背誦策略輔助普通高中英語教學(xué)研究

摘要：英語課程在高中的課程中一直具有著比較重要的地位，英語在當(dāng)今的世界上被應(yīng)用的范圍越來越廣泛，在國與國之間的交流中一直占據(jù)著比較重要的地位。使高中生學(xué)好英語課程是當(dāng)今高中教師的最重要的目標(biāo)和要求。經(jīng)過近幾年各校高中英語教師的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)通過背誦可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和提高教師的教學(xué)水平。本文就背誦策略在復(fù)制高中英語教學(xué)中的研究開展論述，詳細(xì)介紹了背誦的概念和作用以及如何使背誦策略在普通高中教學(xué)中起到更好的輔助作用。

關(guān)鍵詞：背誦策略 高中英語 教學(xué)研究

近幾年來，由于一系列的新的教學(xué)方法的出現(xiàn)，一些高中的教師變得不再注重于利用背誦策略來進(jìn)行輔助教學(xué)了，感覺背誦只是在費(fèi)時費(fèi)力，不具有較大的作用。英語在各個學(xué)科的學(xué)習(xí)中都發(fā)揮著巨大的作用，可以使學(xué)生們更好的理解文章的內(nèi)涵，尤其是在英語學(xué)習(xí)中，背誦方法的作用就變的尤為顯著了。高中英語的難度較大，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會遇到較多的問題，利用背誦策略合理的背誦一些知識點(diǎn)，可以幫助學(xué)生有效的解決在學(xué)習(xí)中遇到的問題。

一、背誦的概念和意義

背誦就是需要學(xué)生根據(jù)記憶念出或?qū)懗鲎x過的文章或語句，對學(xué)生的記憶力要求較高。背誦在被應(yīng)用中要求學(xué)生必須大聲的讀出所背誦的內(nèi)容，利用反復(fù)的大聲朗誦達(dá)到對所讀材料的記憶的目標(biāo)。背誦可以有效的提高學(xué)生的英語素養(yǎng)，提高學(xué)生的整體的英語實(shí)力。教師在教學(xué)中會遇到各種各樣的困難，比如聽力、閱讀理解、還有寫作上的困難，學(xué)生的詞匯語句積累量大大的不足，而解決這一問題的有效的方法就是背誦。

（1）背誦的概念.背誦的前提就是合理的應(yīng)用語言這一習(xí)慣進(jìn)行對材料的朗讀記憶，背誦不是死記硬背，在背誦的過程中要做到對文章的理解。背誦是語言學(xué)習(xí)的一種手段，它可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。背誦要求在對文章背誦時要大聲的朗讀并且要反復(fù)的大聲地朗讀，這樣才能形成一種有效的記憶。

（2）背誦的意義.背誦要求的反復(fù)朗讀可以使學(xué)生有效的記憶住所背誦的材料，在對一些比較難于理解的文章進(jìn)行背誦時，學(xué)生可以通過背誦更好的理解所學(xué)的內(nèi)容，把困難的問題簡單化，把簡單的問題牢牢記在心里熟練掌握。通過背誦，學(xué)生可以掌握大量的詞匯以及語句，幫助學(xué)生打下堅實(shí)的寫作還有理解文章的基礎(chǔ)，使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中可以靈活的運(yùn)用所學(xué)的知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、背誦策略在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用

背誦策略的有效應(yīng)用可以幫助學(xué)生更好的理解材料的內(nèi)容，使學(xué)生對一些有用的材料語句達(dá)到深程度上的記憶。教師在教學(xué)的過程中要理解背誦策略的內(nèi)涵，里用合適的方法幫助學(xué)生進(jìn)行有效的背誦，使學(xué)生培養(yǎng)成良好的背誦習(xí)慣，從而使學(xué)生的英語水平得到全方面的提高。

（1）對材料分段記憶.英語需要背誦的材料大多都是一些比較長的語句，單詞數(shù)目較多，學(xué)生在看到材料時難免會有一種頹廢感，教師要幫助學(xué)生把材料進(jìn)行分段，讓學(xué)生們分段進(jìn)行反復(fù)大聲朗讀，從而達(dá)到有效記憶的效果。

（2）利用中心詞記憶.學(xué)生在背誦的過程中可能會遇到一些比較長的語句，在背誦上會存在著較大的困難。背誦時，應(yīng)該找出這種比較長的語句中的中心詞，然后通過朗讀理解語句的大意，再根據(jù)這一大意進(jìn)行文章的背誦，利用這種方法，可以有效的提高學(xué)生的背誦效果，幫助學(xué)生們更好地理解文章的含義。

總而言之，背誦策略在高中英語的教學(xué)中具有著比較重大的意義，對背誦策略的合理應(yīng)用是高中英語教師的首要任務(wù)。教師在教學(xué)的過程中要鼓勵學(xué)生對文章進(jìn)行大聲地朗讀反復(fù)的朗讀，從而提升學(xué)生記憶的效果。教師要利用背誦策略幫助學(xué)生們積累詞匯量，從而有助于學(xué)生在以后的英語寫作。教師指導(dǎo)學(xué)生掌握背誦的技巧，在適合的背誦時間鼓勵學(xué)生積極的背誦，使學(xué)生感受到英語帶來的快樂，調(diào)動起學(xué)生的興趣，從而使學(xué)生的英語水平得到全方面的提高。

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