芻議初中數(shù)學(xué)課堂巧用“信息技術(shù)”策略

【摘要】 信息技術(shù)的飛速發(fā)展，在人們生活、工作與學(xué)習(xí)的各個(gè)領(lǐng)域都發(fā)揮了積極的作用。將信息技術(shù)引入初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，作為一項(xiàng)全新的教育嘗試，已經(jīng)引起師生的關(guān)注與歡迎。將信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)有機(jī)結(jié)合，顯著提升課堂教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性與積極性。因此教師要善于運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)手段，把握教育原則，在初中數(shù)學(xué)課堂巧用“信息技術(shù)”策略，發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué) 教學(xué)改革 信息技術(shù) 策略

數(shù)學(xué)作為初中階段的一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，其根本教學(xué)目標(biāo)在于夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)素質(zhì)，強(qiáng)化數(shù)學(xué)思維能力。而傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方法單一，難以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，創(chuàng)新教學(xué)思路、改進(jìn)教學(xué)方法勢(shì)在必行。隨著信息技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展，在教育工作中已發(fā)揮不可多得的作用，筆者將信息技術(shù)教學(xué)策略巧妙地引入初中數(shù)學(xué)課堂中，增添了課堂教學(xué)活力，調(diào)動(dòng)初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性，具有一舉奪得的作用，取得了滿(mǎn)意的教學(xué)效果。

1.利用信息技術(shù)提高學(xué)生數(shù)學(xué)興趣

現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教育顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，教師非常重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)以更趣味、更直觀的方式呈現(xiàn)出來(lái)，便于學(xué)生的把握與理解，降低學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度，有利于初中生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，為深入探究做好準(zhǔn)備。而基于信息技術(shù)教育背景，設(shè)計(jì)PPT課件、Flash動(dòng)畫(huà)課件等，更是給教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)諸多便捷性，并且這些靈活的教學(xué)方式也深受學(xué)生的喜愛(ài)，充滿(mǎn)魅力的數(shù)學(xué)課堂能深深吸引他們的注意力，潛移默化中提高數(shù)學(xué)解題能力與思維能力，進(jìn)而順利地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如學(xué)習(xí)《幾何圖形初步》時(shí)，為了讓學(xué)生真正了解什么是“幾何圖形”，在腦海中形成直觀的概念，筆者通過(guò)Flash動(dòng)畫(huà)的形式動(dòng)態(tài)地呈現(xiàn)正方形、長(zhǎng)方形、三角形、梯形、橢圓形等不同的幾何圖形，讓學(xué)生一邊觀察一邊總結(jié)規(guī)律與特點(diǎn)。通過(guò)這種生動(dòng)、形象的教學(xué)，將動(dòng)畫(huà)、圖片與文字相結(jié)合，有助于學(xué)生把握幾何概念，形成幾何思維。

2.利用信息技術(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生探究知識(shí)的欲望

客觀分析傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率低下的原因，與單一化的教學(xué)方法和枯燥無(wú)趣的教學(xué)環(huán)境有著直接關(guān)聯(lián)。因此在新課改的倡導(dǎo)下，越來(lái)越多的數(shù)學(xué)教師重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過(guò)直觀的教學(xué)方式激活初中生的探究學(xué)習(xí)熱情。例如學(xué)習(xí)《直方圖》的概念知識(shí)點(diǎn)時(shí)，抽象的文字概括非常難理解。筆者則列出一個(gè)生活化的場(chǎng)景：假設(shè)學(xué)校組織健美操比賽，要求每個(gè)班級(jí)選拔20名學(xué)生參加訓(xùn)練，怎樣迅速判斷和篩選學(xué)生的身高？如果這個(gè)問(wèn)題只是簡(jiǎn)單的口頭回答，學(xué)生很難真正認(rèn)識(shí)概念，所以筆者運(yùn)用多媒體設(shè)備給學(xué)生播放視頻短片，讓他們直觀地觀察“直方圖”，了解直方圖的優(yōu)勢(shì)，很快就篩選出高個(gè)子和矮個(gè)子的學(xué)生，“直方圖”既方便又準(zhǔn)確，當(dāng)學(xué)生感受到應(yīng)用直方圖的優(yōu)勢(shì)，也就根據(jù)自己的理解總結(jié)概念、探究知識(shí)點(diǎn)，啟發(fā)數(shù)學(xué)思維。

3.利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維

數(shù)學(xué)是一門(mén)專(zhuān)業(yè)且綜合的學(xué)科，學(xué)好數(shù)學(xué)能為其他學(xué)科教育打好基礎(chǔ)，并且數(shù)學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維與創(chuàng)新能力的最好途徑，教師要抓住機(jī)會(huì)開(kāi)展多元化的教育活動(dòng)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，為他們的終身成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。在鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力時(shí)，考慮初中生的身心發(fā)展規(guī)律，教師要盡量呈現(xiàn)感性的知識(shí)點(diǎn)，如通過(guò)舉例子或者體驗(yàn)學(xué)習(xí)的方式，從感性認(rèn)知上升到理性認(rèn)知，以此保障教學(xué)效果，讓學(xué)生能做到“知其然并知其所以然”，真正把握數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵。例如學(xué)習(xí)《軸對(duì)稱(chēng)圖形與等腰三角形》時(shí)，筆者為了讓學(xué)生領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的美，通過(guò)PPT課件給學(xué)生展現(xiàn)各種各樣生活中常見(jiàn)的軸對(duì)稱(chēng)圖形，學(xué)生在觀賞圖片過(guò)程中不僅直觀理解“軸對(duì)稱(chēng)”數(shù)學(xué)知識(shí)，也獲得一次難得的審美體驗(yàn)，這種感性認(rèn)識(shí)促使他們形成探究學(xué)習(xí)的欲望，感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，在觀察、思考、探究和討論中，強(qiáng)化邏輯思維與創(chuàng)新思維。

4.利用信息技術(shù)拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)視野

在當(dāng)今信息大爆炸的背景下，學(xué)生獲取知識(shí)的來(lái)源多種多樣，如果教師仍然局限于教材的內(nèi)容，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且單一、落后的知識(shí)點(diǎn)也不利于培養(yǎng)學(xué)生跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。因此在初中數(shù)學(xué)教育中，教師要以教材為出發(fā)點(diǎn)，適當(dāng)拓展資源、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)視野，落實(shí)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)原則。通過(guò)應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)手段，挖掘廣泛的網(wǎng)絡(luò)資源，可培養(yǎng)初中生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，訓(xùn)練他們運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用目標(biāo)。例如學(xué)習(xí)《全等三角形》時(shí)，針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)特征，筆者采用探究式學(xué)習(xí)方法和小組合作學(xué)習(xí)方法，將學(xué)習(xí)的主體地位讓還給學(xué)生，他們根據(jù)自愿原則分為幾個(gè)合作小組，課下根據(jù)本節(jié)課的知識(shí)利用網(wǎng)絡(luò)資源自行查找資料，將線上學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)有機(jī)融合，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)渠道開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了多種驗(yàn)證全等三角形的方法，形成“一題多解”的解題思路，這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程既有趣又有效。

總之，信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂的運(yùn)用具有諸多優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，教師要借助信息技術(shù)教學(xué)途徑，直觀、趣味、全面地呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，給數(shù)學(xué)課堂帶來(lái)新鮮元素，吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。但是信息技術(shù)畢竟只是一種輔助教學(xué)手段，教師要注意把握適度應(yīng)用原則，否則喧賓奪主將違背創(chuàng)新教學(xué)的初衷。

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