《8的乘法口訣》教學設計

學習者分析： “8的乘法口訣”這部分知識是在學生已經掌握了1—7的乘法口訣的編制過程，初步掌握了乘法口訣的意義，會運用1—7的乘法口訣進行簡單的乘法計算。這部分知識為學生學習8的乘法口訣打下了基礎。

學習者分析：教材處理“8的乘法口訣”的口訣引入，不是抽象地直接搬出口訣，而是先通過小狗在數(shù)軸上跳，一次跳8，二次跳幾，三次、四次……這樣形象的例子，進而推導出8的乘法口訣。學生易于掌握和接受。

教學策略分析：本節(jié)課，通過與學生一起探究，思考，展開分析，在小組交流中得出8的乘法口訣。因此，主要采用直觀教學、講解和探討交流的方法。

教學目標：

一、知識與技能

1、使學生理解8的乘法口訣的來源和意義。

2、初步掌握8的乘法口訣，能運用8的乘法口訣求積

二、過程與方法

1、用乘法口訣解決簡單的實際問題。

2、通過編制口訣，培養(yǎng)學生運用類推的方法學習新知識。

三、情感態(tài)度與價值觀

1、讓學生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

教學重點：理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源。

教學難點：掌握8的乘法口訣，熟記8的乘法口訣

教學資源：電腦、實物投影、多媒體教學軟件

教學過程

一、復習與鞏固

教室活動：出示口訣卡片，讓學生補充完整

（教師：同學們，今天可以給你們上課，老師覺得特別高興，在開始上課之前，我想考考你們，對已經學過的乘法口訣記得熟不熟練）我現(xiàn)在想了解一下，你們學了幾到幾的乘法口訣？）（現(xiàn)在老師想考考你們，對1-7的乘法口訣掌握得是不是熟練，我們來一起玩對口訣游戲，好不好？）

學生活動：抽幾個小組的同學開火車對口訣。

設計意圖：通過復習7以內的乘法口訣，回顧和鞏固孩子對口訣的記憶，也為學習新課的內容作鋪墊。

二、講授新課

（一）創(chuàng)設情境，引出課題

看來，大家對1-7的口訣都記得非常熟練，連小螃蟹也忍不住羨慕你們，想和你們一起學習呢。

出示：一只螃蟹從大海里出來的動畫。提問：你們看到這只小螃蟹，發(fā)現(xiàn)了什么？

引導學生說出：一只螃蟹有8條腿，也就是有1個8。

板書：1x8

這時又出來了一只螃蟹，兩只螃蟹又有多少條腿呢？可以怎么用算式表示出來？

板書：2x8

那三只螃蟹，四只螃蟹等等呢？可以怎么用算式表示出來？板書：3x8？？4x8？？5x8……

請大家觀察這些算式有什么特點？（因數(shù)都有8）那你們能想到，我們今天要解決的問題是什么碼？出示課題：8的乘法口訣

學生活動：學生根據(jù)老師的引導，逐一說出跟8有關的乘法算式。

設計意圖：通過逐步引導學生得出8的乘法算式的過程，讓孩子了解乘法的意義——幾個相同的數(shù)相加，可以用乘法表示。這樣，既可以為我們學習乘法口訣做準備，又可以讓孩子清晰的了解這個乘法算式的演算過程。

（二）小組合作，解決問題

1.之前我們已經學習過1-7的乘法口訣，你們可以根據(jù)之前總結1-7乘法口訣的方法來把8的乘法口訣總結出來嗎？

現(xiàn)在以小組為單位，大家一起研究，怎樣把8的乘法口訣總結出來，總結好的口訣由小組長寫在卡紙上面，看看哪一組總結得有快又好。（學生在小組里總結出8的乘法口訣，并寫在卡紙上，老師巡視，把有展示價值的貼到黑板上。

設計意圖：由于前面已經學習了1——7的乘法口訣，為了發(fā)揮學生的學習主動性，讓學習通過前面學習的經驗，自己歸納總結，并發(fā)揮小組合作的精神，互相模仿，互相學習，把口訣一一整理出來。

2.老師在你們小組討論的時候，也準備好了8的乘法口訣（把口訣展示出來）但是，老師還想大家?guī)兔鉀Q一個問題，你們是用什么方法把這些口訣總結出來的呢？“二八十六“是怎么得出來的呢？

3.根絕口訣寫出乘法算式。

設計意圖：把乘法口訣和乘法算式聯(lián)系起來，總結分析算式和口訣之間的聯(lián)系。

4.背口訣：

你們覺得這8句口訣里有沒有很容易就可以背出來的口訣呢？哪些口訣你覺得很難背？（讓學生先解決容易背的，剩下難背的口訣，可以有針對性的去熟記）

設計意圖：由于8的乘法口訣多，而且比較難記住，因此讓孩子分享自己的記憶方法，取長補短，互相幫助，力求在課堂上把背誦這個環(huán)節(jié)掌握下來。

5.回歸課本：

讓學生打開書本80頁，讓學生清楚，我們今天學習的內容就是書本的這一頁，讓他們課下根據(jù)我們今天學習的內容，把書本補充完整。

設計意圖：書本是我們學習的根本，因此課程結束以后讓孩子回歸書本，梳理整節(jié)課的學習內容。

三、鞏固練習

1.看誰算得又對又快（81頁第三題）

2. 看轉盤，說得數(shù)

3.81頁第二題

4.81頁第四題

5.小游戲

（1）小螃蟹看到大家學得這么認真，這么好，忍不住想要考考大家。

1只螃蟹8條退，2只螃蟹（ ）條退，3只螃蟹（ ）條退，

4只螃蟹（ ）條退，5只螃蟹（ ）條退，6只螃蟹（ ）條退，

7只螃蟹（ ）條退，8只螃蟹（ ）條退。

設計意圖：通過練習鞏固本節(jié)課的學習知識。

（2） 一個同學拿出兩張撲克牌，另外一個同學根據(jù)這兩張撲克牌上的數(shù)說出乘法算式和口訣，同座位的同學輪流做。

設計意圖：通過游戲，讓孩子更熟練記憶我們的乘法口

四、總結評價

1.你們學得開心嗎？

2.你學到了什么？

教學反思：本節(jié)課的教學設計中，強調從學生已有的學習經驗出發(fā)，讓學生親身經歷解決問題的過程，進而使學生在獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到了進步和發(fā)展。實踐證明，這節(jié)課的教學設計是非常合理，很有創(chuàng)意的。無論是從新課的引入，還是口訣的總結和記憶，或是課堂的鞏固練習都有創(chuàng)新之處，符合教材的設計意圖，符合新課程理念，符合學生的心理特點和認知規(guī)律。