中職學(xué)校校園足球發(fā)展存在的問題與對策

【摘要】 當(dāng)前，教育體制的改革為中職體育教育工作的發(fā)展提供了極強(qiáng)的動(dòng)力，校園足球在此環(huán)境之下得到了良好的發(fā)展。但是，從所得效果來看，中職校園足球的開展過程中還是存在著各種各樣的問題，如資源不足、方法單一、缺少文化熏陶等，這不僅影響了影響了學(xué)生對足球運(yùn)動(dòng)的熱情，同時(shí)還不利于他們體育素養(yǎng)的提高。為此，本文分析了中職學(xué)校校園足球發(fā)展中存在的相關(guān)問題，并探討了對應(yīng)的解決對策，希望能夠?yàn)樾@足球的長足發(fā)展提供一些支持。

【關(guān)鍵詞】 中職學(xué)校 校園足球 存在問題 解決對策

如今，各地校園足球活動(dòng)相繼展開，中職校園也在此環(huán)境之下做出了改變，教師和學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)給予了的關(guān)注越來越多。校園足球不僅能夠豐富學(xué)生的課余生活，同時(shí)還能促進(jìn)學(xué)生健康的發(fā)展，使其實(shí)現(xiàn)綜合性的進(jìn)步，成長為全方面發(fā)展的優(yōu)秀人才。但是與此同時(shí)，中職校園的校園足球運(yùn)動(dòng)卻沒有達(dá)到理想的目標(biāo)，如何提升學(xué)生對足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)同，提升足球教學(xué)方法的科學(xué)性，成為了當(dāng)前中職體育教學(xué)中一個(gè)重點(diǎn)思考的問題[1]?；诖耍疚闹攸c(diǎn)探討了當(dāng)前中職學(xué)校足球發(fā)展中存在的問題及解決對策，具體如下。

一、中職學(xué)校校園校園足球發(fā)展中存在的問題

1、足球教學(xué)資源不足

從調(diào)查結(jié)果來看，當(dāng)前多數(shù)中職院校在體育教學(xué)資源的分配中，還沒有做出相應(yīng)的調(diào)整，文化教育、圖書館管理及校舍管理所占比重較高，體育教育設(shè)施所占比重較低，加上體育包含了籃球、足球、羽毛球及乒乓球多種類型，足球教學(xué)所占的資源更是十分的低。在這種環(huán)境之下，教學(xué)質(zhì)量可想而知。另外，足球教師也十分的缺乏，一個(gè)足球教師要帶多個(gè)專業(yè)和年級的學(xué)生，在高強(qiáng)度的工作之下，教師的工作積極性不高，教授的內(nèi)容過于統(tǒng)一，缺乏針對性，久而久之，就阻礙了足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

2、教學(xué)方法單一

足球運(yùn)動(dòng)是一個(gè)靈活性的過程，但是很多教師還是采用灌輸式的方法進(jìn)行教育，教授的內(nèi)容多是理論知識，在這種模式之下，學(xué)生很難發(fā)揮出主觀能動(dòng)性，無法真正投身到體育運(yùn)動(dòng)中，極大的降低了學(xué)習(xí)興趣。另外，學(xué)校在校園足球教學(xué)中投入的力度不足，方法十分陳舊，很多學(xué)生雖然對足球有較高的興趣，但是對教學(xué)內(nèi)容不認(rèn)同，這也是導(dǎo)致足球運(yùn)動(dòng)效果不理想的一個(gè)原因。

3、考核方式單一

根據(jù)調(diào)查，學(xué)校考核足球的方式多是檢查學(xué)生足球技巧的掌握情況，考核的內(nèi)容較為基礎(chǔ)，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)之前就已經(jīng)掌握了這些內(nèi)容，因此在考核中就很難發(fā)揮積極性，有些學(xué)生甚至不參加日常訓(xùn)練，也能夠達(dá)到較好的成績?？己朔绞絾我贿€體現(xiàn)在對理論知識的考核上，很多教師過于強(qiáng)調(diào)對以往足球發(fā)展歷史的記憶，而忽略了學(xué)生對足球文化的理解，這種考核方式顯然不適用于中職學(xué)生，所得效果也十分的不理想。

二、中職學(xué)校校園足球發(fā)展的解決策略分析

1、完善足球教學(xué)資源，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

首先，為了能夠使所有學(xué)生都能夠投身到校園足球運(yùn)動(dòng)中，能夠真正的進(jìn)行體育鍛煉，應(yīng)該先從完善教學(xué)資源入手，包括完善教具教材、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)場地、師資隊(duì)伍等，給學(xué)生提供更多的場地[2]，使其能夠“大展身手”，不受客觀因素的影響。其次，應(yīng)該重點(diǎn)加強(qiáng)對師資隊(duì)伍的建設(shè)，招聘更多專業(yè)的足球教師，從理論和實(shí)際訓(xùn)練方法進(jìn)行考核，選出更加了解學(xué)生心理、專業(yè)素質(zhì)及責(zé)任心更高的教師。同時(shí)，減輕教師的負(fù)擔(dān)，使其能夠具備更高的熱情和精力。另外，還應(yīng)該購入現(xiàn)代化的體育設(shè)備，使學(xué)生感受到先進(jìn)設(shè)備的魅力，激發(fā)起運(yùn)動(dòng)的熱情，主動(dòng)地投身到足球運(yùn)動(dòng)中。

2、豐富教學(xué)形式，提高學(xué)習(xí)熱情

首先，應(yīng)該豐富教學(xué)形式，改變現(xiàn)有的教學(xué)模式，針對學(xué)生的心理需求以及時(shí)代變化，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，剔除不符合實(shí)際的內(nèi)容。教師應(yīng)當(dāng)將重點(diǎn)放到提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性上，使其能夠提高對足球的熱情，在愉快、輕松的氛圍中掌握足球運(yùn)動(dòng)的技巧和方法。例如，在學(xué)習(xí)“射門”這一技巧時(shí)，教師可以將學(xué)生分為不同的小組，展開小組對決賽，射門準(zhǔn)確且用時(shí)少的小組獲勝。其次，足球教師應(yīng)當(dāng)針對學(xué)生的特點(diǎn)去調(diào)整教育模式，如在小組賽中，應(yīng)積極號召學(xué)生參與，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行針對性指導(dǎo)，使學(xué)生能夠在掌握技術(shù)要點(diǎn)的同時(shí)，規(guī)范自己的射門動(dòng)作。

3、豐富考核形式，發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力

常規(guī)考核方式內(nèi)容簡單，雖然能夠考量學(xué)生的基礎(chǔ)水平，但是對于很多學(xué)生來說，這些內(nèi)容過于單調(diào)。為此，中職學(xué)校應(yīng)該將考核形式變得更加多樣化，針對學(xué)生的自身情況，設(shè)置不一樣的考核標(biāo)準(zhǔn)[3]，并將重點(diǎn)放到發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力及協(xié)調(diào)能力上。除此之外，還應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)的考核，例如課堂出勤率、日常訓(xùn)練打卡、課堂表現(xiàn)等。教師應(yīng)當(dāng)按照重要程度，將這些內(nèi)容按照不同的得分比例納入到考核系統(tǒng)中。這種豐富的考核形式能夠使學(xué)生始終保持高度的注意力和積極性，自覺主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)過程中，增強(qiáng)對體育考核的信心。

4、營造足球校園文化，完善足球俱樂部模式

首先，中職院校應(yīng)該將營造校園足球文化放到體育教育的重點(diǎn)內(nèi)容上，例如，定期開展足球比賽，號召學(xué)生參與其中，在比賽之前，每個(gè)班級組織一支球隊(duì)參與海選，根據(jù)表現(xiàn)評選出最終決賽的班級，每個(gè)參與的球隊(duì)都能夠獲得精美的獎(jiǎng)品。再例如，學(xué)?？梢酝ㄟ^校園報(bào)刊、校園廣播等[4]，宣傳足球文化，這種方式也能夠使學(xué)生在耳濡目染中增加對足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)同感。其次，完善足球俱樂部模式，號召學(xué)生自行組建球隊(duì)進(jìn)行比賽，同時(shí)有專門的教師進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，這樣也能夠起到鍛煉的效果。

結(jié)束語：中職院校是培養(yǎng)務(wù)實(shí)、專業(yè)人才的重要場所，近年來，隨著教育模式的改革，體育教育受到了學(xué)校和家長的重視。為促進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，學(xué)校應(yīng)該進(jìn)一步完善教育資源，豐富足球運(yùn)動(dòng)的考核模式，改革教學(xué)模式和方法，營造足球校園文化，這樣能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)校園足球的穩(wěn)步發(fā)展。

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