在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透民族文化精神

在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要傳授人文知識(shí)，還要滲透民族文化精神，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中不斷地挖掘教材，分析教材，拓展一些課外知識(shí)，將我國(guó)的民族文化融于具體的教學(xué)內(nèi)容中，這樣才能夠有效的提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神。

一、在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透民族文化精神的作用

1.1在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透民族文化精神，能夠輔助教學(xué)

我國(guó)的民族文化包容性強(qiáng)，內(nèi)容多，涉及到各個(gè)方面，對(duì)于初中語(yǔ)文教材來(lái)講，也有涉及民族文化的篇目章節(jié)，教師應(yīng)該合理的利用好這些教材，為學(xué)生拓展一些相關(guān)的民族文化知識(shí)。對(duì)于有些文章來(lái)講，如果學(xué)生不能夠有效地對(duì)其背景及相關(guān)的民族文化有很深刻的了解，那么學(xué)生就不能夠更加透徹地了解文章所要表達(dá)的內(nèi)容。例如《醉翁亭記》這篇文章，如果學(xué)生不能夠了解當(dāng)時(shí)的寫(xiě)作背景，只是單純的了解文章的內(nèi)容，就體會(huì)不到作者內(nèi)心的悲傷。這時(shí)候教師應(yīng)該為學(xué)生講解一下當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，當(dāng)時(shí)的北宋王朝政治比較開(kāi)明，但思想不思進(jìn)取，所以對(duì)于一些有志之士來(lái)說(shuō)，會(huì)遭受到打擊，他們的內(nèi)心會(huì)感到痛苦。教師為學(xué)生解讀了當(dāng)時(shí)的文化背景，那么學(xué)生就可以深入細(xì)致的了解文章所要表達(dá)的內(nèi)容，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷，培養(yǎng)學(xué)生民族文化精神。

1.2在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透民族文化精神，能夠豐富學(xué)生的知識(shí)面

我國(guó)的民族文化包含著比較豐富的文化素養(yǎng)，這些文化素養(yǎng)能夠滿足學(xué)生的好奇心，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，不同的民族文化都有著自身的獨(dú)特性，在講解有關(guān)民族文化的時(shí)候，能夠豐富學(xué)生的知識(shí)面。比如說(shuō)在講解《安塞腰鼓》這一課程的時(shí)候，教師就可以根據(jù)教材上的內(nèi)容，為學(xué)生拓展相關(guān)的民族腰鼓文化，有效的促進(jìn)學(xué)生了解民族文化精神，反映出不同地域、不同民族的特色，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)腰鼓這一文化傳統(tǒng)，使學(xué)生能夠?qū)S土高原人的熱情、開(kāi)放、豪邁有所了解。正確的給學(xué)生拓展這些民族文化，能夠加深學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的認(rèn)識(shí)，拓展學(xué)生的視野，使學(xué)生明白作者的寫(xiě)作意圖，提升學(xué)生的分析能力，從而豐富學(xué)生的精神世界，豐富學(xué)生的知識(shí)面。

1.3在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透民族文化精神，能夠促進(jìn)德育教育

我國(guó)優(yōu)秀的民族文化，在一定程度上能夠影響學(xué)生的思想，從而起到良好的德育效果。因此教師在教學(xué)過(guò)程中，可以引用一些民族文化，就拿布依族來(lái)說(shuō)，兄弟姐妹會(huì)將自己家中的一部分農(nóng)田分出來(lái)，供父母使用。如果父母不在世的話，那么這部分農(nóng)田就是父母的墳?zāi)?，而且每年清明?jié)的時(shí)候，兄弟姐妹也必須回來(lái)掃墓。通過(guò)這樣具體的民族文化習(xí)俗，能夠潛移默化地影響學(xué)生，當(dāng)然，老師也要積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生自己總結(jié)出民族文化所要表達(dá)的民族精神，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到孝順、尊老愛(ài)幼等等一些傳統(tǒng)美德。所以說(shuō)在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中滲透民族文化精神，能夠凈化學(xué)生的心靈，促進(jìn)學(xué)生的德育發(fā)展，促進(jìn)德育教育。

二、中學(xué)初中教學(xué)中滲透民族文化精神的具體策略

2.1加大教師培訓(xùn)，提高教師素養(yǎng)

在教學(xué)過(guò)程中，要想靈活地將民族文化有效地貫穿在課堂教學(xué)中，教師需要擁有一定的專業(yè)素養(yǎng)，而且對(duì)本民族文化也應(yīng)有所了解。學(xué)校要加大對(duì)教師的培訓(xùn)，可舉辦一些講座、交流會(huì)，給教師們發(fā)一些相關(guān)的資料，教師們相互溝通，相互探討，積累民族文化知識(shí)，提高文化素養(yǎng)，才能夠在教學(xué)過(guò)程中，滲透民族文化精神。

2.2采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)中采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，不僅要注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，還應(yīng)該了解學(xué)生的差異，從而進(jìn)行針對(duì)性的教育，鄙棄以往傳統(tǒng)教學(xué)模式，靈活地應(yīng)用多媒體，利用多媒體播放一些相關(guān)的民族文化內(nèi)容，通過(guò)動(dòng)態(tài)化的視頻和豐富的圖片，有效地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受到民族文化精神。比如說(shuō)講解《安塞腰鼓》的時(shí)候，教師可以多下載一些有關(guān)安塞腰鼓的視頻，為學(xué)生展示有關(guān)黃土高原的文化、習(xí)俗、美食等等，當(dāng)然，如果有條件的話，也可以購(gòu)買一些腰鼓，讓學(xué)生親自感受一下腰鼓的魅力。利用多媒體能夠有效的活躍整個(gè)課堂氛圍，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，能夠有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的熱愛(ài)，潛移默化地受優(yōu)秀文化的影響，從而提高自己的民族意識(shí)。

2.3立足課堂教學(xué)，加強(qiáng)課外引導(dǎo)

教學(xué)中要合理的安排課堂教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于一些有關(guān)于民族文化的課文，要詳細(xì)講解，著重把握其重點(diǎn)，不斷的貫穿民族文化知識(shí)，及時(shí)對(duì)課外的知識(shí)進(jìn)行有效的擴(kuò)展，使學(xué)生所掌握的知識(shí)更加的全面。比如說(shuō)講解《云南歌會(huì)》這一課程的時(shí)候，教師不僅要對(duì)教材上的內(nèi)容進(jìn)行具體的分析，還要讓學(xué)生去收集一些其他民族的歌曲，學(xué)生在收集歌曲的過(guò)程中就可以了解到其他的民族文化，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，不斷的豐富自己的視野，陶冶情操。

總之，只有讓學(xué)生詳細(xì)了解民族文化，才能夠使他們真正了解到我國(guó)的民族文化的魅力，發(fā)揚(yáng)我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，了解到文化的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)及意識(shí)形態(tài)。我認(rèn)為，將民族文化精神不斷地滲透在具體的教學(xué)過(guò)程中是非常有必要的，而且也是今后語(yǔ)文教學(xué)中比較重要的內(nèi)容。

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