小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的設(shè)計(jì)策略

【摘要】 練習(xí)課是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要課型，是對(duì)新授課的補(bǔ)充和鞏固。通過練習(xí)課，能把加強(qiáng)對(duì)新授課的理解鞏固知識(shí)，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，形成技能。它是提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。如何上好練習(xí)課是擺在我們面前的一個(gè)重要問題。練習(xí)要有目的性，練習(xí)要有趣味性，練習(xí)要有層次性，練習(xí)要注意靈活性和多樣性，練習(xí)要有創(chuàng)造性。

【關(guān)鍵詞】 練習(xí) 設(shè)計(jì) 策略

練習(xí)課是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要課型，是對(duì)新授課的補(bǔ)充和鞏固。通過練習(xí)課，能把加強(qiáng)對(duì)新授課的理解鞏固知識(shí)，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，形成技能。它是提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。如何上好練習(xí)課是擺在我們面前的一個(gè)重要問題。下面，根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，談一談數(shù)學(xué)課練習(xí)設(shè)計(jì)的策略。

一、練習(xí)要有目的性

注重導(dǎo)向性，帶著目的設(shè)計(jì)練習(xí)課。和新授課一樣，練習(xí)課的設(shè)計(jì)也要做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生。課程標(biāo)準(zhǔn)明確了本階段的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，是教學(xué)的剛性目標(biāo)。教材的編排是實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)在具體教學(xué)中的體現(xiàn)，每一道例題或是練習(xí)都有著明確每一道習(xí)題的作用和功能。學(xué)生知識(shí)水平的差異也影響著教學(xué)目標(biāo)的完成，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)的掌握程度因材施教，靈活處理各種練習(xí)，發(fā)揮習(xí)題的價(jià)值。同時(shí)要注重練習(xí)反饋，根據(jù)練習(xí)情況分析學(xué)生知識(shí)掌握情況以便做好進(jìn)一步的復(fù)習(xí)和輔導(dǎo)。

二、練習(xí)要有趣味性

小學(xué)生注意的特點(diǎn)是無意注意占主導(dǎo)地位。練習(xí)課的重復(fù)性決定了它沒有新授課的吸引力學(xué)生容易走神。做為老師可以從形式入手，有意設(shè)置情境，以吸引學(xué)生的注意力，再巧妙地把數(shù)學(xué)練習(xí)融入情境。這樣組織教學(xué)，最大限度的吸引學(xué)生，讓學(xué)生在情境中快樂的學(xué)習(xí)，寓教于樂。

三、練習(xí)要有層次性

練習(xí)的設(shè)計(jì)也應(yīng)由易到難，由分散的知識(shí)點(diǎn)到綜合運(yùn)用，再到拓展發(fā)散思維。數(shù)學(xué)這門學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)之間本身就有著非常強(qiáng)的邏輯聯(lián)系，練習(xí)的設(shè)計(jì)時(shí)把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系有助于學(xué)生快速掌握知識(shí)，形成知識(shí)體系。

1、練習(xí)的內(nèi)容要做到由易到難，從模仿到再造，再到創(chuàng)造性發(fā)展，做到既有基礎(chǔ)知識(shí)，又有發(fā)散提高。練習(xí)題也由課本例題的典型練習(xí)到基礎(chǔ)知識(shí)的變式練習(xí)，再到較強(qiáng)的思考性練習(xí)。這樣既鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，還提高了基本技能。

2、根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，以利于因材施教。練習(xí)的設(shè)計(jì)要讓學(xué)生全員參與，同時(shí)滿足基礎(chǔ)不同的學(xué)生得到相應(yīng)的發(fā)展。這就要求在達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的基本要求的前提下充分實(shí)現(xiàn)每位學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到良好的發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生都能在練習(xí)過程中收獲知識(shí)、體驗(yàn)快樂。

四、練習(xí)要注意靈活性和多樣性

設(shè)計(jì)的練習(xí)題要盡可能做到生動(dòng)活潑，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的無窮魅力。一是題型上，除采用計(jì)算題、應(yīng)用題等形式外，還應(yīng)設(shè)計(jì)一些填空題、選擇題、判斷題、匹配題、改錯(cuò)題等概念性、思考性比較強(qiáng)的題目配合使用，還要加強(qiáng)對(duì)易混知識(shí)的對(duì)比練習(xí)、變式練習(xí)；二是變換思維方式，舉一反三；三是結(jié)構(gòu)上，應(yīng)根據(jù)一定的目的，設(shè)計(jì)適量的題與題之間彼此相關(guān)的題組，使之能更好地揭示知識(shí)間的本質(zhì)聯(lián)系和規(guī)律，使所學(xué)知識(shí)趨向于系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。特別是在單元和期末復(fù)習(xí)時(shí)，設(shè)計(jì)一定比例這樣的題組，能促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的整體化。靈活的練習(xí)形式才能克服枯燥，保持長(zhǎng)久的注意力。

五、練習(xí)要有創(chuàng)造性

練習(xí)的設(shè)計(jì)要啟發(fā)學(xué)生的思維，而非固化解題方式。教師應(yīng)該有意引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、不同方法解決同一類問題。通過一題多解實(shí)現(xiàn)精練做起。教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，要充分發(fā)揮練習(xí)題的功效，力求把練習(xí)題用夠、實(shí)現(xiàn)精練。四是從創(chuàng)造條件引導(dǎo)學(xué)生自編應(yīng)用題做起?？梢越o出已知條件，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己熟悉的生活進(jìn)行編題；也可以對(duì)一個(gè)問題給出幾個(gè)算式，讓學(xué)生根據(jù)算式的不同，編出不同的應(yīng)用題。思想教育，滲透人文性。

總之，練習(xí)課占據(jù)著整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)的半壁江山，它絕不是新授課的附庸。我們要認(rèn)識(shí)到練習(xí)課的地位作用，不斷鉆研練習(xí)課的教法，力求每個(gè)學(xué)生都能在練習(xí)課中掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高實(shí)踐能力，從而體驗(yàn)成功的快樂，學(xué)習(xí)的樂趣。