淺析農(nóng)牧區(qū)初中語(yǔ)文課堂作文教育教學(xué)

【摘要】 在農(nóng)牧區(qū)初中語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)是非常重要的一部分，它是初中生語(yǔ)文素質(zhì)的綜合表體，而作文又是大多數(shù)教師和學(xué)生最頭疼的一個(gè)問題，尤其是農(nóng)牧區(qū)的學(xué)生，既缺少文學(xué)的熏陶，又缺少課外知識(shí)積累，更缺少寫作實(shí)踐，文學(xué)底子差，學(xué)生寫作文時(shí)就困難，老師批改作文時(shí)就會(huì)更難，到最后，事倍功半，收效微乎其微。要想解決這一難題，就必須結(jié)合初中語(yǔ)文教材，讓學(xué)生去感受生活，分別指導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)寫作文產(chǎn)生興趣，達(dá)到提高作文教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】 初中生 作文教學(xué) 貼近生活 批改

一、要貼近實(shí)際，形式要多樣

葉圣陶曾說：“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停?！币寣W(xué)生養(yǎng)成每天寫日記的好習(xí)慣，讓學(xué)生每天留心觀察身邊的事物，在課堂上還可以讓學(xué)生輪流說出自己最近遇到的事情或者一些經(jīng)歷，讓每個(gè)學(xué)生都留心自己身邊的人和事情，等學(xué)生都講述完自己所經(jīng)歷的事件后可以將他們所說的進(jìn)行整合，引發(fā)學(xué)生探討，拓展學(xué)生的思維。教師要帶動(dòng)起學(xué)生，讓所有人都積極地參與到一起來，這樣，好氛圍可以感染到所有人，不僅提高了學(xué)生們的作文水平，還培養(yǎng)了學(xué)生自主的思維能力，寫作文也不再依靠教師，而是能夠自由地發(fā)揮想象。興趣是最好的老師，每個(gè)人都渴望得到周圍人的認(rèn)可和重視，體驗(yàn)到成功的愉悅。促使流暢表達(dá)是幫助學(xué)生克服表達(dá)阻滯，獲得成功體驗(yàn)的重要保障。

為此，我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練時(shí)力求形式多樣。“多樣性”即：訓(xùn)練內(nèi)容的多樣、訓(xùn)練時(shí)機(jī)的多樣、訓(xùn)練途徑的多樣。

1、優(yōu)化多樣性習(xí)作訓(xùn)練，激發(fā)寫作文興趣

針對(duì)當(dāng)前初中生作業(yè)多，時(shí)間緊的具體情況，采用了靈活多變的訓(xùn)練方法。即每學(xué)期除了寫若干大作文外，把主要精力集中在小作文，周記，甚至雜感，語(yǔ)絲上，鼓勵(lì)學(xué)生捕捉瞬間的靈感，文章不求篇幅，只求富有內(nèi)涵和新意。只要寫得真實(shí)生動(dòng)活潑，哪怕不成文章，只有三言倆語(yǔ)也給與鼓勵(lì)。這樣做的結(jié)果是學(xué)生擺脫了“寫作文”這個(gè)框框的束縛，能夠暢所欲言，又培養(yǎng)了學(xué)生寫作文的興趣。

2、授之以漁，練其技巧

“授之以魚不如授之以漁?！睂懽魑囊彩侨绱恕Ｗ鳛閷W(xué)生要多研究學(xué)習(xí)一些寫作文基本知識(shí)，懂得信息寫作文的方法和技巧，可以幫助他們少走彎路，減少學(xué)習(xí)過程中的盲目性。

①、命題

當(dāng)前作文，多以話題內(nèi)容自命題作文為主。文題是文章的眉目，一個(gè)好的題目，可以概括全文的內(nèi)容，可以體現(xiàn)全文的思路，可以蘊(yùn)涵全文的主旨，可以表明全文的特色，能給人清新脫俗，耳目一新的感覺，能一下子抓住讀者的注意力、激發(fā)起讀者閱讀的興趣，能使文章起到眉目傳神的妙用。考試時(shí)作文的文題，首先必須準(zhǔn)確，要扣準(zhǔn)話題，不能偏題離題；其次要醒目，要緊扣文章內(nèi)容，讓人一看一目了然，給人耳目一新的感覺；再要簡(jiǎn)潔，要短小簡(jiǎn)單，能給人留下深刻的印象，能給人廣闊的想象空間。

②、立意

文章立意的高低與文章的主題有著直接的關(guān)系。文章立意要高，宣傳正能量。學(xué)生作文的立意能力應(yīng)該如何培養(yǎng)呢？第一，教師在作文教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生深思熟慮，抓住事物的本質(zhì)聯(lián)系來立意。因?yàn)槿魏我环N自然現(xiàn)象，都有其必然的因果關(guān)系，任何一件小事都有其社會(huì)基礎(chǔ)，社會(huì)原因和社會(huì)意義，抓住了事物內(nèi)在的，本質(zhì)的聯(lián)系，也就抓住了事物的規(guī)律。認(rèn)識(shí)比較深刻，立意就會(huì)高。第二，教師在作文教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)好作品的立意，特別是在初中語(yǔ)文教材中，許多文章都很講究立意，在一些散文作品中尤為突出。教師在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)利用這些范文并和作文教學(xué)結(jié)合起來，進(jìn)行立意訓(xùn)練。第三，以優(yōu)秀學(xué)生作文為例進(jìn)行作文立意講評(píng)和訓(xùn)練，也會(huì)取得較好的收獲。

③、構(gòu)思

作文最忌的就是平鋪直敘，力求新穎，要在自然中求變化，流暢中求跌宕，才能做到引人入勝，扣人心弦。

④、開頭

開頭在文章中的作用十分重要，吸引讀者。它能使文章錦上添花，因此，作文時(shí)多花費(fèi)點(diǎn)時(shí)間、多動(dòng)點(diǎn)腦筋，寫個(gè)好的開頭，是十分必要的。

⑤、結(jié)尾

前呼后應(yīng)。一個(gè)亮麗的結(jié)尾，不僅僅是收束全文，而且能起到總結(jié)全文，深化主題或發(fā)人深思，耐人尋味的效果，給人以豁然開朗、心中一亮的審美快感，令人回味無窮。

二、培養(yǎng)學(xué)生修改作文能力

在作文教學(xué)活動(dòng)中要確立學(xué)生在作文批改中的主體地位，這樣不僅培養(yǎng)學(xué)生寫作文的興趣和修改文章的能力，而且還能培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性和對(duì)學(xué)習(xí)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣。本人采用多種批改方法，激發(fā)學(xué)生的評(píng)改欲望，有教師面批、師生互批、學(xué)生共批等。當(dāng)然，在交給學(xué)生自批互批之前，要教給學(xué)生評(píng)改方法，教師可先把中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)印發(fā)給學(xué)生。

1、自我修改

讓學(xué)生修改自己的習(xí)作是培養(yǎng)他們修改作文能力的基礎(chǔ)。在自我修改前，先教育學(xué)生認(rèn)識(shí)自改作文的重要。同時(shí)，告訴學(xué)生自我修改的方法：如默讀法、朗讀法、冷處理法等。

2、同桌互改

利用同桌的有利條件，在兩個(gè)同學(xué)之間互相批改作文的方法。批改可以隨時(shí)切磋商議，鼓勵(lì)學(xué)生通過小聲交談、詢問、征求意見等來提高批改質(zhì)量。

3、集體批改

集體批改必須將作文投影在大屏幕上，使大家都能看清楚。以學(xué)生批改為主體，如何改要讓學(xué)生通過充分討論，甚至爭(zhēng)議來決定，然后讓一位學(xué)生將統(tǒng)一的意見批改在作文上。學(xué)生討論爭(zhēng)議的過程就是寫作能力和批改能力提高的過程。

4、反批反改

針對(duì)已經(jīng)批改過的作文，依據(jù)改筆，批語(yǔ)及原文，提出對(duì)批改的反駁意義，這樣可以引起爭(zhēng)辨，于無疑處生疑，從而達(dá)到開發(fā)智力，培養(yǎng)求異思維能力的目的。當(dāng)然還有許多批改法，如分類批改法、抽樣批改法、小組批改法等。

總之，要全面提高農(nóng)牧區(qū)初中作文教學(xué)水平，迫切需要語(yǔ)文教師大膽地探索改革，只要我們積極面對(duì)，去反思、去探討、去實(shí)踐，豐富教學(xué)模式，完善教學(xué)方法，圍繞提高學(xué)生的寫作水平做文章，把握好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的各種因素，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，運(yùn)用合理的教學(xué)手段，就一定能提高作文教學(xué)效率。

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