淺談西藏農(nóng)牧區(qū)初中班主任工作管理

【摘要】 做為教師肩負著為國家培養(yǎng)人才的重擔，教師教書育人，就必須有高度的責任心。如果沒有，那可想而知，是干不好這一工作的。在西藏農(nóng)牧區(qū)，因為受地域、文化及經(jīng)濟社會發(fā)展水平的影響，就更需要我們廣大人民教師要具有奉獻和吃苦耐勞的精神。而做為一名初中班主任，作為學生的直接管理者，就應(yīng)該平時多和學生接觸，對學生的方方面面都要了解。試想，如果一位班主任沒有高度的責任心，不僅影響到學生的身心健康和全面發(fā)展，而且影響到西藏教育事業(yè)的順利開展和進行。

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)牧區(qū) 初中生 班主任工作 管理

一、西藏農(nóng)牧區(qū)班主任工作管理基本狀況

西藏農(nóng)牧區(qū)位于我國西南，地理位置相對較為偏僻，經(jīng)濟發(fā)展也相對欠發(fā)達，而對于當前初中教育的重視程度還存在一些不足，這樣就給西藏農(nóng)牧區(qū)的教育帶來了眾多問題，而這也使牧區(qū)班主任的管理工作存在些許問題。就目前的形勢來講，農(nóng)牧區(qū)班主任管理班級的情況主要體現(xiàn)在以下兩個方面：

1、班主任自身的素質(zhì)有待提高

受當?shù)亟?jīng)濟等因素的影響，農(nóng)牧區(qū)的班主任自身在專業(yè)知識儲備等方面存在許多的不足，并且對于班主任的培訓(xùn)等體制相對不健全，具有一定的滯后性和盲目性。從班級管理以及學生的發(fā)展來看，班主任更好的完成其工作，需要具有專業(yè)的知識儲備，并且要注重與時俱進以更好的提升班級管理的水平。但是當前的班主任培訓(xùn)中，沒有考慮農(nóng)牧區(qū)的實際情況，并且對于班級工作管理的方法、特點等因素沒有予以考慮，也未能將學生的實際情況等考慮其中，這些都給班主任工作帶來了一定的困難和問題。

2、班主任在班級管理中能力存在一定的欠缺

班級管理水平與班主任自身的專業(yè)素養(yǎng)和能力有著直接的關(guān)系，但是在傳統(tǒng)教育理念下尤其是在農(nóng)牧區(qū)，班主任管理技能以及自身能力等都未受到充分的重視，其作用也在某種程度上被忽略，這些都給班級管理工作帶來了諸多的問題。實踐中，農(nóng)牧區(qū)的一些班主任在日常的管理工作中，無法有效的調(diào)動學生的積極性，班級整體缺乏活力，不利于農(nóng)牧區(qū)學生的全面發(fā)展。

二、針對當前西藏農(nóng)牧區(qū)班主工作管理的措施

針對當前農(nóng)牧區(qū)班主任管理工作的現(xiàn)狀，為了更好的提升其工作管理水平，為學生的學習和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，做為班主任應(yīng)該從以下幾個方面出發(fā)：

1、熱愛班主任工作，積極提升自身工作能力

班主任工作是瑣碎而辛苦的，要想做好它，前提就是要愛它，只有愛它，教師才會激發(fā)興趣，才會全身心地投入，才會想方設(shè)法地去改進和提高。所以，我們在從事班主任工作過程中不斷地學習、總結(jié)、改進：①要不斷學習新知識充實自己，我們要利用各種機會，如專家講座、學習交流、網(wǎng)絡(luò)學習來學習理論、學習經(jīng)驗，提升自己工作的理論水平和經(jīng)驗；②要善于總結(jié)自己的工作經(jīng)驗，養(yǎng)成反思工作的習慣，將自己工作過程中的好經(jīng)驗和不足之處及時記錄下來；③對工作中出現(xiàn)的缺陷或失誤，要虛心地向同行請教，不斷改善自己的工作。

2、要真誠相待且全面而準確地了解每個學生的情況

班主任對待學生要先尊重他們，善待他們，用心去換心，以真誠去締造真誠，以友誼去締造友誼，換回來的才是學生對你的真誠。因此，班主任對每一個學生都應(yīng)真誠相待，這樣才會取得學生的信任。事實上，每一個學生都渴望得到老師和同學的理解、諒解和信任。而處于初中階段的學生又是一個很特殊的群體，年齡上是由兒童向青少年的轉(zhuǎn)型期，心理上從依附和崇拜家長和老師向?qū)で螵毩ⅰ⒘D擺脫外在束縛的轉(zhuǎn)變期，具有強烈的逆反性。這個階段的孩子對外界事物很敏感。因此，在平時學習生活中，要做到心平氣和，以誠相待，尤其是同有特殊問題的學生談心時態(tài)度更是誠懇和悅，耐心啟發(fā)，用感情來引發(fā)學生的共鳴。

3、創(chuàng)新班級管理理念

在農(nóng)牧區(qū)學生因為缺少與家長的交流與溝通，處于感情真空，而社會監(jiān)督力量的銳減，使不少孩子離校后的監(jiān)督幾成空白，各種不規(guī)范范行為的隱蔽性、自由性就有了更大的發(fā)展空間，他們早戀、喝酒、吸煙、逃課、出入游戲廳、網(wǎng)吧和社會上的問題少年混在一起，染上不良惡習。再加上農(nóng)牧區(qū)孩子的家長大部分素質(zhì)較低，不能給孩子們正確引導(dǎo)，家長對孩子們的學習不抱希望：因此用以前的方法管理現(xiàn)階級的學生是行不通的。在新的社會背景和教育要求下，班主任應(yīng)時刻注意外界不良因素對學生的影響，不僅要了解每一個學生，還要了解學生的家長及外界環(huán)境，了解社會發(fā)展的基本狀況，把握社會發(fā)展的基本趨勢，加強新的教育理論的學習，使自己的思想認識發(fā)生轉(zhuǎn)變，并將新的教育理念轉(zhuǎn)變成自己的班級管理信念。

4、充分發(fā)揮班干部的職能

班干部是學生在班主任協(xié)助下組織起來的班級管理組織，班干部作用的充分發(fā)揮與否將直接影響班級的整體管理。班主任再用心，再勤奮，也不可照顧到學生的方方面面，另外一種情況就是很多事情學生是不愿和老師說的，這就需要班干部發(fā)揮在班主任管理班級中的中介作用了。如何做到最大限度發(fā)揮班干部的作用呢？首先，要物色在學生中間有一定號召力的學生擔任班干部成員，這樣能起到凝聚人心的作用，同時也體現(xiàn)著公平原則；其次，要強化班干部制度，定期召開班干部會議，就班級中一段時間出現(xiàn)的問題提出解決的辦法，這體現(xiàn)了學生的自主能力。

5、要常與家長交流與溝通

對孩子的教育應(yīng)該要形成一種學校與家庭的合力，因為家庭是孩子的第一所學校，孩子的很多行為習慣、心理特征是在家庭中形成的，因此，在學校教育過程中得到家庭的配合將會出現(xiàn)非常好的教育效果。另外，有些家長望子成龍之心強烈，但不懂得科學的教育方法，當孩子的學習困難而成績不理想時，他們不問原因就又打又罵，孩子難以接受，從而產(chǎn)生厭學心理。這就需要我們經(jīng)常與家長接觸，交流孩子的近況，尋找孩子出現(xiàn)問題的原因和應(yīng)對辦法。

總之，受農(nóng)牧區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平以及教育理念等的影響，牧區(qū)初中班主任工作是一項艱巨、復(fù)雜而細致的工作，但是從當前的班級管理的實際情況來看，教師自身素質(zhì)以及管理技能等方面都存在一定的不足。為了更好的提高班級管理的質(zhì)量以推動學生的健康成長，實踐中，教師應(yīng)該從當?shù)氐膶嶋H情況出發(fā)，注重學生學習、心理等方面的引導(dǎo)，不斷的改革創(chuàng)新其管理措施，才能提升班級管理水平。

參考文獻

[1] 陳紅燕，班級管理研究述評[J]，教學與管理，2004（09）.

[2] 敖莉，淺談班主任管理工作的幾點認識和建議[J]，現(xiàn)代教育教學探索，2011（12）.