和風(fēng)細(xì)雨潤(rùn)春苗

2014年的教師節(jié)前夕，習(xí)總書(shū)記與北師大師生代表座談時(shí)指出“做好老師，要有仁愛(ài)之心。教育是一門‘仁而愛(ài)人’的事業(yè)，愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！?/p>

從師范大學(xué)畢業(yè)并已為人師表多年的我深深體會(huì)到，當(dāng)好一名稱職的教師應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一位學(xué)生身上，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹(shù)立學(xué)生的自尊，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。

身為科任英語(yǔ)教師深感班風(fēng)的重要性。古人云“入芝蘭之室，久而自芳”同樣我們校園里的學(xué)習(xí)講究的是“氛圍”，育人靠的是“風(fēng)氣”。每當(dāng)與某位班主任老師搭班做副班主任時(shí)，我都主動(dòng)與她結(jié)交成好朋友。提前熟悉班里每位學(xué)生，盡快了解每位學(xué)生的秉性和特點(diǎn)。并提前甄選好英語(yǔ)科代。

在開(kāi)學(xué)的第一周教師與學(xué)生們就能達(dá)成班里“美麗的約定”：A.英語(yǔ)課上課前五分鐘，英語(yǔ)科代的領(lǐng)讀下全班同學(xué)齊讀單詞。B.每周的二 、四是ENGLISH DAY（英語(yǔ)日），早讀課大聲朗讀英語(yǔ)課文或英語(yǔ)讀物。C.在學(xué)好課內(nèi)英語(yǔ)的前提下，有選擇性閱讀《書(shū)蟲(chóng)》和《英語(yǔ)拓展讀與寫》。每位學(xué)生至少人手一份。朗讀英語(yǔ)逐漸成為班級(jí)里一道亮麗的風(fēng)景線，良好班風(fēng)成就了每位學(xué)生，期末孩子們的英語(yǔ)成績(jī)遙遙領(lǐng)先！教育就是師生在精神上不斷豐富不斷更新的過(guò)程。鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，與朗讀經(jīng)典相伴，與大師為伍。努力使學(xué)生擁有豐富的內(nèi)心，進(jìn)取的精神和高貴的靈魂。

教師要善于充分利用課堂教學(xué)知識(shí)喚起和誘發(fā)學(xué)生對(duì)道德現(xiàn)象的情感體驗(yàn)。蘇聯(lián)教育家贊可夫指出：教學(xué)法必須觸及學(xué)生的情感領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，才能發(fā)揮高度有效的功能。教師在課堂實(shí)踐里要培養(yǎng)學(xué)生善良的心靈，樹(shù)立良好品格。如在學(xué)習(xí)六年級(jí)M4 Good manners 時(shí)，教師利用觀看英語(yǔ)視頻然后請(qǐng)學(xué)生們選擇正確的好禮貌行為。

Keep quiet in the library.

Wait in line.

Help people in need.

Share with others.

Don’t laugh at others.

孩子們用他們那響亮而又堅(jiān)決的聲音向教師遞交了一份完美的公德答卷。

教師是良好教風(fēng)的塑造者和維護(hù)者。教風(fēng)是教師的風(fēng)范，是教師德與才的統(tǒng)一表現(xiàn)。教師應(yīng)以人格魅力和學(xué)術(shù)魅力來(lái)教育感染學(xué)生。教師自覺(jué)地鉆研業(yè)務(wù)，多方面豐富自己文化內(nèi)涵，對(duì)所教的學(xué)科精益求精。同時(shí)就像孔子倡導(dǎo)“以德育人”一樣，在教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持“以生為本，立德樹(shù)人”的價(jià)值立場(chǎng)，教師的光環(huán)必須聚焦、傾注、落實(shí)到學(xué)生真實(shí)健康全面發(fā)展之上。而不能偏離學(xué)生發(fā)展這一核心目標(biāo)！

美國(guó)2013年國(guó)家年度教師杰弗里說(shuō)：“一名教師最大的成就在于，他每次都讓學(xué)生意識(shí)到自己有無(wú)限的潛能?！绷昙?jí)上學(xué)期班里轉(zhuǎn)來(lái)一位來(lái)自湛江海軍的男孩，他剛來(lái)我們就互動(dòng)free talk了，用心摸了底。心中雖然正焦急著他的薄弱點(diǎn)說(shuō)——說(shuō)英語(yǔ)帶嚴(yán)重地方口音，還是不動(dòng)聲色地叮囑他每天聽(tīng)光盤并跟讀英語(yǔ)。男孩把眉毛一揚(yáng)算是答應(yīng)了。 幾天后他就逗樂(lè)來(lái)了“老師，我來(lái)背書(shū)！”老師趕緊回應(yīng)，男孩語(yǔ)速極快的背好一段后，突然他停住了“后面的我忘了！”然后男孩揚(yáng)長(zhǎng)而去。望著他略顯刺頭的后腦勺，老師不驚訝！從家長(zhǎng)那早已了解，這男孩由于從小體質(zhì)過(guò)敏和家里老人嬌慣，一直任性敏感為所欲為。課堂上老師照樣常找機(jī)會(huì)讓他練習(xí)朗讀，課后細(xì)心觀察他與伙伴的英語(yǔ)對(duì)話作業(yè)。不久課堂上在學(xué)習(xí)課文 “We can save the animals.” 講解好課內(nèi)知識(shí)后，老師意猶未盡地提到了動(dòng)物中的速跑之王cheetah， 班里的男生們興奮不已。老師繼續(xù)拓展知識(shí)“The cheetah can run as fast as more than 115 kilometers an hour….”（獵豹每小時(shí)可以跑步超過(guò)115公里）學(xué)生們驚訝了！但此時(shí)老師聽(tīng)到男孩不緊不慢地說(shuō)：“But it just runs for 3 minutes.”（但它只能跑3分鐘）。我提高音調(diào)“ You’re so perfect！”（你太厲害了！）其他學(xué)生如醍醐灌頂似地，老師及時(shí)為他的博學(xué)多知而喝彩，全班呼應(yīng)。此時(shí)此刻的男孩眼睛里煥發(fā)出喜悅的光芒。第二天他主動(dòng)來(lái)辦公室找我，用標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)速較漂亮的語(yǔ)音背完整篇課文。臨離開(kāi)時(shí)，這孩子深深地給我鞠了一躬“Miss Lai， thank you ！”

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種睿智的大愛(ài)，教師教書(shū)育人的根本旨趣在于正已正人立德樹(shù)人，讓學(xué)生真正理會(huì)自己老師的欣賞之意，公正之愛(ài)的時(shí)候，任何教育奇跡都會(huì)有可能發(fā)生。男孩在老師的贊賞下，班里良好學(xué)習(xí)氛圍熏陶中，自由自在激發(fā)自己潛能。期末的英語(yǔ)考試新來(lái)的他成為班里五位滿分學(xué)生之一。表彰班會(huì)上男孩笑瞇瞇捧著獎(jiǎng)狀的開(kāi)心勁刻在我的腦海里。

學(xué)生在學(xué)習(xí)以及生活上常會(huì)遇到困惑和挫折，這是成長(zhǎng)路上自然而然的事情。此時(shí)學(xué)生尤其需要教師的關(guān)心和引導(dǎo)。同時(shí)這也是德育的良好契機(jī)。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)教育反思并具有創(chuàng)新教育意識(shí)。及時(shí)撥亮學(xué)生心中理想的燈。五年級(jí)上學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，班里一直把擔(dān)任李克強(qiáng)總理主翻譯官的張璐姐姐為楷模的小張，突然一改以往英語(yǔ)課堂上生龍活虎的樣，常低頭在涂畫。雖然從班主任那已獲取情報(bào)：最近這小女生在為家里的事煩悶著呢。前陣子老師也與小張交心傾談了，但從目前來(lái)看心結(jié)仍未打開(kāi)。眼看教師節(jié)就來(lái)臨，往年常有已畢業(yè)的學(xué)姐返回母校探望老師。頓時(shí)有了新創(chuàng)意，從八一學(xué)校出去的學(xué)姐們也不乏佼佼者。于是一位以雅思考級(jí)過(guò)7.5的學(xué)姐，在教師節(jié)作為榜樣性人物來(lái)到英語(yǔ)課堂了。學(xué)姐以自身的經(jīng)歷娓娓道來(lái)，述說(shuō)她如何克服青春期一度沉迷網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)后，聽(tīng)從老師的引導(dǎo)沖出自己的瓶頸期，重拾自己理想，專注功課并取得成功的心路歷程。小張和同學(xué)們一樣感受著學(xué)姐的正能量。之后的她常常在向老師探討問(wèn)題時(shí)，不斷分享自己又從學(xué)姐那里學(xué)到的新知識(shí)。下學(xué)期時(shí)小張參加了廣州市小學(xué)英語(yǔ)比賽獲得區(qū)里的獎(jiǎng)勵(lì)。

榜樣的力量是無(wú)窮的，教師在教育過(guò)程中有時(shí)也會(huì)遇到困難，我們需要多思考，隨時(shí)有創(chuàng)新意識(shí)。發(fā)掘并傳遞正能量，讓學(xué)生找到身邊的榜樣，發(fā)現(xiàn)自己所欽佩的人。幫助他們盡早樹(shù)立人生理想目標(biāo)，盡情追逐夢(mèng)想！

“人有腰纏萬(wàn)貫，我有桃李三千”這是教師特有的人生追求和享受。以德育人，教育無(wú)痕愛(ài)有痕。當(dāng)教師用智慧和愛(ài)心去教育學(xué)生，收獲的是學(xué)生對(duì)教師的尊敬和深深的愛(ài)。記得冬日的某天在街上，突然一個(gè)身著戎裝的青年在老師面前停下，特意摘下軍帽：“老師，我是您的學(xué)生夏…”就在今年春節(jié)，已在美國(guó)哈佛大學(xué)交換學(xué)習(xí)的Helen同學(xué)幾經(jīng)周折得到老師的微信后，發(fā)出的第一句就是“老師，I miss you！”

在生命最美的時(shí)節(jié)，老師遇見(jiàn)一群群最清澈、最透明的孩子，是上蒼的饋贈(zèng)。教師在和風(fēng)細(xì)雨中辛勤教導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)，收獲著人間最美的大愛(ài)。