淺析幼兒園幼兒的告狀行為

【摘要】 幼兒愛(ài)告狀是一種內(nèi)在需求，即受本身的生理心理機(jī)制的影響，另外，也受幼兒本身所處的生活環(huán)境和周圍人的影響。幼兒的告狀行為有尋求幫助類告狀、獲得獎(jiǎng)勵(lì)類告狀、歪曲事實(shí)類的告狀、維護(hù)類告狀和“關(guān)愛(ài)”類告狀等類型。

【關(guān)鍵詞】 告狀方式 告狀種類

一、本研究的相關(guān)概念

幼兒告狀，指幼兒在他們自己認(rèn)為受到同伴侵犯或發(fā)現(xiàn)某種行為與幼兒園集體規(guī)則符。首先，從告狀的主體來(lái)看，它是3～6歲的幼兒，這個(gè)年齡段的幼兒在處理問(wèn)題上存在依賴性和試誤性。其次，從幼兒告狀的內(nèi)容來(lái)看，多是自己或別人受到了欺負(fù)，不含告發(fā)的意味。再次，從幼兒陳述的對(duì)象來(lái)看，多是向教師告狀。

二、幼兒告狀行為的類型和原因。

幼兒的告狀在一日活動(dòng)中很常見(jiàn)，那么幼兒告狀有哪些類型？他們的具體表現(xiàn)有哪些？產(chǎn)生這種告狀現(xiàn)象的原因是什么？通過(guò)相關(guān)文獻(xiàn)資料分析，通過(guò)在幼兒園實(shí)地觀察以及對(duì)幼兒園幼兒教師的訪談，幼兒告狀行為的類型和原因有以下幾類。

（一）尋求幫助類告狀及其原因

尋求幫助類的告狀在幼兒園廣泛的存在，因?yàn)橛變耗挲g較小，辨別是非的能力比較差，尚未形成客觀的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，幼兒非常重視幼兒老師的評(píng)價(jià)，當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)幼兒首先想到是尋求老師的幫助，希望作為“正義化身”的老師能顧幫自己解決問(wèn)題。

（二）獲得獎(jiǎng)勵(lì)類的告狀及其原因

在幼兒園中獲得獎(jiǎng)勵(lì)類告狀是一種普遍現(xiàn)象，因?yàn)橛變耗挲g較小，受到生理心理發(fā)展和社會(huì)認(rèn)知和道德水平以及性別角色等的影響。自我評(píng)價(jià)能力差，因此，幼兒非常重視幼兒老師的評(píng)價(jià)，幼兒就希望老師關(guān)注自己，得到老師的表?yè)P(yáng)贊許或者積極的肯定。

比如一天吃完晚飯后，幼兒坐在小椅子上一起看語(yǔ)言區(qū)的圖畫書。張明、王蘭沒(méi)有坐椅子，下地跑。心心就跑到老師面前說(shuō)：“老師張明、王蘭到處跑”心心主要意圖是通過(guò)告狀讓老師關(guān)注自己，表現(xiàn)自己，贊美自己，想讓老師知道“我坐的很好，我認(rèn)真看圖書了”想得到老師的表?yè)P(yáng)。所以，獲得獎(jiǎng)勵(lì)類的告狀就在幼兒園中很普遍。

（三）歪曲事實(shí)類的告狀及其原因

早飯后，幼兒們?cè)谶M(jìn)行區(qū)角游戲，幼兒進(jìn)入操作區(qū)玩積木，但積木的數(shù)量是有限的，有時(shí)幼兒擺擺各種造型，積木就不夠了。一次，玩積木時(shí)，美美的積木不夠了，他就搶了魚魚的積木，當(dāng)老師走過(guò)來(lái)時(shí)，他還惡人先告狀說(shuō)：“魚魚把積木給了他，現(xiàn)在又反悔了想把積木搶回來(lái)”。

值得注意的是美美的這種行為是想逃避責(zé)任，是想免受老師的責(zé)備與批評(píng)，根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，在前運(yùn)算階段幼兒不懂什么叫分享，多半是以自我為中心的，做錯(cuò)事情又不敢擔(dān)責(zé)任，所以才會(huì)有逃避性告狀。由此，歪曲事實(shí)類的告狀在幼兒園中就是有發(fā)生。

（四）維護(hù)常規(guī)類告狀及其原因

指維護(hù)常規(guī)類告狀，這種告狀行為在學(xué)前期也很很常見(jiàn)，因?yàn)樵谟變簣@里有一些關(guān)于集體的規(guī)定幼兒很容易忘記并忽視這些規(guī)定。所以當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)某個(gè)同伴的做法與老師提出的日常規(guī)范不符合時(shí)就會(huì)告狀，就會(huì)像個(gè)“檢舉員”一樣跑到老師那里去告狀。

比如在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，小朋友一起去洗手間洗手、小便。一會(huì)美美和佳佳跑過(guò)來(lái)跟我講：“老師，陽(yáng)陽(yáng)在堵著門刷卡”。再比如，午飯時(shí)，有的幼兒先吃完飯，沒(méi)有漱口直接去玩玩具，珂珂就喊：“老師，他們都沒(méi)有漱口”。在一日活動(dòng)中，這些違反幼兒教師日常所強(qiáng)調(diào)的日常行為規(guī)范，就會(huì)引起幼兒的告狀。

（五）“關(guān)愛(ài)”類告狀及其原因

中班的舞蹈《幼兒園的一天》被推選為“六一”匯演，要求小演員小蜜蜂穿上黃色小鞋子。可是在演出前，表演有一只小蜜蜂卻仍穿著一條黑色的小鞋子，于是接連好幾個(gè)小朋友來(lái)報(bào)告老師：“李老師，夏美沒(méi)有穿黃色的褲子，不聽(tīng)老后來(lái)，老師了解到。小蜜蜂的的媽媽一直在外面出差，所以沒(méi)有時(shí)間給小蜜蜂做衣服，于是老師解釋到：“小蜜蜂黑色的小鞋子就是黑色的小腳也是可以的?！毙∶鄯浜芨吲d的完成匯演，匯演也很成功。

從案例中可以看出，幼兒的這種行為的告狀是出于對(duì)集體的關(guān)心，害怕因?yàn)閭€(gè)人的得失影響到整個(gè)集體活動(dòng)的效果。幼兒這樣做并沒(méi)有要老師處罰小蜜蜂的意思。完全是一種愛(ài)護(hù)集體的表現(xiàn)。

學(xué)前期，總體上說(shuō)，幼兒告狀，是一種依賴心理的表現(xiàn)。同時(shí)，幼兒經(jīng)常告狀也是由他們的年齡特征決定的。幼兒思維發(fā)展特點(diǎn)是由具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展。在學(xué)前期，幼兒的具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，他們區(qū)分好壞帶有自己主觀色彩，認(rèn)為“和我玩”就是好，“玩具不給我玩”就是壞。另外，情緒由易變外露開(kāi)始向穩(wěn)定內(nèi)隱、有意控制發(fā)展。幼兒個(gè)性開(kāi)始形成向穩(wěn)定傾向性發(fā)展。當(dāng)幼兒遇到問(wèn)題時(shí)，馬上就用情感表現(xiàn)出來(lái)，情緒特別容易外露，往往就是由于一點(diǎn)點(diǎn)小事，就會(huì)引起他們的不滿，矛盾與糾紛也就多了起來(lái)。

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