語文課堂中應(yīng)滲透生命教育

隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，物質(zhì)生活的豐富，關(guān)于生命與尊嚴、生命與價值、生命與發(fā)展等深層的問題迫切地擺在了中小學(xué)教育面前，因此，中小學(xué)階段作為孩子成長的基礎(chǔ)階段，進行生命教育，更是責無旁貸義不容辭。那么在語文課堂教學(xué)過程中如何滲透生命教育呢？

一、深挖教材，滲透生命意識

生命教育是一種全人的教育，既關(guān)乎人的生存與生活，也關(guān)乎人的成長與發(fā)展，更關(guān)乎人的本性與價值。它不僅包括對生命的關(guān)注，而且包括對生存能力的培養(yǎng)和生命價值的提升，伴隨著課改的強力推進，中小學(xué)語文教材里蘊含了豐富的思想內(nèi)容，這些思想內(nèi)容正是生命教育的基本要素。

二、加強尊重生命的教育

世間萬物都有生命，但生命的歷程都很短暫。要讓學(xué)生知道個體生命充滿特色，而正是這些鮮明的特色，才造就了世界的紛繁復(fù)雜、多姿多彩。比如語文課本里的《爸爸的花兒落了》、《回憶我的母親》從側(cè)面寫出了父愛、母愛，寫出了生命的偉大和無窮的力量。 在《海倫·凱勒》一文中，“海倫雖然身體殘疾，她卻沒有絲毫的恐懼、凄涼、悲哀，依然微笑著面對厄運，依然微笑著迎接每一個燦爛的朝陽，彰顯著令人膜拜的生命韌性！”在語文教學(xué)中教師可以在道德教育的基礎(chǔ)上，深挖文本內(nèi)涵，從認識生命的本質(zhì)入手，進一步加強生命教育，由物及人，達到有的放矢，事半功倍的效果。

三、加強情感教育

古人云：感人心者，莫先乎情。要想讓學(xué)生對生命充滿敬畏、珍惜，就要喚起學(xué)生對生活環(huán)境的熱愛。在如：語文學(xué)科中的《我的老師》，培養(yǎng)了學(xué)生理解、尊重、關(guān)心、幫助他人的道德情感；也培養(yǎng)了學(xué)生勇于面對挫折的勇氣與重拾生活的信心。喜怒哀樂本為人之常情，酸甜苦辣原是生命本色。但是，中小學(xué)生由于年紀小，情感脆弱，在遭遇挫折、壓力、矛盾時常常不能獨立面對，或是逃避，或因生理失衡而尋求不當?shù)氖侄蝸斫鉀Q。因而，教師應(yīng)該利用教材中的典型范例，引導(dǎo)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，鍛煉自己的心理素質(zhì)，正視壓力，正視挫折，知難而進。如語文教材里的《我的老師》一課，作者講述了患了聾啞、雙目失明的海倫.凱勒，在生活中、學(xué)習(xí)中，勇敢地與病魔做斗爭，在莎莉文老師“愛”的幫助下不斷學(xué)習(xí)最終走向成功的故事，告訴我們?nèi)耸强梢韵蛎\挑戰(zhàn)的，贊頌了海倫.凱勒敢于向命運挑戰(zhàn)、不怕失敗、不怕困難的精神。教學(xué)時，教師除了用海倫.凱勒的事例喚起學(xué)生對生命的思考外，還可以結(jié)合張海迪的事例對學(xué)生進行挫折教育，讓學(xué)生以他們?yōu)榘駱?，正確認識生活，培養(yǎng)笑傲困難笑傲人生的樂觀態(tài)度和迎難而上百折不撓的意志力。這樣，就會減少學(xué)生動輒輕生的可能了。

相信教師在語文課堂教學(xué)中很好的滲透生命教育，學(xué)生磨煉了意志、陶冶了情操、增強了信心、發(fā)現(xiàn)了自我、開發(fā)了自我，生命之花將更加絢麗多彩。