旅游對中學(xué)地理知識學(xué)習(xí)的重要性

【摘要】 我們的課堂越來越講究生動教學(xué)和高效學(xué)習(xí)，因此我們不斷開拓新的教學(xué)方式。真正的學(xué)習(xí)不僅在課堂內(nèi)、教室里，更應(yīng)該在生活中、經(jīng)驗里。旅游是一種經(jīng)驗，更是一個將理論轉(zhuǎn)化為實踐的最好的契機。

【關(guān)鍵詞】 自然地理 人文地理 整體性 景觀地貌

【引言】高中地理知識，可以大致劃分為人文地理和自然地理，這種劃分標(biāo)準(zhǔn)預(yù)示著世界上各種地理和人文景象產(chǎn)生的原因和特性，然而由于地形地貌、板塊活動、洋流運動、大氣運動、地表徑流、人類活動等因素，導(dǎo)致地球上出現(xiàn)了成千上萬種奇特的景觀，要想完全通過書本知識了解自然的神奇和奧秘，是非常困難的事情。旅游，是我們接觸到不同景觀的最直觀的一種方式，是了解自然運行、理解人類活動軌跡的一個窗口，通過體驗和感受，我們可以見證環(huán)境的變化，擴充自己的想象，真正理解理論和知識。

中學(xué)地理知識有以下幾個特點：內(nèi)容多、整體性強、邏輯性強、實用性強。不同于歷史和政治，地理知識與我們的生活休戚相關(guān)，氣候類型、海洋性質(zhì)、地形地貌、植被環(huán)境、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市分布，都是我們隨時會接觸的事物，同時也是我們在旅游出行之前必備的功課。反過來說，在旅行的過程中，我們可以直接接觸到大量地理課本上的知識，幫助我們將其內(nèi)化，深刻理解各種自然因素人為因素對環(huán)境施加的作用和影響。

中國地廣物博，五大地型（盆地、高原、平原、丘陵、山地）具備，還有至少五種主要的氣候類型，以及廣闊的海岸線，森林、沙漠、草原等生態(tài)系統(tǒng)分布在各個地區(qū)，因此僅僅是在中國境內(nèi)進行大范圍的旅行，也可以了解大量知識的實際應(yīng)用，而且中國境內(nèi)的地理知識本身就是考試中出現(xiàn)的重要案例和考點，能夠親身經(jīng)歷體驗，對于理解題目有很大幫助。更不用說有些同學(xué)能夠及早地參與到國外旅游活動中去，很多旅游熱點之所以吸引大量游客，就是因為本身的自然或人文地理特征，旅游幫助我們建立最基本和直觀的地貌概念，是非常生動的一種教學(xué)方式。

關(guān)于旅行對于地理知識的學(xué)習(xí)有哪些層面的幫助，主要有以下三個方面：

一、更生動具體地理解地理概念。

每個人可以生活空間和時間都是有限度的，對于自然界在不同地區(qū)制造的與眾不同的景觀和地貌，我們總是充滿了好奇和想象。以課本上兩種地貌為例：喀斯特地貌和丹霞地貌?？λ固氐孛苍谖覈奈髂系貐^(qū)有廣泛分布，形成該地貌的主因是降水量豐富，地下徑流量大，其最主要的特征就是有蜿蜒發(fā)達的地下溶洞和暗河；雅丹地貌是風(fēng)蝕地貌的一種，在我國西北地區(qū)有廣泛分布，當(dāng)?shù)貛r石土層受到風(fēng)力侵蝕形成各種變化，和喀斯特地貌一樣，是一種非常壯麗的自然旅游景觀。這兩種地貌在我國均有分布，對于國內(nèi)的學(xué)生而言都有機會去看看，此外，關(guān)于地貌的類型特征，試卷上經(jīng)常通過圖片識別的方式進行考察。旅游，增長人的見識，也能夠?qū)⒌孛驳男螒B(tài)進行全方位展示，可以給我們帶來深刻的印象，這與很多老師給學(xué)生播放《自然》系列紀(jì)錄片的作用是一樣的。

二、增強整體性認(rèn)知。

自然地理單元中，全球氣候類型是最重要的概念之一，也是每年的必考點。氣候的形成原因，除了最基本的海陸熱力性質(zhì)差異以及氣壓帶風(fēng)帶的季節(jié)性轉(zhuǎn)移，還有當(dāng)?shù)氐牡匦蔚貏菀约把罅鞯倪\行。根據(jù)一般概念，我們很容易形成，緯度高的地區(qū)一定比緯度低的地區(qū)氣溫低的誤解，然而在實際情況下，某些高緯度地區(qū)如斯坦迪納維亞半島、馬達加斯加島由于暖流帶來的暖濕氣流，給當(dāng)?shù)貛硐鄬嘏臍夂?，也形成較為豐富茂盛的植被。對非沿海地區(qū)的學(xué)生而言，洋流是否真能產(chǎn)生如此巨大的氣候影響可能一直是種疑惑，但是如果他們能夠親身感受一下當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境，或許就能夠更好地理解洋流的影響力。包括當(dāng)?shù)匾驗檠罅饔绊懚鴵碛谐渑娴臐O業(yè)資源、森林資源。自然資源在一定程度上決定了當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展，人類的經(jīng)濟行為又會對自然環(huán)境產(chǎn)生巨大的反作用，整個自然界中的資源都在不斷的循環(huán)運動中。在洋流作用下開展的漁業(yè)資源，對當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展必有重大影響，如果真能去到日本的北海道漁場、西歐的北海漁場，或是中國的舟山漁場，都可以見證當(dāng)?shù)匕l(fā)達的碼頭，必定有豐富的海鮮餐飲行業(yè)，發(fā)達的旅游資源，人類的海洋作業(yè)同時會帶來一定的海洋污染。旅游體驗與課本理論相比，最突出的一個優(yōu)勢就在于——創(chuàng)造驚喜和意外。旅游過程中我們無時無刻不在與周圍的環(huán)境發(fā)生關(guān)系，因此當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境和人文環(huán)境制造的一切活動都與我們產(chǎn)生聯(lián)系，這促使我們不斷思考，形成邏輯。

三、開拓視野，破除誤解。

很多誤解，來自于我們生活的狹隘和局限，來自于理所當(dāng)然。比如我們慣有的邏輯是三月至五月是春季，六月至八月是夏季，但是實際上，這個邏輯成立的前提是北半球的部分地區(qū)，我們學(xué)習(xí)了地球運動之后才了解了南北半球的夏季和冬季正好相反；我們通常認(rèn)為一天可以分為白天和黑夜，但是實際上在高緯度地區(qū)，一年中甚至有好多個月是完全的白天或黑夜。我們因為生活中某一個地區(qū)而產(chǎn)生了各種誤解，書本帶給我們破除誤解的武器，而旅行和親歷給了我們證據(jù)和驚喜。

地理作為一門實用性極強的知識，讓我在每一次出行旅游的時候都能夠大開眼界、充滿驚喜，讓我們不僅知其然，還能知其所以然，這是理論轉(zhuǎn)化為實踐最好的方式。

參考文獻

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