初中數(shù)學(xué)“新課講授”高效課堂的教學(xué)模式淺析

【摘要】 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的“低效”，主要是教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”兩方面原因造成的。教師教的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生的樂趣，建立朋友式的師生關(guān)系，進行充分的課前準(zhǔn)備，分組教學(xué)，多媒體教學(xué)等是打造高校課堂的重要方法。學(xué)生是課堂的主人，教師是課堂的引領(lǐng)者，共同完成“新課講授”高效課堂的任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué) “新課講授” 高校課堂 教學(xué)模式

隨著新課改理念的推行，教師的教學(xué)發(fā)生了新的變化。課堂教學(xué)不能再“濤聲依舊”，教師不再是課堂的主人，而應(yīng)是課堂的組織者、引領(lǐng)者、參與者。如何構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的課堂是每位數(shù)學(xué)教師應(yīng)該思考，探索的重要課題。

一、初中數(shù)學(xué)“新課講授”課堂教學(xué)低效的原因

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的“低效”主要兩方面不和諧的原因造成的：

1.“教”的方面存在的問題：一是重結(jié)果、輕過程的評價方式，忽視了學(xué)生在不同階段的努力程度和進步狀況；二是不注重創(chuàng)新，課堂教學(xué)生硬沉悶；三是忽視對學(xué)生的研究和分析，導(dǎo)致“教”與“學(xué)”不合拍。

2. “學(xué)”的方面存在的問題：一是學(xué)習(xí)缺乏主動性和自覺性；二是厭學(xué)情緒嚴(yán)重，缺乏良好的學(xué)習(xí)情感體驗及個性品質(zhì)。

二、是打造初中數(shù)學(xué)“新課講授”高效課堂的方法怎樣才能有效地提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面：

（一）教師教的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)的轉(zhuǎn)變。一是教師要轉(zhuǎn)變教的方法。教師要研究教學(xué)方法，做到因材施教，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的能力；教師要用教材教，而不是教教材。二是學(xué)生要轉(zhuǎn)變學(xué)的方法。在課堂上要積極營造適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在課堂上想說、能說，會交流、會合作、會展示，讓學(xué)生在互動的氛圍中激活思維、發(fā)展能力、培養(yǎng)個性，真正讓學(xué)生樂學(xué)、想學(xué)，從而為提高教學(xué)提供保障。

（二）激發(fā)學(xué)生的樂趣。興趣是學(xué)習(xí)的最佳營養(yǎng)劑和催化劑，學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)習(xí)就能取得事半功倍的效果，新課程標(biāo)準(zhǔn)也更多地強調(diào)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光從生活中捕捉數(shù)學(xué)問題，主動地運用數(shù)學(xué)知識分析生活現(xiàn)象，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)計學(xué)生感興趣的生活素材，以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活。

（三）建立朋友式的師生關(guān)系。只有讓學(xué)生感到你愛他，學(xué)生才能信任你，你講的話才有感召力，你的愿望才能得以實現(xiàn)。同時學(xué)生也會向你敞開心扉，經(jīng)常向你吐露心思，這樣你才能走進學(xué)生的心靈，使你的教育教學(xué)工作有針對性，有實效。

（四）進行充分的課前準(zhǔn)備。一是教學(xué)內(nèi)容的擬定。“不打無準(zhǔn)備之仗”，課堂要高效，教師就要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況，設(shè)計出能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前置性作業(yè)。二是課前備課必須充分，特別是“備學(xué)生”要落實到位。三是學(xué)生課堂的擬定。教師要善于根據(jù)具體教學(xué)情況，靈活運用各種教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才，成為學(xué)生創(chuàng)造潛能的開發(fā)者，精心設(shè)計調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動性的方法。

（五）分組教學(xué)——高效課堂

合理分組與科學(xué)操作是高效課堂的前提，應(yīng)做到以下：一是優(yōu)化學(xué)生組合，合理劃分小組。根據(jù)學(xué)生平時的表現(xiàn)和成績，把全班學(xué)生分成九個大組（每組6人）。分組時充分考慮學(xué)生的能力、興趣、性別、性格等方面的因素，遵循“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則，每個小組都有A、B、C三層學(xué)生，每層有2人，然后又按上述的分組原則，將每個大組劃分成兩個小組，每小組3人，A、B各任小組長，兩人分工合作。同時A兼大組長，負(fù)責(zé)全組工作。座位由傳統(tǒng)的“排排坐”變?yōu)椤皩ψ雷?。座位編排兼顧了對桌互補，鄰桌幫扶，這樣利于組內(nèi)互助與組間競爭。二是加強小組管理。合作學(xué)習(xí)開始前，教師要對操作程序進行說明，并注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。同時給予小組長一定的權(quán)力，負(fù)責(zé)組織本組成員在課內(nèi)外開展學(xué)習(xí)活動。三是及時性激勵與評價。為了充分調(diào)動組員的積極性，培養(yǎng)小組的團結(jié)協(xié)作意識，發(fā)揮小組的群體作用，小組評價采取加分制，即同樣的問題，A、B、C， 不同學(xué)層的學(xué)生正確解決分別給予5、10、15的分?jǐn)?shù)不等；不同難度的問題讓不同層次的學(xué)生來解決，讓每個孩子都能享受成功的快樂！

（六）多媒體教學(xué)在數(shù)學(xué)高效課堂中的作用。多媒體作為教學(xué)信息的載體，它融聲、像、圖、文、動畫于一體，能夠適時傳播一些比較抽象的知識與信息，實現(xiàn)化靜為動、化虛為實、化抽象為直觀的效能。數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性很強的學(xué)科，多媒體的運用可以在形象的大小、遠(yuǎn)近、虛實、動靜、抽象與具體之間進行轉(zhuǎn)換，使抽象的數(shù)學(xué)具體化，枯燥的數(shù)學(xué)趣味化，靜止的問題動態(tài)化，復(fù)雜的問題簡單化。

三、初中數(shù)學(xué)“新課講授”高效課堂教學(xué)模式

（一）導(dǎo)入新課（2-3分鐘）導(dǎo)課的方法主要有：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；溫故知新導(dǎo)入新課；設(shè)計小測試題導(dǎo)入新課課等。

（二）展示課題（1—2分鐘）。在課題的展示中要把握好目標(biāo)，定位要難易適中，也要兼顧好、中、差三個層次。

（三）自學(xué)教材（7—8分鐘）。在學(xué)生對學(xué)習(xí)目標(biāo)清楚、明白的情況下，完全讓學(xué)生獨立自主地、主動地學(xué)習(xí)知識或提升能力。

（四）小組合作交流討論，解決問題（10-12分鐘）。在學(xué)生自主探究的基礎(chǔ)上，適時引導(dǎo)學(xué)生小組合作、小組交流、全班交流，可以取得相互啟迪、相互彌補、相互質(zhì)疑、相互競爭的效果。

（五）典例精析（9—10分鐘）。教師根據(jù)自己對學(xué)情的調(diào)查了解，抓住幾個帶有普遍性的關(guān)鍵問題，恰當(dāng)選用課堂教學(xué)手段、策略精心設(shè)計，巧妙點撥。

（六）達(dá)標(biāo)測評，（7-8分鐘）。教師設(shè)計好測試題，該測試題要圍繞本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計，體現(xiàn)層次性。還應(yīng)緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，盡可能讓學(xué)生自主完成知識和能力遷移。測試題要主客觀相結(jié)合，注意課內(nèi)外材料的兼顧，包括課內(nèi)外材料的巧妙聯(lián)系，恰當(dāng)組合。通過學(xué)生獨立完成，來測定他們是否完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，并以口頭方式，簡短的總結(jié)本堂課的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)感受。

（七）課堂小結(jié)與布置作業(yè)（1-2分鐘）。讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識點，教師再針對不足的地方加以補充，實現(xiàn)雙贏。布置作業(yè)時，為了面向全體學(xué)生，注重個體差異，加強作業(yè)的針對性，可分為選做題和必做題，對學(xué)生進行分層，使不同層次的人都學(xué)有所得。

總之，高效課堂要促進學(xué)生終身發(fā)展的教學(xué)理念為指導(dǎo)；要以扎實的教學(xué)內(nèi)容為載體；要以多元的學(xué)習(xí)方式為中介；要以積極的課堂氣氛為依托；要以減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為導(dǎo)向。讓盡可能多的學(xué)生參與，讓盡可能多的學(xué)生學(xué)會，讓學(xué)生盡可能多學(xué)知識。