中職體育教學(xué)面臨的困境與對(duì)策探討?yīng)?/h1>
2017-12-31 00:00:00劉敏
讀寫算·基礎(chǔ)教育研究 2017年9期
【摘要】 現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才智能的高要求導(dǎo)致人們盲目、片面追求高智能培養(yǎng)，忽視體能素質(zhì)的平衡培養(yǎng)。與此同時(shí)，中職學(xué)校處在就業(yè)大環(huán)境的壓力之下，對(duì)學(xué)生德智體美全面培養(yǎng)發(fā)生變化，重視學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)，忽視體育基礎(chǔ)課的教學(xué)工作。體育教學(xué)本身就處于一種落后的狀況，無(wú)法滿足社會(huì)發(fā)展的需要。這也為中職體育教學(xué)造成了很多的困境，面對(duì)這種狀況，對(duì)于中職體育教學(xué)面臨的困境和對(duì)策的探討就具有了很重要的意義。
【關(guān)鍵詞】 中職體育 教學(xué)困境 優(yōu)化策略
1導(dǎo)言
根據(jù)新課標(biāo)要求，中職體育的教學(xué)要同時(shí)關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和身心健康，并從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教師觀念多個(gè)方面實(shí)施改革。學(xué)生通過(guò)體育課不僅鍛煉了身體，同時(shí)通過(guò)體育教學(xué)還可能培養(yǎng)學(xué)生組織能力和紀(jì)律性。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力，也使學(xué)生擁有勇于拼搏，奮發(fā)前進(jìn)的精神。中職學(xué)校開(kāi)展體育教學(xué)使學(xué)生樹(shù)立良好的思想品德的同時(shí)也使學(xué)生擁有了健康的體魄，為學(xué)生進(jìn)入激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2 中職體育教學(xué)面臨的困境
2.1 教學(xué)管理力而缺少重視性
中職教育重點(diǎn)是技能的培養(yǎng)，基礎(chǔ)教育次之，學(xué)生的身體健康教育沒(méi)有引起領(lǐng)導(dǎo)的重視，有的還存在著忽視體育上作的傾向，使體育法規(guī)條例流于形式，沒(méi)有落到實(shí)處。組織的檢查，也只重材料，不看實(shí)際。管理制度不夠完善，缺乏對(duì)教學(xué)質(zhì)量的合理評(píng)價(jià)，缺乏有效的獎(jiǎng)罰措施使得中職體育教學(xué)多是應(yīng)付，應(yīng)付學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)付學(xué)生。體育活動(dòng)經(jīng)費(fèi)得不到保障，缺少上體育課和開(kāi)展體育活動(dòng)必要的器材和設(shè)施，如排球、籃球、乒乓球、羽毛球、體操器材、各種場(chǎng)地，使部分教學(xué)和體育活動(dòng)無(wú)法正常進(jìn)行。
2.2 學(xué)生自身狀態(tài)存在問(wèn)題
目前的中職生大多數(shù)是獨(dú)生子女，是嬌生慣養(yǎng)的一代，生活上過(guò)分溺愛(ài)，學(xué)習(xí)上缺乏嚴(yán)格要求和正確引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生上進(jìn)心不足、受挫能力差，自理能力差、依賴性強(qiáng)。家長(zhǎng)的只慣不管，當(dāng)孩子進(jìn)入中職學(xué)校，教育模式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，環(huán)境發(fā)生了改變，需要住宿，要孩子自己而對(duì)利一會(huì)時(shí)，表現(xiàn)出了不適應(yīng)。遇到困難不能正確而對(duì)，不是積極的尋求解決辦法，而是在怨限自己無(wú)能，這樣容易產(chǎn)生焦慮和自卑。缺少與人溝通的技能，獨(dú)來(lái)獨(dú)往，小喜歡參加體育活動(dòng)，時(shí)間一長(zhǎng)，就容易形成孤獨(dú)、怪僻的性格，小利于中職學(xué)生的身心健康。
2.3 教師、教材、教法有待改革
中職體育授課形式大部分還是以班級(jí)授課制為主，阻礙了個(gè)人特長(zhǎng)和興趣的發(fā)展。男女學(xué)生在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、愛(ài)好、興趣、接受能力、領(lǐng)悟能力、理解能力等各力而均有顯著差異。這就使教師在教材選擇，各課，學(xué)生分組力而感到為難?，F(xiàn)在的體育教學(xué)所選用的教學(xué)內(nèi)容主要是以竟技項(xiàng)日為主，達(dá)標(biāo)項(xiàng)目為輔。這樣的教學(xué)內(nèi)容阻礙了學(xué)校體育教學(xué)日的的實(shí)現(xiàn)與任務(wù)的完成，影響了學(xué)校體育的正常教學(xué)，小利于全而發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。教學(xué)力法的運(yùn)用也直接影響教學(xué)效果，現(xiàn)在的教學(xué)力法陳舊落后、缺乏創(chuàng)新，沒(méi)有站在學(xué)生的角度去分析研究教法、學(xué)法。在教學(xué)過(guò)程中，過(guò)于強(qiáng)調(diào)技術(shù)的規(guī)范性，技術(shù)要求高了，會(huì)削弱學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的熱情與愿望，這些都會(huì)阻礙體育教學(xué)日的的實(shí)現(xiàn)。
3 體育教學(xué)的優(yōu)化對(duì)策分析
3.1 針對(duì)專業(yè)來(lái)教學(xué)
各個(gè)中職學(xué)校體育教學(xué)不僅要體現(xiàn)出專業(yè)的特點(diǎn)，還要根據(jù)學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)選擇教學(xué)內(nèi)容。中職學(xué)校體育教學(xué)在學(xué)生身心全面發(fā)展的同時(shí)，結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)和職業(yè)的要求，進(jìn)行專門專業(yè)的訓(xùn)練，讓學(xué)生獲得該職業(yè)所需的身體素質(zhì)和技能。
3.2 多開(kāi)展體育比賽
利用課外時(shí)間，學(xué)?？梢远嚅_(kāi)展一些體育比賽，例如，籃球、羽毛球、乒乓球等體育比賽，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好進(jìn)行報(bào)名，不但滿足了所有學(xué)生的興趣愛(ài)好，也促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，還可以培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)向上精神，從而調(diào)動(dòng)了所有學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣?？梢苑抡照?guī)比賽的賽程安排，適當(dāng)縮減賽程，各項(xiàng)體育比賽均可以僅設(shè)置小組賽和決賽，每周末同時(shí)進(jìn)行各項(xiàng)比賽，周六全天以及周日的上午可以安排小組賽、選拔賽，到了周日的下午進(jìn)行各項(xiàng)體育比賽的決賽。因?yàn)椴煌捏w育項(xiàng)目對(duì)場(chǎng)地的要求不同，一般不會(huì)重合，可以同時(shí)進(jìn)行多項(xiàng)比賽。如果某些學(xué)校的某些比賽需要共用場(chǎng)地，可以輪換體育項(xiàng)目，第一周進(jìn)行籃球賽，第二周進(jìn)行羽毛球賽。學(xué)校應(yīng)對(duì)獲得名次的隊(duì)伍予以獎(jiǎng)勵(lì)。
3.3 加強(qiáng)教學(xué)方式的創(chuàng)新
可以采用自由式教學(xué)方法，將“教”與“玩”結(jié)合，例如，老師在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，改變以往對(duì)籃球教學(xué)先教后練的模式，而是讓學(xué)生們進(jìn)行籃球游戲。按照半場(chǎng)對(duì)抗賽的規(guī)則，三人一隊(duì)，老師可以組織兩名實(shí)力較弱的學(xué)生對(duì)抗三名實(shí)力較強(qiáng)的學(xué)生，在比賽的過(guò)程中，老師邊和學(xué)生游戲邊講解籃球規(guī)則，這樣學(xué)生就能記住籃球比賽的規(guī)則。此外，老師在和學(xué)生游戲時(shí)，也要時(shí)常打斷一下，對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)和戰(zhàn)術(shù)技巧作講解。
4 結(jié)論
在新課改下，由于我國(guó)對(duì)中職體育教學(xué)重視度的缺乏，中職體育教學(xué)面臨困境。解決這一困境的方法包括針對(duì)專業(yè)教學(xué)、開(kāi)展相關(guān)賽事等方式，此外，教學(xué)手段創(chuàng)新也是非常有必要的。提高素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，是國(guó)家對(duì)學(xué)校的要求，也是社會(huì)對(duì)學(xué)校的要求。作為與社會(huì)聯(lián)系樞紐的中職院校，更應(yīng)該積極響應(yīng)政府和社會(huì)的號(hào)召，加大中職體育教學(xué)的力度，轉(zhuǎn)變思想，擺脫困境，從而使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[1] 潘建平.如何在新課改下推行中職體育教學(xué)工作[J].華章，2014，（26）.
[2] 韋正偉.新課改下中職體育課程的改革提升[J].關(guān)愛(ài)明天，2015，（12）.
[3] 方志，江榮華.對(duì)東南大學(xué)體育課教學(xué)的SWOT分析[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2013
【摘要】 現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才智能的高要求導(dǎo)致人們盲目、片面追求高智能培養(yǎng)，忽視體能素質(zhì)的平衡培養(yǎng)。與此同時(shí)，中職學(xué)校處在就業(yè)大環(huán)境的壓力之下，對(duì)學(xué)生德智體美全面培養(yǎng)發(fā)生變化，重視學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)，忽視體育基礎(chǔ)課的教學(xué)工作。體育教學(xué)本身就處于一種落后的狀況，無(wú)法滿足社會(huì)發(fā)展的需要。這也為中職體育教學(xué)造成了很多的困境，面對(duì)這種狀況，對(duì)于中職體育教學(xué)面臨的困境和對(duì)策的探討就具有了很重要的意義。
【關(guān)鍵詞】 中職體育 教學(xué)困境 優(yōu)化策略
1導(dǎo)言
根據(jù)新課標(biāo)要求，中職體育的教學(xué)要同時(shí)關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和身心健康，并從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教師觀念多個(gè)方面實(shí)施改革。學(xué)生通過(guò)體育課不僅鍛煉了身體，同時(shí)通過(guò)體育教學(xué)還可能培養(yǎng)學(xué)生組織能力和紀(jì)律性。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力，也使學(xué)生擁有勇于拼搏，奮發(fā)前進(jìn)的精神。中職學(xué)校開(kāi)展體育教學(xué)使學(xué)生樹(shù)立良好的思想品德的同時(shí)也使學(xué)生擁有了健康的體魄，為學(xué)生進(jìn)入激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2 中職體育教學(xué)面臨的困境
2.1 教學(xué)管理力而缺少重視性
中職教育重點(diǎn)是技能的培養(yǎng)，基礎(chǔ)教育次之，學(xué)生的身體健康教育沒(méi)有引起領(lǐng)導(dǎo)的重視，有的還存在著忽視體育上作的傾向，使體育法規(guī)條例流于形式，沒(méi)有落到實(shí)處。組織的檢查，也只重材料，不看實(shí)際。管理制度不夠完善，缺乏對(duì)教學(xué)質(zhì)量的合理評(píng)價(jià)，缺乏有效的獎(jiǎng)罰措施使得中職體育教學(xué)多是應(yīng)付，應(yīng)付學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)付學(xué)生。體育活動(dòng)經(jīng)費(fèi)得不到保障，缺少上體育課和開(kāi)展體育活動(dòng)必要的器材和設(shè)施，如排球、籃球、乒乓球、羽毛球、體操器材、各種場(chǎng)地，使部分教學(xué)和體育活動(dòng)無(wú)法正常進(jìn)行。
2.2 學(xué)生自身狀態(tài)存在問(wèn)題
目前的中職生大多數(shù)是獨(dú)生子女，是嬌生慣養(yǎng)的一代，生活上過(guò)分溺愛(ài)，學(xué)習(xí)上缺乏嚴(yán)格要求和正確引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生上進(jìn)心不足、受挫能力差，自理能力差、依賴性強(qiáng)。家長(zhǎng)的只慣不管，當(dāng)孩子進(jìn)入中職學(xué)校，教育模式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，環(huán)境發(fā)生了改變，需要住宿，要孩子自己而對(duì)利一會(huì)時(shí)，表現(xiàn)出了不適應(yīng)。遇到困難不能正確而對(duì)，不是積極的尋求解決辦法，而是在怨限自己無(wú)能，這樣容易產(chǎn)生焦慮和自卑。缺少與人溝通的技能，獨(dú)來(lái)獨(dú)往，小喜歡參加體育活動(dòng)，時(shí)間一長(zhǎng)，就容易形成孤獨(dú)、怪僻的性格，小利于中職學(xué)生的身心健康。
2.3 教師、教材、教法有待改革
中職體育授課形式大部分還是以班級(jí)授課制為主，阻礙了個(gè)人特長(zhǎng)和興趣的發(fā)展。男女學(xué)生在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、愛(ài)好、興趣、接受能力、領(lǐng)悟能力、理解能力等各力而均有顯著差異。這就使教師在教材選擇，各課，學(xué)生分組力而感到為難?，F(xiàn)在的體育教學(xué)所選用的教學(xué)內(nèi)容主要是以竟技項(xiàng)日為主，達(dá)標(biāo)項(xiàng)目為輔。這樣的教學(xué)內(nèi)容阻礙了學(xué)校體育教學(xué)日的的實(shí)現(xiàn)與任務(wù)的完成，影響了學(xué)校體育的正常教學(xué)，小利于全而發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。教學(xué)力法的運(yùn)用也直接影響教學(xué)效果，現(xiàn)在的教學(xué)力法陳舊落后、缺乏創(chuàng)新，沒(méi)有站在學(xué)生的角度去分析研究教法、學(xué)法。在教學(xué)過(guò)程中，過(guò)于強(qiáng)調(diào)技術(shù)的規(guī)范性，技術(shù)要求高了，會(huì)削弱學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的熱情與愿望，這些都會(huì)阻礙體育教學(xué)日的的實(shí)現(xiàn)。
3 體育教學(xué)的優(yōu)化對(duì)策分析
3.1 針對(duì)專業(yè)來(lái)教學(xué)
各個(gè)中職學(xué)校體育教學(xué)不僅要體現(xiàn)出專業(yè)的特點(diǎn)，還要根據(jù)學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)選擇教學(xué)內(nèi)容。中職學(xué)校體育教學(xué)在學(xué)生身心全面發(fā)展的同時(shí)，結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)和職業(yè)的要求，進(jìn)行專門專業(yè)的訓(xùn)練，讓學(xué)生獲得該職業(yè)所需的身體素質(zhì)和技能。
3.2 多開(kāi)展體育比賽
利用課外時(shí)間，學(xué)?？梢远嚅_(kāi)展一些體育比賽，例如，籃球、羽毛球、乒乓球等體育比賽，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好進(jìn)行報(bào)名，不但滿足了所有學(xué)生的興趣愛(ài)好，也促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，還可以培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)向上精神，從而調(diào)動(dòng)了所有學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣?？梢苑抡照?guī)比賽的賽程安排，適當(dāng)縮減賽程，各項(xiàng)體育比賽均可以僅設(shè)置小組賽和決賽，每周末同時(shí)進(jìn)行各項(xiàng)比賽，周六全天以及周日的上午可以安排小組賽、選拔賽，到了周日的下午進(jìn)行各項(xiàng)體育比賽的決賽。因?yàn)椴煌捏w育項(xiàng)目對(duì)場(chǎng)地的要求不同，一般不會(huì)重合，可以同時(shí)進(jìn)行多項(xiàng)比賽。如果某些學(xué)校的某些比賽需要共用場(chǎng)地，可以輪換體育項(xiàng)目，第一周進(jìn)行籃球賽，第二周進(jìn)行羽毛球賽。學(xué)校應(yīng)對(duì)獲得名次的隊(duì)伍予以獎(jiǎng)勵(lì)。
3.3 加強(qiáng)教學(xué)方式的創(chuàng)新
可以采用自由式教學(xué)方法，將“教”與“玩”結(jié)合，例如，老師在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，改變以往對(duì)籃球教學(xué)先教后練的模式，而是讓學(xué)生們進(jìn)行籃球游戲。按照半場(chǎng)對(duì)抗賽的規(guī)則，三人一隊(duì)，老師可以組織兩名實(shí)力較弱的學(xué)生對(duì)抗三名實(shí)力較強(qiáng)的學(xué)生，在比賽的過(guò)程中，老師邊和學(xué)生游戲邊講解籃球規(guī)則，這樣學(xué)生就能記住籃球比賽的規(guī)則。此外，老師在和學(xué)生游戲時(shí)，也要時(shí)常打斷一下，對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)和戰(zhàn)術(shù)技巧作講解。
4 結(jié)論
在新課改下，由于我國(guó)對(duì)中職體育教學(xué)重視度的缺乏，中職體育教學(xué)面臨困境。解決這一困境的方法包括針對(duì)專業(yè)教學(xué)、開(kāi)展相關(guān)賽事等方式，此外，教學(xué)手段創(chuàng)新也是非常有必要的。提高素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，是國(guó)家對(duì)學(xué)校的要求，也是社會(huì)對(duì)學(xué)校的要求。作為與社會(huì)聯(lián)系樞紐的中職院校，更應(yīng)該積極響應(yīng)政府和社會(huì)的號(hào)召，加大中職體育教學(xué)的力度，轉(zhuǎn)變思想，擺脫困境，從而使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[1] 潘建平.如何在新課改下推行中職體育教學(xué)工作[J].華章，2014，（26）.
[2] 韋正偉.新課改下中職體育課程的改革提升[J].關(guān)愛(ài)明天，2015，（12）.
[3] 方志，江榮華.對(duì)東南大學(xué)體育課教學(xué)的SWOT分析[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2013
