淺談班級環(huán)境建設(shè)的重要性

良好的習慣可以影響孩子的一生，孟子的母親為了使孩子擁有一個真正好的教育環(huán)境，煞費苦心，曾三次搬家，最后孟子學有所成?！懊夏溉w”的故事也流傳至今傳為佳話，“孟母三遷”的故事之所以流傳至今傳為佳話也驗證了一個道理，好的環(huán)境對人的成長確實有著不可低估的陶冶作用。我們的教育理念隨著社會的發(fā)展在不斷更新變化，發(fā)展到今天，也出現(xiàn)了更多的教育理論，但環(huán)境育人這個亙古不變的真理則一直存在于我們的教育理論當中，只不過是看誰能更重視、更好的去實施和運用這個理論。下面我就談一談自己在小學德育工作中是怎樣創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的習慣的。

人們常說環(huán)境可以改變?nèi)?，同理一所學校，一個班級，營造一個良好的學習環(huán)境和學習氛圍對于正在成長的學生來說是多么的重要。作為教師我們更要為學生創(chuàng)設(shè)良好的班級文化，用環(huán)境影響學生，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，形成正確的人生觀與價值觀，讓學生快樂成長。我們紅陽小學地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學生來源大多是外來務(wù)工人員子女。這些孩子的父母多半忙于生計，沒有時間照顧孩子，更沒有時間規(guī)范學生的行為習慣。特別是還有一些留守兒童，他們和爺爺奶奶生活在一起，爺爺奶奶能給予他們的只是生活上的寵愛，并不懂如何教育孩子。據(jù)我了解班級大部分的孩子沒有受過正規(guī)的學前教育，所以孩子們剛?cè)雽W的時候行為習慣特別不好。針對學生的特殊情況，我從一年級起有計劃的培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣。從點滴小事入手，培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。

一個有文化的班級，可以讓學生一踏進校園就感到有某種積極向上的環(huán)境力量。我們可以在學生剛?cè)雽W時運用學生喜歡的卡通圖案和色彩鮮艷的標語墻創(chuàng)設(shè)貼近低年級學生特點的班級文化，培養(yǎng)低年段學生養(yǎng)成良好的行為習慣。記得剛?cè)雽W時孩子們的問題很多，有的孩子做不滿40分鐘，上課時間沒過一半就動了起來，有的把腳放到凳子上，有的趴在桌子上。有的孩子上下樓不遵守紀律總是趁老師不注意與周圍同學打鬧。針對學生的問題我首先利用班級的墻面展示名人故事、文明標語、小學生行為習慣等用班級文化的力量影響學生。我還設(shè)計了許多可愛的卡通圖案貼在標語的旁邊吸引學生的注意力。同時要讓學生有歸屬感和主人翁責任感。所以我為班級設(shè)計的文化主題是向日葵，代表著向上和朝氣。接著我在班級開展了看誰做的好活動。比比看誰上課能遵守紀律，認真聽講。并設(shè)置了“三文明評比臺”激發(fā)學生向上的意識。我還用一些瑯瑯上口兒歌讓學生時時記住自己要遵守的事有那些，激發(fā)學生學習良好行為習慣的意識。通過學兒歌和評比學生逐步形成了良好的行為習慣。這種良好的文化環(huán)境為學生健康成長起到了促進作用，讓學生在不知不覺中就如春風化雨般受到高雅文化和文明思想的影響和教育。

中年級時教師要創(chuàng)設(shè)建設(shè)有品味的班級文化，時學生在成長過程中時時處處受文化熏陶，形成積極向上的學習目標。學生在校生活的大部分時間主要是在班里，班級的環(huán)境直接影響著學生。高品位的班級文化就要讓教室的每面墻壁，每個角落都富有教育意義，用蘇霍姆林斯基的話講就是“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是辦墻報，我們都將從審美的角度深入規(guī)劃，以便挖掘出潛移默化的育人功能”。中年級的學生正是價值觀與個性形成的重要時期，所以打造班級文化我們也可以讓學生參與其中，征集學生的意見與建議，強化學生的主人翁意識讓每個學生都動手來美化班級環(huán)境。中年級的班級文化從環(huán)境布置中要彰顯出極富班級特色的文化氣息。如班級的口號、班規(guī)、班訓(xùn)、班級精神等，要貼在教室的前方，教室四壁懸掛適合班級特征的名人名言，教室四周展示學生有個性的作品等。培養(yǎng)中年級孩子可養(yǎng)成良好的讀書習慣也很重要。學生在不同年齡的需求是不同的，通過低年級的訓(xùn)練學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的行為習慣。培養(yǎng)學生繼續(xù)養(yǎng)成良好的讀書習慣對于學生今后的可持續(xù)發(fā)展非常有利。因為學生的家境一般，所以要求每一個孩子的度數(shù)量達到一定的要求對于孩子們的家長來說是負擔。針對孩子們的情況我在班級里開展了“捐一本看多本，互幫互助齊看書”的活動。建議學生買好書，捐好書，交流看。班級的圖書角里每學期都有新書更換，像《四大名著》、《唐詩宋詞》這樣的好書深受學生的歡迎，學生也從讀書活動中受益匪淺養(yǎng)成了愛書，愛讀書的良好的行為習慣。

有了低年級和中年級的培養(yǎng)，學生已成形成了良好的行為習慣，高年段我們要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的自學習慣。為了與中學教育接軌培養(yǎng)學生在高年級養(yǎng)成良好的自學習慣尤其重要。高年級段教師要注意在教學過程中培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成良好的自學習慣。我在高年段設(shè)計作業(yè)的時候，會有意識的留一些預(yù)習作業(yè)自學作業(yè)，引導(dǎo)孩子明確自學的重要性。使學生養(yǎng)成課前搜集資料預(yù)習的良好習慣。我們也可以讓教學與班級文化相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)良好的班風學風使學生明確學習目標，產(chǎn)生努力學習改變自己命運的意識，給學生以自學的動力。

培養(yǎng)學生形成良好的行為習慣并非一日之功，需要在日常生活中從小事做起。只要教師有耐心有愛心，在日常生活中從小事做起逐步糾正學生的不良習慣。相信我們一定能培養(yǎng)出更多的棟梁之才。