“課堂教學是實施素質(zhì)教育的主渠道”, 教師要把握好40分鐘的課堂教學,使學生在學習的過程中有所收獲,必須考慮影響學生學習的激勵因素,而外部激勵因素中尤為重要的一點就是教學的媒介。投影儀、錄音機等教學儀器的引入,曾經(jīng)給課堂帶來了生機,但仍因其不能將聲、像,動態(tài)與靜態(tài)完美地結(jié)合起來而缺乏生命力。于是隨著科學技術(shù)的發(fā)展,計算機輔助教學極為有效地彌補了這一空白,成為教育現(xiàn)代化的重要標志,且正顯示出它無以倫比的優(yōu)勢。以下幾點,是我在教學實踐中運用計算機輔助優(yōu)化數(shù)學課堂教學的一些體會。
一、運用多媒體創(chuàng)設情境,激發(fā)學生的學習興趣。
在教學中,用多種媒體來創(chuàng)設情景,誘發(fā)學生的求知欲是一種有效的手段。例如我在教學《商不變的規(guī)律》時,我利用多媒體課件演示“老猴分桃”的畫面,老猴先給12個桃子,要小猴吃2天,小猴們齊聲說:“不夠,不夠,”老猴又給24個桃子,要小猴吃4天,小猴們回答:“不夠,不夠,”老猴再給36個桃子,要小猴們吃6天, 這時,小猴們看到一大堆桃子高興得跳起來,連聲說:“好、好、好,”此時,老猴笑了,同學們,誰知道老猴為什么笑了嗎?“此時學生躍躍欲試,欲言不能,教師趁疑而入,因勢利導,揭示課題。這樣就達到了”一石擊起千層浪“的效果。新穎有趣的引入課題,喚起了學生的求知欲望,點燃了學生思維的火花,為學習新的知識鋪設了一條平坦的大道。
可見,媒體恰當?shù)难菔臼箤W生對所學知識產(chǎn)生了好奇心,激起了他們探索知識的欲望,將極大程度地提高學生學習的效率,并使學生明白生活中處處有數(shù)學。
二、運用多媒體輔助教學,啟發(fā)學生的思維能力。
多媒體信息技術(shù)具有多種感官同步進行的直觀效果,能夠?qū)⒔虒W內(nèi)容一一呈現(xiàn)出來,向?qū)W生展示教學情境、提供豐富感知、呈現(xiàn)思維過程,使學生聞其聲,見其形、入其境,讓學生更快、更準、更深地把握教學內(nèi)容,極大地支持了學生對邏輯推理、問題解答和數(shù)學觀念的尋求與研究。尤其是引導學生對一些抽象的數(shù)學知識進行概括的過程中,運用多媒體信息技術(shù)在課堂教學中進行動態(tài)演示,形象揭示知識的生成過程,化抽象為具體、變理性為感性。讓學生在主動參與中,借助于觀察和比較,啟發(fā)思維,逐步探究知識的形成過程,從而更深刻地把握知識的本質(zhì)。
如教學“長方體的認識”一課時,利用多媒體課件的點、線的閃爍,依次閃動長方體的面、棱、頂點,來使學生認識長方體的各部分名稱,緊接著把長方體的實物模像去掉,抽象出平面圖,完成了由形象思維向抽象思維的過渡。再通過面、棱的移動,拼合等一系列的演示,同時配有聲音,利用色彩動態(tài)來比較,得出長方體“相對面的面積相等,相對棱的長度相等”這一結(jié)論,使學生輕松愉快地學會了這一知識。學生都是通過多種媒體進行了解的,這樣既拓寬了學生的視野,又培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神。
由此可見,運用多媒體教學,不但能充分刺激學生的感官,調(diào)動他們的積極性,激發(fā)學生創(chuàng)造性的學習,發(fā)展他們的思維,培養(yǎng)運用知識的綜合能力;而且學生的數(shù)學知識、能力和思維等智力因素也得到發(fā)展,這樣運用多媒體技術(shù)就會大大地優(yōu)化數(shù)學課堂教學。
三、運用多媒體輔助教學,幫助學生突破重點和難點。
在平時的教學中我用的最多就是PowerPoint制作課件,PowerPoint能制作出形象、色彩鮮明、聲色結(jié)合的背景,并且教師在制作時有較大的隨意性,可根據(jù)自己教學的需要制作一些有針對性的課件。計算機發(fā)展進入到課堂教學中,給教學帶來了新的生命力,使數(shù)學教學有了質(zhì)的轉(zhuǎn)變,本來枯燥無味的課堂因計算機的作用而使得本身抽象的知識變得生動活潑且易懂明了。特別是在幾何圖形課、應用題課的表現(xiàn)更加突出。在小學教學中,大量的形式多樣、內(nèi)容豐富的插圖是教材的重要組成部分,但插圖是靜止的,插圖借助多媒體,創(chuàng)設動態(tài)情境,以鮮明的色彩,活動的畫面把活動過程全面展現(xiàn)出來,那么既可突出重點、突破難點,化抽象為具體,又可促進思維導向由模糊變清晰。?如教學《角的初步認識》一課時,在講解角的大小與什么有關(guān)時,用傳統(tǒng)手段,包括直觀操作、投影演示等都很難把重點難點講清楚。而通過多媒體計算機可以方便地演示:將兩個角平移重疊,將角的兩邊長短隨意改變。學生通過觀察動態(tài)的過程,很容易地歸納出“角的大小與兩邊長短無關(guān),而與角兩邊叉開的大小有關(guān)。
隨著計算機的日益普及,多媒體輔助教學已成為現(xiàn)代化教育中的一種有效手段,恰當?shù)厥褂枚嗝襟w教學,能利用圖形、圖像、文本、聲音、動畫等多種媒體信息刺激學生的感官,通過形象生動的畫面、悅耳動聽的音樂等充分展示知識的形成過程,培養(yǎng)學生的思維能力,提高學生的綜合素質(zhì),優(yōu)化數(shù)學課堂教學,從而全面提高教學質(zhì)量。