淺談小學(xué)音樂(lè)課堂的導(dǎo)入藝術(shù)

導(dǎo)入是一種教學(xué)技能，是教師在講解新課時(shí)所運(yùn)用和建立問(wèn)題情境的一種教學(xué)方法。導(dǎo)入的關(guān)鍵，在于上課的第一時(shí)間就能夠引起學(xué)生的極大注意力，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，進(jìn)而明確本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和動(dòng)力，建立起新舊知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系和聯(lián)系。引起學(xué)生的注意，激發(fā)出學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的極大興趣，這不是件容易的事，要求音樂(lè)教師在課前要下足功夫，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。

一、“美”為主題的導(dǎo)入法

1、教態(tài)美：教師課堂上的教態(tài)應(yīng)該是自然、親切富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛(ài)學(xué)生，師生情感交融。

2、語(yǔ)言美：教師的課堂語(yǔ)言，要準(zhǔn)確清楚，精當(dāng)簡(jiǎn)練，生動(dòng)形象有啟發(fā)性。教學(xué)語(yǔ)言的語(yǔ)調(diào)要高低適宜，快慢適度，抑揚(yáng)頓挫，富于變化。

3、示范美：看教師的范唱、舞蹈、伴奏是否到位精彩。

4、情境美：課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和教學(xué)音響資源有助于培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的音樂(lè)審美能力和健康向上的審美情趣。

二、“活”為主題的導(dǎo)入法

1、處理教材活：新課導(dǎo)入的好壞與否，不僅要看教學(xué)目標(biāo)的制定和落實(shí)，還要看執(zhí)教者對(duì)教材的組織和處理，很重要的一點(diǎn)是要看教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵。

2、思路設(shè)計(jì)活：教學(xué)思路是教師上課的脈絡(luò)和主線，它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平兩個(gè)方面的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出來(lái)的。它反映一系列教學(xué)措施怎樣編排組合，怎樣銜接過(guò)渡，怎樣安排詳略，怎樣安排講練等。要符合教學(xué)實(shí)際內(nèi)容、符合學(xué)生實(shí)際，有一定的獨(dú)創(chuàng)性。教學(xué)思路的層次，脈絡(luò)是不是清晰，要看課堂上教學(xué)實(shí)際運(yùn)作效果。

3、教學(xué)方法活：教學(xué)有法而無(wú)定法，貴在得法。教學(xué)不可能有一種固定不變的萬(wàn)能方法。一種好的教學(xué)方法總是相對(duì)而言的，它總是因課程，因?qū)W生，因教師自身專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的不同選擇適合的教學(xué)方法，要量體裁衣、靈活運(yùn)用。

4、學(xué)生思維活：教師是否重視學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，讓他們自發(fā)地組織、設(shè)計(jì)、分工、討論，并參與音樂(lè)活動(dòng)，使學(xué)生走進(jìn)了音樂(lè)，參與音樂(lè)活動(dòng)，以自己獨(dú)特的方式享受音樂(lè)的樂(lè)趣，表達(dá)個(gè)人的情智。獲得了音樂(lè)審美體驗(yàn)。

5、課堂氣氛活：象合唱、合奏、身勢(shì)伴奏、歌舞表演等這些相互配合的小組群體音樂(lè)活動(dòng)，同時(shí)也是一種以音樂(lè)為紐帶進(jìn)行的人際交流，養(yǎng)成學(xué)生共同參與的群體意識(shí)和相互尊重的合作精神。讓所有的學(xué)生都參與到音樂(lè)表現(xiàn)的活動(dòng)中，既滿(mǎn)足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，又使學(xué)生的表現(xiàn)能力得到了有效鍛煉。

三、“情”為主題的導(dǎo)入法

音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。音樂(lè)教學(xué)中，教師要以自己對(duì)音樂(lè)、對(duì)音樂(lè)教育、對(duì)學(xué)生的真情來(lái)感染學(xué)生，要以自己對(duì)音樂(lè)作品的深入理解和動(dòng)情表現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，并體驗(yàn)音樂(lè)的美感。作為一門(mén)情感藝術(shù)，其教育效應(yīng)主要體現(xiàn)在熏陶、感染、凈化、震驚、頓悟等情感層面上，音樂(lè)的本質(zhì)是審美，音樂(lè)最根本的價(jià)值是審美價(jià)值。

四、“新”為主題的導(dǎo)入法

1、教學(xué)選材新：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際看教案中制定的教學(xué)目標(biāo)是否適切，在情感、方法、知識(shí)技能等方面有所體現(xiàn)。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)新：看教學(xué)思路的設(shè)計(jì)是不是有一定的獨(dú)創(chuàng)性，給學(xué)生以新鮮的感受。

3、教學(xué)方法新：既要有常規(guī)的教學(xué)方法，還要突破常規(guī)，有改革、有創(chuàng)新。課堂上音樂(lè)訓(xùn)練活動(dòng)的設(shè)計(jì)，能力的培養(yǎng)，課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格形成等。

4、教學(xué)手段新：現(xiàn)代化教學(xué)呼喚現(xiàn)代的教育手段，每個(gè)音樂(lè)教師都有自己的絕活，不管是多媒體課件的運(yùn)用、還是電腦音樂(lè)制作都能夠?yàn)槲覀冎行W(xué)音樂(lè)課帶來(lái)許多新的教學(xué)手段，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的極大興趣和愛(ài)好。

五、“創(chuàng)”為主題的導(dǎo)入法

音樂(lè)教師要為學(xué)生提供學(xué)生能夠進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的旋律、節(jié)奏、音響、器樂(lè)、聲樂(lè)等方面的探索，并能進(jìn)行即興的音樂(lè)創(chuàng)作與實(shí)踐活動(dòng)，要重視學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)作的活動(dòng)過(guò)程，結(jié)果并不重要。

除此之外，音樂(lè)教師的個(gè)人魅力也是很重要的，音樂(lè)教師的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)技能是我們上好一堂音樂(lè)課的重要資本，加上你良好的師德，懷有一顆熱愛(ài)學(xué)生的心及強(qiáng)烈的責(zé)任感和高超的教學(xué)技能，不斷學(xué)習(xí)和反思的教學(xué)習(xí)慣，這樣的音樂(lè)教師，他的每一節(jié)音樂(lè)課一定都上得很精彩，學(xué)生們盼望有更多這樣的音樂(lè)教師。