中職數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生興趣的研究

【摘要】 這是一個(gè)以科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)實(shí)力為基礎(chǔ)的綜合實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略占據(jù)著突出地位，對(duì)人才的培養(yǎng)越來越成為國(guó)家進(jìn)步發(fā)展的與時(shí)俱進(jìn)的要求。教育領(lǐng)域是培養(yǎng)人才的基地，而數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)課，在教學(xué)中的地位尤為突出。數(shù)學(xué)在人們的生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)中不可或缺，能夠幫助人們擁有理性的大腦和思維，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)，數(shù)學(xué)還可以幫助人們處理數(shù)據(jù)、推理證明等等。但是，在今天這個(gè)多元化的時(shí)代，數(shù)學(xué)教育面臨著漸漸被忽視，讓人頭疼的現(xiàn)狀，使大多數(shù)人對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)沒有任何興趣。本文針對(duì)當(dāng)今社會(huì)中職數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了深刻的分析和對(duì)數(shù)學(xué)的重要性有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并對(duì)如何培養(yǎng)中職學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)科目的興趣提出方法和對(duì)策，希望對(duì)我國(guó)教育界數(shù)學(xué)科目的發(fā)展起到一定的作用。

【關(guān)鍵詞】 中職教育 數(shù)學(xué)教學(xué) 興趣培養(yǎng)

引言：教育是振興民族發(fā)展的基石，對(duì)人才的培養(yǎng)是國(guó)家向前發(fā)展的重中之重，在科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)的正確方針的引導(dǎo)下，重視中職等教育是國(guó)家發(fā)展的大勢(shì)所趨。對(duì)于人才的培養(yǎng)，學(xué)校教育是第一步，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好一門課程的根本保證，數(shù)學(xué)作為中等職業(yè)教學(xué)課程的一門文化基礎(chǔ)學(xué)科，特別是現(xiàn)在計(jì)算機(jī)行業(yè)飛速發(fā)展 的時(shí)代，數(shù)學(xué)在社會(huì)和生活中扮演者越來越重要的角色。雖然近些年來，教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷的改革、創(chuàng)新，但是越來越多的中職學(xué)生表示對(duì)數(shù)學(xué)這門課程產(chǎn)生了厭學(xué)心理，成績(jī)較好的同學(xué)也在時(shí)間的推移中生出抵抗情緒，導(dǎo)致數(shù)學(xué)這門課程成為了大多數(shù)學(xué)生的生死劫。面對(duì)著中職數(shù)學(xué)教學(xué)該如何發(fā)展的問題，本文提出了以下的觀點(diǎn)及相應(yīng)的對(duì)策：

1 目前我國(guó)中職數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 目前我國(guó)中職學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)散性思維能力的發(fā)展現(xiàn)狀

？？數(shù)學(xué)很大的一部分是發(fā)散性思維占主導(dǎo)地位，難度比較大的一門學(xué)科，這使不少學(xué)生在歇息的過程中生出畏懼的心理，導(dǎo)致厭學(xué)情緒的出現(xiàn)，上課情緒低落。課堂效率低，課后忽視對(duì)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生無法將知識(shí)真正的滲透到生活中去，甚至，學(xué)生的思維能力出現(xiàn)了定式的趨勢(shì)，發(fā)散性思維欠缺，很難做到舉一反三，為中職學(xué)生的數(shù)學(xué)這門課的學(xué)習(xí)帶來很大的困擾。

1.2 我國(guó)中職學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的發(fā)展現(xiàn)狀

在當(dāng)今新時(shí)期下的經(jīng)濟(jì)社會(huì)，對(duì)人才社會(huì)能力的要求越老越高，而學(xué)生對(duì)知識(shí)的多少和對(duì)其學(xué)到的內(nèi)容的應(yīng)用能力的高低正是社會(huì)能力的體現(xiàn)。目前中職出現(xiàn)了越來越多的“數(shù)學(xué)無用論”的思想，嚴(yán)重的影響了對(duì)中職院校的教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，更對(duì)中職學(xué)生的精神、思想產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。

2 培養(yǎng)中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法對(duì)策

2.1 創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣

環(huán)境氛圍在一定程度上起著影響學(xué)生興趣的作用。學(xué)習(xí)氣憤的融洽，一方面可以引導(dǎo)中職學(xué)生自覺地從實(shí)際生活層面中尋找所蘊(yùn)含數(shù)學(xué)哲理，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的好奇心和熱情；另方面又可以引導(dǎo)中職學(xué)生在實(shí)際生活當(dāng)中，運(yùn)用已經(jīng)學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)來解決日常生活面對(duì)的問題，不僅增強(qiáng)了中職學(xué)生的數(shù)學(xué)的好感，更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。在中職教師教學(xué)的過程中，創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)情境來提高學(xué)生的興趣，比如：可以舉例出一些直觀性較強(qiáng)的案例，也可以用多媒體教學(xué)來進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生從各個(gè)方面、各個(gè)角度的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，從而更好地激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.2 使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)科的美，增強(qiáng)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣

數(shù)學(xué)學(xué)科在教學(xué)中一門邏輯性很強(qiáng)的理科學(xué)科，有著非同一般的美學(xué)魅力。中職院校的教室應(yīng)該竭盡所能使學(xué)生內(nèi)在的審美能力發(fā)掘出來，感受數(shù)學(xué)的美，以欣賞的眼光看待數(shù)學(xué)，從而到達(dá)對(duì)數(shù)學(xué)的無窮無盡的探索當(dāng)中去。

2.3 傳授給學(xué)生高效率的學(xué)習(xí)方法

教學(xué)內(nèi)容是整個(gè)教育領(lǐng)域的核心環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)國(guó)家棟梁人才的關(guān)鍵。都說“成功=勤奮+方法”，可見，有一個(gè)正確的學(xué)習(xí)方法對(duì)于學(xué)好數(shù)學(xué)是關(guān)鍵的一步。在傳授高校的學(xué)習(xí)方法之后，老師要盡可能的以一些簡(jiǎn)單易懂的問題進(jìn)行發(fā)問，使大多數(shù)學(xué)生增強(qiáng)自信心，對(duì)于較難的題目，老師要進(jìn)行引導(dǎo)點(diǎn)撥，讓同學(xué)之間交流互動(dòng)解答問題，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)和諧的氣氛中找到學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高中職學(xué)生的對(duì)數(shù)學(xué)這門課程的興趣。

2.4 加強(qiáng)中職學(xué)生考后的心理疏導(dǎo)

原來越多的中職學(xué)生在一場(chǎng)考試失利之后，對(duì)今后的學(xué)習(xí)生活都失去希望的狀態(tài)，擺脫不了考試所帶來的低迷狀態(tài)，這種自卑分子在學(xué)生的腦海中極大的扼殺著中職學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣，針對(duì)此類現(xiàn)象，教師要從多方面的對(duì)考后萎靡不振的學(xué)生進(jìn)行全方面的心理疏導(dǎo)，使其正確的面對(duì)考試的結(jié)果。

2.5 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增加學(xué)習(xí)積極性

中職學(xué)生有了良好的持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，能夠形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣，即便學(xué)習(xí)是苦的，也會(huì)樂在其中。根據(jù)相關(guān)人士的調(diào)查顯示，只有少數(shù)的百分之十二的中職學(xué)生有明確的動(dòng)機(jī)，百分之四十五點(diǎn)六的學(xué)生沒有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并表示只要能完成中學(xué)教育就滿足了。為了樹立中職學(xué)生的遠(yuǎn)大人生目標(biāo)，應(yīng)多開展一些勵(lì)志性的講座或者是活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生們把理想教育和其具體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)結(jié)合起來。

2.6 注重多種教學(xué)方法的最優(yōu)“整合”，豐富教學(xué)手段

數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜多樣的系統(tǒng)性的工程，任何的一種單一的教學(xué)方法都無法與其相適應(yīng)，因此，能夠靈活設(shè)計(jì)并綜合運(yùn)用的多種有效的教學(xué)方法顯得非常重要。在中職教學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)科中，教學(xué)方法必須體現(xiàn)“適度、夠用”的目標(biāo)，結(jié)合中職數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知規(guī)律以及教師教學(xué)的風(fēng)格等一切自身的特點(diǎn)，最終堅(jiān)持“一法為主，多法配套，優(yōu)化組合，重在適應(yīng)”的原則。以教學(xué)方式上的突破創(chuàng)新來帶動(dòng)中職學(xué)生的對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科強(qiáng)烈的好奇心和熱情，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣最大化。

2.7 發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)自主創(chuàng)新的能力

由于多種外在因素和自身素質(zhì)導(dǎo)致中職學(xué)生喪失對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，因此，加強(qiáng)學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)其自主創(chuàng)新能力。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，聯(lián)系自己在生活中的體驗(yàn)，用數(shù)學(xué)知識(shí)來解釋生活中的難題和現(xiàn)象，來激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科強(qiáng)大的好奇心。學(xué)生自己根據(jù)知識(shí)和體驗(yàn)的結(jié)合編制出來的應(yīng)用題，其思路清晰、數(shù)量關(guān)系明確、不僅增加對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，一定程度上還提高了中職學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力，在提高中職學(xué)生歇息數(shù)學(xué)的興趣的同時(shí)，還能豐富學(xué)生的生活常識(shí)以及提高交往能力表達(dá)能力方面的技能。

3 結(jié)語

在這個(gè)科技創(chuàng)新與經(jīng)濟(jì)實(shí)力同等重要的今天，人才的培養(yǎng)成為了與時(shí)俱進(jìn)的話題。學(xué)校作為教育領(lǐng)域培養(yǎng)人才基地的重要組成對(duì)方，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)是首要任務(wù)。本文對(duì)于中職學(xué)生出現(xiàn)的對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)科消極怠工，厭學(xué)情緒嚴(yán)重這類現(xiàn)象，進(jìn)行了社會(huì)調(diào)查分析。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科興趣的流失是主要原因，所以對(duì)于中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是社會(huì)上備受關(guān)注的熱點(diǎn)話題，它不僅影響著現(xiàn)代中職教學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和效果，還直接影響著中職學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。上文針對(duì)中職教學(xué)數(shù)學(xué)中對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)提出了相應(yīng)對(duì)策，希望能在培養(yǎng)學(xué)生樂趣的同時(shí)增加學(xué)習(xí)積極性，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有更高的興趣，從而對(duì)未來教育行業(yè)中職教學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)有更快更好的發(fā)展。

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