了。芳芳同學(xué)的擁抱記錄：一進(jìn)門(mén)，我看見(jiàn)媽媽在燒飯。想起那個(gè)特殊的作業(yè)，我有點(diǎn)緊張，便對(duì)媽媽說(shuō)：“媽?zhuān)量嗔恕！甭?tīng)到我的聲音有點(diǎn)顫抖，媽媽一愣，轉(zhuǎn)過(guò)頭看著我，說(shuō)：“你快洗手吃飯，好去做作業(yè)。”我擁抱她的念頭消失得差不多了。媽媽覺(jué)得我表情有點(diǎn)反常，問(wèn)：“是不是出什么事了？”我笑著說(shuō)：“沒(méi)有，媽?zhuān)腋兄x你，愛(ài)你?！北阍囍鴵肀Я藡寢?。媽媽一下了熱淚充滿(mǎn)了眼眶。擁抱媽媽?zhuān)鳂I(yè)只完成了一半，我心中忐忑不安，爸爸對(duì)我一向要求很?chē)?yán)，我有點(diǎn)怕爸爸。

爸爸下班回來(lái)了。我主動(dòng)過(guò)去給爸爸開(kāi)門(mén)、問(wèn)候。爸爸有點(diǎn)不解地問(wèn)：“老實(shí)說(shuō)吧，是不是犯錯(cuò)了？”我說(shuō)：“沒(méi)有?！甭?tīng)爸爸這么說(shuō)，我想完成擁抱作業(yè)的希望不大了。爸爸接著向：“再不就是想要什么東西了，說(shuō)?！蔽业男膸缀鯖隽耍f(shuō)：“不是，是想和你擁抱?！卑职肿屑?xì)地打量我的表情，我低下了頭，不敢看爸爸，心想：沒(méi)戲了。讓我感到意外的是，爸爸展開(kāi)雙臂抱住了我。我被這突然的幸福包圍了，由衷地說(shuō)：“爸，我愛(ài)你?！卑职譀](méi)有說(shuō)話，只是把我抱得更緊了。我意外地發(fā)現(xiàn)，爸爸的眼里噙著淚花。

看著芳芳的記錄，我是既感動(dòng)又替她高興?？此坪?jiǎn)單的作業(yè)，還是一大批學(xué)生沒(méi)有完成。有一位學(xué)生的記錄這樣寫(xiě)道：我回到家，媽媽說(shuō)：“寶貝兒啊，你可回來(lái)了”，說(shuō)著，抱住了我。媽媽親了我，我是多么幸福啊。爸爸走過(guò)來(lái)，也摟著我，撫摸著我的頭，說(shuō)我是一個(gè)好孩子。這時(shí)我醒來(lái)了。看到這里，我心里酸疼不已——孩子與父母之間的愛(ài)只能在夢(mèng)中表達(dá)。為了讓學(xué)生把夢(mèng)中的愛(ài)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的愛(ài)，我召開(kāi)了以“說(shuō)一說(shuō)愛(ài)”為主題的家長(zhǎng)會(huì)。在家長(zhǎng)會(huì)上，我說(shuō)：“父母的愛(ài)撫是孩子成長(zhǎng)中必要的營(yíng)養(yǎng)，是孩子心理健康的重要因素。孩子缺了父母的愛(ài)撫，生理、智力及社會(huì)適應(yīng)性的發(fā)展都會(huì)延緩，甚至在生理和心理上會(huì)發(fā)生病理變化。為了孩子的健康，每一位父母都應(yīng)該學(xué)會(huì)擁抱孩子。”

講到這兒，有位父親對(duì)我說(shuō)：“老師，我也很愛(ài)自己的孩子，但他大了，擁抱已經(jīng)是十幾年前的事了。現(xiàn)在要擁抱他，我不好意思。”我笑了，接著說(shuō)：“對(duì)于愛(ài)的表達(dá)，中國(guó)人有一套習(xí)慣；對(duì)孩子和家人表達(dá)愛(ài)比較含蓄，不善于用擁抱來(lái)表達(dá)心中的愛(ài)。但是心理學(xué)研究表明，那些常被觸摸和擁抱的孩子心理素質(zhì)要健康得多。美國(guó)著名心理學(xué)家赫洛德博士曾說(shuō)過(guò)：‘擁抱可以消除沮喪，能使體內(nèi)免疫系統(tǒng)的效能上升；擁抱能為倦怠的身體注入新的生機(jī)，使人變得更健康、更有活力。在家庭成員之間的關(guān)系，減少摩擦。在學(xué)習(xí)上，學(xué)生會(huì)從擁抱中感到來(lái)自家庭的支持，從而更加勇敢地面對(duì)挫折和挑戰(zhàn)?！?/p>

聽(tīng)了我的講解，很多家長(zhǎng)的看法變了。有一位父親在參加完家長(zhǎng)會(huì)后，立即開(kāi)始實(shí)施他的“擁抱計(jì)劃”。過(guò)了一段時(shí)間，他把他的“擁抱心得”寄給我看：一天，我在電腦旁打字，見(jiàn)孩子進(jìn)來(lái)，我說(shuō)：“你老伏案學(xué)習(xí)，肩膀酸了吧?！彼f(shuō)不酸。我說(shuō)：“我打了這么一會(huì)兒字，兩個(gè)肩膀就酸得不行了?！眱鹤記](méi)有反應(yīng)。我說(shuō)：“你小時(shí)候經(jīng)常給我踩背，真舒服。今天你再給我揉揉肩吧?！焙⒆咏o我揉了，完了，我拍拍他的背說(shuō)：“好孩子，謝謝你！”兒子不好意思地笑了。后來(lái)，只要有機(jī)會(huì)，我都會(huì)擁抱兒子。從此，他有什么話，也愿意跟我談了。和父母擁抱在我班學(xué)生中慢慢得到普及，班里的精神面貌也隨之發(fā)生了變化，長(zhǎng)期彌漫在教室里的焦慮情緒消散了，學(xué)習(xí)氣氛也更加好了，久違的笑容像花兒一開(kāi)放在曾經(jīng)緊繃的臉上。擁抱成了透過(guò)陰霾的陽(yáng)光，成了滋潤(rùn)禾苗的雨露，成了消融冰雪的春風(fēng)。

作為班主任，我想提醒父母：如果你的孩子是一個(gè)知道上進(jìn)的孩子，請(qǐng)你時(shí)時(shí)擁抱他，以示鼓勵(lì)和欣賞；如果你的孩子是一個(gè)容易出錯(cuò)或正遭遇失敗的孩子，那么，你更應(yīng)該學(xué)會(huì)擁抱孩子、撫摸孩子和注視孩子，讓他感覺(jué)到父母的愛(ài)無(wú)處不在。擁抱孩子吧，從現(xiàn)在開(kāi)始。