淺談中職英語教學(xué)課堂上出現(xiàn)的一些問題及相應(yīng)的對(duì)策

【摘要】 在我國中等職業(yè)教育特色發(fā)展的今天，中等職業(yè)教育培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，隨著高校擴(kuò)招力度的加大，生源的質(zhì)量在下降，尤其顯著的是對(duì)莢語學(xué)習(xí)的質(zhì)量和興趣，針對(duì)經(jīng)常發(fā)生在課堂上的一些常見問題進(jìn)行科學(xué)的分析，積極的找出解決的對(duì)策和措施，旨在提高學(xué)生的英語視聽說水平，從而使學(xué)生在社會(huì)發(fā)展迅速，英語日常使用逐漸增加，崗位工作需求加大的情況下，學(xué)通，學(xué)懂，掌握并且夠用，在激烈的人才競爭社會(huì)占有一席之地。

【關(guān)鍵詞】 中職英語 問題 對(duì)策

一、目前中職英語教學(xué)中普遍存在的問題及原因

1.教材使用過程中存在問題。 由于一些教師對(duì)教材認(rèn)識(shí)不足，在教學(xué)過程中出現(xiàn)了兩種不良傾向：一種是教師照本宣科現(xiàn)象較為嚴(yán)重，導(dǎo)致內(nèi)容太多完不成任務(wù)，學(xué)生們沒興趣，對(duì)教學(xué)很不利。另一種是完全脫離教材。有些教師只把詞匯、語法等分別提出來教學(xué)以應(yīng)付考試，這又違反了有效整合教材的初衷。所以，教師在教學(xué)中要對(duì)教材理性地把握，適當(dāng)取舍，根據(jù)學(xué)生需要調(diào)整教學(xué)方法、教學(xué)順序及難易度，合理有效地使用教材。

2.師生關(guān)系不夠和諧。 現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教學(xué)是一個(gè)師生雙方交互運(yùn)動(dòng)的過程。因此，一堂成功的課必須充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)過程中的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。大多中職學(xué)校的教師卻是唱“獨(dú)角戲”，搞“一言堂”“滿堂灌”，不能放下架子，和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系。此外，教師還必須尊重每一位學(xué)生，不能傷害學(xué)生的自尊心，并贊賞每一位學(xué)生所付出的努力。

3.課堂沒有吸引力。中等職業(yè)英語教育多數(shù)仍沿用單一的教學(xué)模式，以老師為主體，講遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)，課堂時(shí)間大部分或者全部都由英語老師掌握著，在這個(gè)過程中就對(duì)我們的老師提出了非常高的要求，但由于我國中等職業(yè)教育師資力量仍處于缺乏狀態(tài)，部分老師的課堂模式單一，一味的陳述書本，按照死板的步驟填鴨式的灌輸給學(xué)生，僅僅以背單詞、語法、例句以及課文的形式去擴(kuò)充學(xué)生的單詞量，整個(gè)教學(xué)毫無生趣可言，這就使學(xué)生完全依賴于老師和課本，缺乏思考，失去了本來的課堂效果，對(duì)于這些中職學(xué)生來講，自身對(duì)英語的基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，沒有接受過系統(tǒng)的聽力、對(duì)話及寫作的訓(xùn)練，詞匯量也嚴(yán)重不足，在這種情況下，課堂沒有吸引力，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)使廣大學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生更加恐懼的厭學(xué)心理，提高了英語學(xué)習(xí)的難度，使同學(xué)們成績直線下降，這就失去了課堂教學(xué)的目的，教而不會(huì)。

二、 針對(duì)中職教學(xué)課堂上出現(xiàn)的一些問題提出相應(yīng)的對(duì)策

1.老師作為課堂的主持人具有掌控全局的作用，因此教師自身更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教學(xué)本身和受教群體的了解和認(rèn)知。對(duì)于中職的同學(xué)們來講，根據(jù)他們的特殊情況，分析每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，在課堂上靈括掌控全局，適時(shí)提問，適時(shí)點(diǎn)撥，設(shè)計(jì)生動(dòng)的情景對(duì)話，增加課堂的活躍氣氛，讓整個(gè)課堂不死板，充分利用現(xiàn)代化高科技教學(xué)技術(shù)及軟件應(yīng)用于課堂，輔助教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，也會(huì)收到不錯(cuò)的效果。多媒體教學(xué)就是一個(gè)很好的例子，英語課堂其中一部分應(yīng)該選在多媒體教室，能很好的訓(xùn)練同學(xué)們的聽力，有利于大家對(duì)英語語音、語調(diào)的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，一方面，老師為大家演示正確的發(fā)音，一方面，同學(xué)模仿老師的口型及發(fā)音，在過程中老師對(duì)某一學(xué)生有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。

2.提倡互動(dòng)性教學(xué)模式。整個(gè)英語課堂就像個(gè)互相交流互相請(qǐng)教的地方，由老師安排整個(gè)主題和情境，可以是老師先講一個(gè)課程要點(diǎn)，然后針對(duì)這個(gè)要點(diǎn)老師設(shè)計(jì)一些問題去提問大家，大家可以按照自己的想法去組織語言回答問題，整個(gè)知識(shí)點(diǎn)傳輸完畢后，鞏固大家及記憶，設(shè)計(jì)一個(gè)情景劇似的對(duì)話環(huán)境，由學(xué)生自主編排，自主演示，鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力，活躍了創(chuàng)新思維，勇于表現(xiàn)，敢說，敢演，不僅能活躍課堂氣氛，增進(jìn)師生感情而且對(duì)于加深學(xué)生的知識(shí)記憶和生活中的實(shí)際應(yīng)用都是非常有必要的。

3.做好心理工作，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。對(duì)于中職的同學(xué)們來講，內(nèi)心深處缺少一種積極的、樂觀的、面對(duì)問題的自信，有可能認(rèn)為我只是個(gè)中職生，肯定不如本科生或研究生，在氣勢上就輸人一截，如果一個(gè)人自己都覺得自己不行，那別人也只能這樣認(rèn)為了，在對(duì)待英語學(xué)習(xí)上也是一樣，學(xué)習(xí)是在不斷努力中進(jìn)步的，基礎(chǔ)也許比別人弱一些，但這不是結(jié)果，大家又同在一個(gè)新的起跑上了，只要你努力了，付出了，參與了，肯定會(huì)有回報(bào)的。這時(shí)候就需要我們老師去對(duì)有這樣心理障礙的同學(xué)進(jìn)行疏通，給他們講道理，講成功案例，李陽瘋狂英語就是一個(gè)很好的例子啊，沒有人生下來就什么都會(huì)，天才還是百分之一的天份加上后天百分之九十九的努力才成功的呢，去鼓勵(lì)大家，讓大家樹立我能行的自信心，不怕困難，不怕失敗，老師要在學(xué)生嘗試做一件事情時(shí)給與動(dòng)力、支持、贊賞、指導(dǎo)，真正做到幫助學(xué)生樹立自尊心和自信心。

三、提高英語教學(xué)質(zhì)量的方法

1.教學(xué)思想和教學(xué)過程上的創(chuàng)新。 作為中職學(xué)校教師，應(yīng)該面對(duì)現(xiàn)實(shí)，積極更新教育理念，針對(duì)學(xué)生的具體情況，有效地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行創(chuàng)新。應(yīng)始終貫徹“以人為本”的教學(xué)理念，在課堂上設(shè)置多梯度、小臺(tái)階，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的喜悅，解決學(xué)生對(duì)英語課的畏難情緒，從而增強(qiáng)自信。如：可以在每堂課一開始創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的課堂環(huán)境，導(dǎo)入時(shí)教學(xué)生唱一首簡單的英文歌曲，講解一首小詩、一個(gè)小故事，講課過程中提出一個(gè)與課文有關(guān)的話題組織學(xué)生自由討論、辯論等等，這樣既能在很大程度上提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，又可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，對(duì)提高教學(xué)成效、實(shí)現(xiàn)中職教育的目標(biāo)非常有益。

2.從教育思想入手，幫助學(xué)生樹立信心，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。 中職院校普遍存在學(xué)生學(xué)習(xí)英語自信心不足的問題。面對(duì)這種情況，教師要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓他們嘗到成功的喜悅，增強(qiáng)他們的自信心。例如：對(duì)待學(xué)生的課堂回答或發(fā)言，盡量說“Good”“Excel—lent”等贊揚(yáng)語，尤其是對(duì)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，更應(yīng)在課堂上多給予關(guān)注。使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生親近感和信任感，學(xué)生就會(huì)由愛老師到愛上英語學(xué)科，從愿意學(xué)到自覺學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，就能收到預(yù)想不到的效果。

3.教師素質(zhì)應(yīng)該進(jìn)一步提高。 教師光有學(xué)科知識(shí)，是不可能教好書的，還得具備教學(xué)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)、教育實(shí)踐智慧。所以，教師不能掩蓋自身的不足，應(yīng)通過學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)課改精神，掌握時(shí)代信息并把信息以及獲取信息的能力傳授給學(xué)生，才不至于落后于時(shí)代的要求。加強(qiáng)自身理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更為重要的是勤于反思，善于總結(jié)，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平與能力，追求教學(xué)效率和教學(xué)效果的最優(yōu)化。

4.改善課時(shí)問題與教學(xué)設(shè)備。 中等職業(yè)學(xué)校普遍存在英語課時(shí)不足難以完成基本教學(xué)任務(wù)的問題，而且具體實(shí)施膚淺化、表面化，這種局面需要大力改善。另外實(shí)踐證明，多媒體技術(shù)與外語教學(xué)相結(jié)合，如：課件演示、視頻播放比單純由老師講解效果要好得多，所以，提高多媒體語言實(shí)驗(yàn)室及其他多媒體教學(xué)設(shè)備的有效利用率，讓學(xué)生多看、多聽、多說，才能在實(shí)際演練中提高會(huì)話能力，真正掌握英語這門語言。

作為中等職業(yè)教育中必不可少又尤為重要的一部分，中等職業(yè)_的英語教育成果直接影響一個(gè)專業(yè)性人才在社會(huì)上的作用，通過幾年中職英語的學(xué)習(xí)，使他們能夠在今后的工作和生活中有效運(yùn)用聽說讀寫，好的教育方式就是素質(zhì)教育和社會(huì)需求之間的橋梁，培養(yǎng)出每一個(gè)中職學(xué)生的外語、會(huì)話、溝通、交際能力，讓他們走出校門后真正適應(yīng)社會(huì)競爭有更好的發(fā)展。

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