小學(xué)語文詩歌教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的運用

【摘要】 隨著社會的發(fā)展，人們對于教育的重視度也越來越提高。特別是小學(xué)語文教育，語言基礎(chǔ)要從娃娃抓起。在語文教學(xué)過程中，語文詩歌教學(xué)十分重要?！霸姼枵Z言簡練，合轍押韻，節(jié)奏鮮明，學(xué)生易背好記。[1]”所以，詩歌不僅能在教學(xué)中啟迪兒童智力開發(fā)，而且還能夠促進(jìn)兒童想象的激發(fā)，提高兒童審美能力，并促進(jìn)兒童的良好習(xí)慣的養(yǎng)成。新課改提出，現(xiàn)在的教育階段是屬于現(xiàn)代教育階段，因此，如何將小學(xué)詩歌教學(xué)中在現(xiàn)代教育技術(shù)得以運用就成為了現(xiàn)代教育的重點，因此，本文就小學(xué)詩歌教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的運用進(jìn)行研究。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué) 詩歌教學(xué) 現(xiàn)代教育技術(shù) 運用

隨著社會的發(fā)展，人們在很多領(lǐng)域都有了新的創(chuàng)新。因此，在教育領(lǐng)域也不例外，運用現(xiàn)代教育技術(shù)就是教育改革的重大轉(zhuǎn)折。通過現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，不僅能夠在教學(xué)形式上提高教學(xué)的質(zhì)量，而且也能夠通過合理使用教學(xué)設(shè)備豐富教學(xué)內(nèi)容，為教學(xué)的發(fā)展提供有力的支柱力量。從而能夠更好的進(jìn)行詩歌教學(xué)。下面將從幾點來進(jìn)行分析：

一、完善詩歌教學(xué)的管理機制

在學(xué)校教學(xué)過程中，教師可以及時結(jié)合學(xué)校的實際教學(xué)設(shè)備情況，通過結(jié)合教學(xué)充分利用微機教室與語音教室等多功能教室來進(jìn)行教學(xué)，合理運用現(xiàn)代化教學(xué)科技來完善詩歌教學(xué)的管理機制，通過采用現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)豐富教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。

二、結(jié)合現(xiàn)代化技術(shù)提高詩歌教學(xué)的操作性體系

新課改提出：在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的素質(zhì)教育，教學(xué)要面向全體學(xué)生，要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在教學(xué)過程中，對于現(xiàn)代化教學(xué)來說，會采用現(xiàn)代化技術(shù)來形成一個更為優(yōu)化的教學(xué)系統(tǒng)。

（一）結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，適當(dāng)?shù)膶鹘y(tǒng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)化為以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的新型教學(xué)模式，在教師教育教學(xué)方面，教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，提高自身的教學(xué)素質(zhì)，通過學(xué)習(xí)豐富自己的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法。

（二）通過合理的運用新科技來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)求知欲以及學(xué)習(xí)積極性，從而有利于促進(jìn)學(xué)生的思維與智力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（三）有利于創(chuàng)造出具有新特色的教學(xué)模式。從而促進(jìn)學(xué)生詩歌的學(xué)習(xí)模式的優(yōu)化，提高教學(xué)質(zhì)量。

（四）通過對于詩歌教學(xué)的研究，有利于學(xué)校教師對于運用現(xiàn)代化技術(shù)來對現(xiàn)代化教育中的教育教學(xué)水平得到一定程度的提高。

簡言之，小學(xué)詩歌教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的運用就將從新課改所提出的“學(xué)習(xí)、實踐、創(chuàng)新與發(fā)展”這四個發(fā)放來進(jìn)行研究。

三、構(gòu)建“詩歌教學(xué)與現(xiàn)代化技術(shù)相結(jié)合”的新型教學(xué)模式

（一）通過誦讀與多媒體教學(xué)的結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味

對于小學(xué)生來說，由于他們處于較低的年齡階段，在對待很多事情時，自己沒有主見或者意志力與注意力夠比較薄弱，因此，在教學(xué)過程中，教師要結(jié)合新型教學(xué)模式。通過學(xué)生的無意注意來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)求知欲，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。并且，“小學(xué)所選古典詩歌基本上是唐詩絕句，其語言凝練，平仄押韻，節(jié)奏感強，讀起來朗朗上口，非常具有音樂美。[2]”因此，在教學(xué)過程中，教師可以在教學(xué)之前指導(dǎo)學(xué)生分析詩歌并對詩歌有一定的理解之后，帶領(lǐng)學(xué)生找出詩歌中的節(jié)奏，通過誦讀的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的背誦能力的提高，從而變枯燥的背誦模式變成有音樂節(jié)奏感的詩歌學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)的事半功倍。

并且，在進(jìn)行詩歌背誦時教師可以充分的利用多媒體設(shè)備，結(jié)合多媒體來進(jìn)行詩歌分析，例如：在學(xué)生背誦前的詩歌分析理解的教學(xué)部分，教師可以利用多媒體設(shè)備將詩歌內(nèi)容所表達(dá)的內(nèi)容以動畫的模式來進(jìn)行展現(xiàn)，這種新型的教學(xué)模式，不僅能夠化枯燥難懂的詩歌教學(xué)為學(xué)習(xí)易懂且比較喜歡的動畫教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能夠通過引起學(xué)生的無意注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）利用多媒體轉(zhuǎn)化時空，化難為易

由于詩歌所產(chǎn)生的年代離我們生活的時代甚遠(yuǎn)，導(dǎo)致就連老師理解起來都很困難，何況缺少具體歷史知識的小學(xué)生，詩歌理解對于他們來說就是難過去的坎。但是，通過教學(xué)與多媒體教學(xué)設(shè)備的有效結(jié)合，就可以使詩歌的教學(xué)內(nèi)容不受時代的限制，變得更加容易理解。不僅如此，還可以拓展學(xué)生的知識面。例如：在教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體設(shè)備把枯燥的詩歌內(nèi)容轉(zhuǎn)換為動畫、圖像以及音樂等不同的教學(xué)模式來進(jìn)行詩歌教學(xué)。有利于及時的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)知識面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)求知欲。將詩歌的時空與現(xiàn)代時空進(jìn)行轉(zhuǎn)換，拉近學(xué)生與詩歌的距離，化難為易，提高學(xué)習(xí)效率。

結(jié)論

“詩歌作為中華文化歷史長河中的藝術(shù)瑰寶，應(yīng)當(dāng)從小學(xué)生階段就加強對于它的學(xué)習(xí)。[3]”因此，在教學(xué)過程中，教師要注意教學(xué)模式的優(yōu)化，通過詩歌教學(xué)與現(xiàn)代化技術(shù)的有機結(jié)合，不僅能夠有利于增強學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味性，而且還能夠為學(xué)生今后的詩歌學(xué)習(xí)打下牢固的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。通過對傳統(tǒng)教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容的不斷創(chuàng)新優(yōu)化，從而有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1] 李雅美.現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)詩歌教學(xué)中的運用[J].中國教育技術(shù)裝備，2010（9）：175—176.

[2] 蓋延莉.多媒體技術(shù)在小學(xué)古典詩歌教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國教育技術(shù)裝備，2012（8）：83—84.

[3] 邱姣嬌.如何提高當(dāng)代小學(xué)語文詩歌教學(xué)質(zhì)量[J].語文建設(shè)，2012（7）：47—49.