加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生德育教學(xué)的途徑

【摘要】 學(xué)校是以育人為目的的，尤其職業(yè)學(xué)校以培養(yǎng)專才為重。隨著知識經(jīng)濟(jì)和信息時代的到來，原來已形成的職業(yè)學(xué)校思想政治教育管理模式自覺地形成了一種防御型、任務(wù)型的被動工作模式，從而制約和影響了在這個時代素質(zhì)教育的實(shí)施及其效果。在建立和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)的歷史時期，用科學(xué)的態(tài)度，認(rèn)真研究德育問題，對于培養(yǎng)合格的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，意義十分重大。

【關(guān)鍵詞】 職業(yè)院校 職業(yè)素養(yǎng) 德育

1 導(dǎo)言

目前職業(yè)院校學(xué)生其思想現(xiàn)狀具體表現(xiàn)為：自控能力差，生源素質(zhì)參差不齊，又缺乏刻苦學(xué)習(xí)的毅力，繼續(xù)求學(xué)愿望不大，部分基礎(chǔ)差的學(xué)生入學(xué)后聽不懂課，煩躁、易沖動，對就業(yè)信心不足，不少學(xué)生對未來的工作充滿疑問和困惑，缺乏明辨是非能力，往往因一時控制不了自己而做出一些魯莽、無知甚至違法的事。因此職業(yè)院校加強(qiáng)對學(xué)生的德育工作就顯得特別重要。加強(qiáng)學(xué)生德育培養(yǎng)，需要引起職業(yè)院校的高度重視。

2 職業(yè)院校學(xué)生德育培養(yǎng)途徑分析

2.1 以職業(yè)道德教育為重點(diǎn)提高德育水平

由于職業(yè)教育要從職業(yè)教育的“高等性”和“職業(yè)性”出發(fā)來正確認(rèn)識職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的具體內(nèi)涵，它應(yīng)包含技術(shù)能力、人文素養(yǎng)、職業(yè)態(tài)度等多個層面的關(guān)鍵要素。所以首先要界定具體的職業(yè)有哪些特定的職業(yè)素養(yǎng)，對職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)容進(jìn)行歸類。通過分析崗位職業(yè)能力，總結(jié)出崗位職業(yè)活動要求的行為習(xí)慣等職業(yè)素養(yǎng)要素，然后作為人才培養(yǎng)重要依據(jù)。同時職業(yè)院校根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，有計(jì)劃、分步驟地實(shí)施職業(yè)道德教育內(nèi)容。進(jìn)行“職業(yè)愿景設(shè)計(jì)，點(diǎn)滴做起”的專題教育；組織“吃苦耐勞、和諧共處等”的素質(zhì)拓展訓(xùn)練，畢業(yè)班進(jìn)行“獻(xiàn)才智給社會”教育。政治思修課將課堂教學(xué)與社會實(shí)踐相結(jié)合，加大課堂講座、正視學(xué)生不同階段的熱點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)問題，以實(shí)例教學(xué)、案例教學(xué)保證職業(yè)道德教育的指導(dǎo)作用。

2.2 以校園文化建設(shè)為載體提高德育水平

學(xué)校應(yīng)注重校園文化的育人作用以教育活動為載體，以“吃苦耐勞”、“責(zé)任心”、“愛心”培養(yǎng)為重點(diǎn)?；顒邮墙逃闹黝}，是促進(jìn)學(xué)生有個性全面發(fā)展的主要手段。例如學(xué)生堅(jiān)持每天跑早操，既煅煉了學(xué)生的身體也磨煉了學(xué)生的意志力，為以后的工作提供了健康的保證和對待工作、學(xué)生的困難的一種韌勁。在學(xué)校的活動中開展“誠信教育，例如考試不作弊，不惡意拖欠學(xué)費(fèi)等，學(xué)生對是非觀念有了清楚的認(rèn)識。在開展活動時應(yīng)從職業(yè)院校特點(diǎn)出發(fā)，避免了呆板說教，活動是在寬松的環(huán)境下開展的，有了寬松的校園環(huán)境，有了夠用的知識，有了理性的思維，才會去自主地學(xué)習(xí)，才能真正讓活動做到入耳、入腦及入心，收到良好的效果。同時，實(shí)施“學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度”，可以嘗試把某些活動量化為學(xué)分，并且是必修分，一學(xué)期、一學(xué)年不同的規(guī)定，將德育的評價目標(biāo)分解成以課程、實(shí)踐項(xiàng)目、活動等為載體的若干子目標(biāo)，逐步形成一個層次化的評價模型。同時對學(xué)生的思想道德水平、專業(yè)素質(zhì)、綜合能力、心理健康程度等方面予以綜合評價，并把綜合素質(zhì)獎勵納入獎學(xué)金評定范圍，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；將思想政治教育的內(nèi)容寓于文化活動之中，達(dá)到了“寓教于文、寓教于樂”的效果。

2.3 以實(shí)踐教育為途徑增強(qiáng)德育水平

職業(yè)學(xué)院實(shí)施學(xué)生社會實(shí)踐學(xué)分條例，創(chuàng)設(shè)學(xué)生科技社團(tuán)專用活動室、學(xué)生科技活動實(shí)驗(yàn)室等，把職業(yè)技能的提高融入到教學(xué)第一課堂、活動第二課堂、社會第三課堂中去。運(yùn)用多種形式，營造了良好的職業(yè)素質(zhì)教育的氛圍。例如組織學(xué)生參觀、訪問，參加社會實(shí)踐，開展志愿者活動、文明修身活動等多種形式結(jié)合起來。對于職業(yè)院校學(xué)生更好地認(rèn)識社會、體驗(yàn)社會，提高分析問題、解決問題的能力，提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力等都具有重要的作用。一方面，我們要鼓勵學(xué)生走出校園，走進(jìn)社會，把抽象的理論與具體的實(shí)踐聯(lián)系起來；另一方面，我們的德育課教學(xué)及學(xué)工部要多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐機(jī)會，組職成立“興趣小組”組織學(xué)生進(jìn)行專業(yè)能力的訓(xùn)練。通過實(shí)踐教學(xué)形式，增強(qiáng)了德育教學(xué)的直觀性，也使學(xué)生引起其自身的思考并轉(zhuǎn)化為自身的道德認(rèn)識，對其主體性道德人格的形成和主體性的培養(yǎng)大有益處，應(yīng)該大力推薦并常抓不懈。

2.4 建立教育、教學(xué)融為一體的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系

專業(yè)課教師應(yīng)成為學(xué)生德育工作中的主力軍。在專業(yè)課程教學(xué)、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)中精心設(shè)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)內(nèi)容，把技術(shù)和職業(yè)教育融合在一起。專業(yè)課教師是學(xué)生的榜樣，不僅在技能上讓學(xué)生折服，在為人處事上應(yīng)做好楷模。因?yàn)閷W(xué)生把專業(yè)課老師當(dāng)作模仿的對象。因此，專業(yè)教師在教學(xué)中滲透思想道德教育內(nèi)容很容易被學(xué)生接受。實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)課是職業(yè)技術(shù)學(xué)院的特點(diǎn)，專業(yè)課教師要經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)，這就給教師提供了很多和學(xué)生接觸的機(jī)會，就容易發(fā)現(xiàn)他們存在的思想問題，及時做好引導(dǎo)工作，從而有利于他們今后的學(xué)習(xí)和生活。而且在相互的接觸過程中，專業(yè)教師的思想、品德、形象、人格等都容易被學(xué)生熟悉，并自覺或不自覺地受到啟迪、感染和熏陶，專業(yè)教師的職業(yè)性質(zhì)和特點(diǎn)決定了他們在專業(yè)教學(xué)中滲透德育的優(yōu)勢。

2.5 以心理輔導(dǎo)為牽引培養(yǎng)職業(yè)心理

職業(yè)院校應(yīng)該加強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，重視學(xué)生的就業(yè)前心理輔導(dǎo)工作，堅(jiān)持教育、咨詢、服務(wù)相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)信心。在第五、六學(xué)期，開設(shè)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)類課程，涉及公共關(guān)系、交際技巧、企業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)心理輔導(dǎo)等。職業(yè)生涯規(guī)劃類的選修課程，成為學(xué)生們公共選修的首選。同時專業(yè)教師做好畢業(yè)學(xué)期學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)工作指導(dǎo)，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)及工作遇到的問題，給予幫助。

2.6 提供優(yōu)良的法制環(huán)境

青少年思想道德建設(shè)，靠教育也要靠法制。社會為青少年思想道德建設(shè)提供了強(qiáng)有力的支持和保障。為青少年良好品德的形成和健康成長提供有益的空間；通過法制對行為的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)青少年避惡向善；通過法制的規(guī)范作用，促使青少年由他律到自律，逐漸形成良好的思想品德。學(xué)校法制教育源于日常的管理?？梢悦恐苤贫ǚㄖ平逃齼?nèi)容，學(xué)校注重安全教育、法制紀(jì)律教育，定期召開安全工作會議，落實(shí)安全管理措施，提高學(xué)生學(xué)法、知法、守法、用法的自覺性，提高學(xué)生的自護(hù)自救能力。

2.7 組織相關(guān)校外實(shí)踐活動

充分利用校外教育來提高職業(yè)學(xué)生的道德教育，側(cè)重于學(xué)員職業(yè)道德情感和意志的培養(yǎng)，同時也兼顧學(xué)員對職業(yè)道德的認(rèn)知。學(xué)校應(yīng)充分利用學(xué)生教學(xué)見習(xí)和實(shí)習(xí)的機(jī)會，在校外教育中加強(qiáng)對大學(xué)生的道德教育。另外，學(xué)校還可以組織學(xué)生進(jìn)行社會走訪，讓學(xué)生到優(yōu)秀企業(yè)和單位走訪有突出成績的先進(jìn)模范人物、優(yōu)秀企業(yè)家，充分發(fā)揮榜樣的作用。通過這些校外教育活動 ，把校內(nèi)教育中所學(xué)到的知識與校外教育實(shí)踐結(jié)合起來，從而使學(xué)生受到良好教育，增強(qiáng)道德教育的效果。

2.8 正確認(rèn)識教育對象特點(diǎn)

職業(yè)院校的學(xué)生，正處于青春期階段。在這一階段，概括地講，他們有這樣一些特點(diǎn)：精力充沛、蓬勃向上、敢想敢干、渴望獨(dú)立、喜歡挑戰(zhàn)、群體意識強(qiáng)，開始部分地接受成人世界的規(guī)范。但是，他們還有經(jīng)驗(yàn)不足、情緒不穩(wěn)定、思考欠全面、易盲目自信、熱衷于盲目崇拜偶像等準(zhǔn)成熟期的弱點(diǎn)。作為教育者，應(yīng)當(dāng)在遵循學(xué)生年齡特點(diǎn)的前提下，充分理解他們，寬容、尊重他們，寓教于樂，用符合他們年齡特點(diǎn)的方式引導(dǎo)他們，對他們不斷提出更高要求，切忌生硬、高壓、求全責(zé)備。

2.9 明確輔導(dǎo)員職責(zé)

輔導(dǎo)員是職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍中的重要組成部分，是學(xué)生思想品德教育的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，是做好職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想政治教育工作的骨干隊(duì)伍。他們戰(zhàn)斗在第一線，承擔(dān)著培養(yǎng)人、教育人的重要職責(zé)，對學(xué)生成長起著至關(guān)重要的作用。因此，學(xué)校應(yīng)明確學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍是學(xué)校學(xué)生思想政治教育的主力軍，是學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，肩負(fù)著學(xué)生思想政治教育和學(xué)生事務(wù)管理的特殊責(zé)任，要解決長期困擾輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的缺乏身份認(rèn)同感的職業(yè)尷尬問題。學(xué)校明確了輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)，有利于學(xué)生輔導(dǎo)員開展思想政治教育工作，承擔(dān)學(xué)生管理事務(wù)，為學(xué)生的成長成才服務(wù)。

3 結(jié)論

總之，當(dāng)今職業(yè)院校學(xué)生的思想道德素質(zhì)存在著令人困惑的現(xiàn)狀，認(rèn)真分析其成因，積極探索加強(qiáng)思想道德教育的有效方法和途徑。在我國現(xiàn)有市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，職業(yè)院校應(yīng)該把德育工作作為一項(xiàng)長期的重要任務(wù)來抓， 把德育工作落到實(shí)處， 為國家培養(yǎng)更多綜合素質(zhì)較高的技能型人才。

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