橫平豎直有規(guī)矩，一撇一捺見真功

【摘要】 寫字是一項重要的語文基本功，書法藝術(shù)博大精深，顯示出了極大的藝術(shù)魅力。漢字的方形結(jié)構(gòu)的收放，布局的疏密更給人以統(tǒng)一的美。源遠流長的書法藝術(shù)會使人產(chǎn)生強烈的民族自豪感與自信心，從而激發(fā)人們對美好生活的追求與向往。

【關(guān)鍵詞】 潛移默化 激發(fā)興趣 書寫技巧

一副好畫，讓人們嘆為觀止；一首好詩，讓人們千古流傳；一篇好作文，讓人們感動涕零；一手好字，讓人們沁入心脾。俗話說：一撇一捺一個人。字的娟秀，滲透你的清純；字的豪放，滲透你的曠達；字的工整，滲透你的方正，真是字如其人。

現(xiàn)如今，進入了信息化的社會，電腦的沖擊，五筆、雙拼輸入法，快捷簡便，用手書寫，認為那是瞎子戴眼鏡，多余的圈圈。再加上不少家長、老師、學生認為只要成績好，一切就“OK”了，于是寫字教學成了被遺忘的角落，卻不知道，惡果頗多，書寫不規(guī)范，字跡潦草，安排不當，真是“龍飛鳳舞”呀！漢字遭遇真是慘不忍睹。此時，嘆息聲，責怪聲，一時齊發(fā)，凡所應有，無所不有。故對學生強化寫字教育是基礎教育的基本任務，是提高學生素質(zhì)的必須要求，是歷史賦予的重要使命。對此，我有以下愚見。

一.端正態(tài)度，轉(zhuǎn)變觀念

作為學校的領(lǐng)導也好，教師也好，應從只重視知識、只重視成績轉(zhuǎn)變到重視實際能力，從應試教育轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育，意識到，書寫規(guī)范字是人身自身的全面發(fā)展的重要性，意識到學校是精神文明的重要陣地，意識到寫字教學也是素質(zhì)教育。

二.以身作則，率先垂范

教師必須練就一手好字。因為教師具有示范性的特點。教師的表率作用對學生有著特殊的影響，因此教師書寫是榜樣，似無聲的命令。平時的課堂板書、批改作業(yè)，老師都應該注意書寫的姿勢，握筆的姿勢，揣摩好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學生的是一個個端端正正的漢字。無形中，學生就把老師看作是一面寫字的鏡子，讓學生看到了一個活生生的寫字標本，使學生潛移默化地受到了教育。

三.培養(yǎng)學生的寫字興趣

古人說：“冰凍三尺，非一日之寒?！睂懽忠彩沁@樣，并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒，必須重視學生寫字興趣的培養(yǎng)。

1、講書法故事，激發(fā)興趣

我國的文字歷史悠久，至今已有六千多年的歷史，是世界上最古老的文字之一。在漫長的歷史長河中，我國書法燦爛輝煌，名家輩出。其中不少書法家都是從小開始練習寫字，并在不斷的學習中去領(lǐng)悟要領(lǐng)，逐步掌握方法，堅持不懈，最終成名的。如王羲之每天“臨池學書”，清水池變“墨池”的故事；歐陽詢露宿碑旁三天三夜，分析揣摩碑文的故事；懷素寫字寫穿木板的故事；岳飛沙土練字的故事……學生從故事中不僅明白刻苦出真知的道理，而且敬佩名人之情油然而生，從而激發(fā)他們的寫字興趣。

2、營造氛圍，激發(fā)興趣

在教室、學校甚至家里張貼名人、老師、學生作品（書法樣品），并適當點評說明，營造一種書法藝術(shù)氛圍，感染學生，激發(fā)寫字興趣。如點評：這是我們班XX同學的作品，他參加寫字特長班才短短幾個星期，經(jīng)過刻苦學習，有很大進步。寫字就如做人一樣，只要你能虛心、專心、持之以恒，都會取得很大進步，我們跟XX比一比，看誰進步最大，能獲得進步獎、優(yōu)秀獎。這樣能燃起學生對寫好字的希望之火。

3、講書法美，激發(fā)興趣

魯迅先生說過：“我國的書法藝術(shù)是東方的明珠瑰寶，它不是詩卻有詩的韻味，它不是畫卻有畫的美感，它不是舞卻有舞的節(jié)奏，它不是歌卻有歌的旋律?！睆倪@里可以看出書法（寫字）是“無聲的音樂，無色的圖畫”，其內(nèi)容博大精深，造型生動優(yōu)美，陶醉了一帶又一帶的中國人，甚至連外國人也佩服得五體投地，不遠萬里來到中國學習。通過老師精辟的講述，學生從中受到美的熏陶，興趣盎然。

4、談育人功效，激發(fā)興趣

郭沫若講過：培養(yǎng)中小學生寫好字，不一定每個人都成為書法家，但是總要把字寫得合乎規(guī)范，這樣對養(yǎng)成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，草草了事，是容易誤事的。這句話道出了寫字的重大意義。由此可見，規(guī)范地書寫祖國語言文字，有利于培養(yǎng)學生的審美能力，陶冶高尚的情操；有利于培養(yǎng)學生專心、細心、謹慎、沉著等良好品德；有利于培養(yǎng)學生生長發(fā)育，培養(yǎng)健康優(yōu)美的體形等。學生知道這些后，必動向往之心，書寫之情。

5、教法活潑，激發(fā)興趣

傳統(tǒng)的寫字教學常用講授法和機械的操練，這種單一、重復的方法，使學生感到枯燥乏味。因此，教學中采取穿插寫字游戲、編順口溜等生動、活潑的方法，激發(fā)興趣。如教學鋼筆字的運筆方法時，可編成順口溜：小小一點要點好，提鉤尖折又有角，學會頓筆很重要，運筆輕重要記牢。橫要平，豎求直，認真練習工夫到，撇出鋒捺伸腳，筆畫健美字才好。這樣寓教于樂，學生既掌握了運筆方法，又增添了情趣。

6、競賽激勵

批改作業(yè)時可以把學生寫的字與規(guī)范字進行比較，并把那些寫得好的字給出相應紅圈，對那些書寫進步的作業(yè)寫上贊揚或鼓勵性的話語。經(jīng)常進行寫字比賽，評出“星際作業(yè)”、“書寫之星”并給與一定的獎勵。

7、.展覽

定期舉辦作業(yè)展覽，將寫的好的學生作品和報刊上的優(yōu)秀書法作品放進學習園地，讓學生看到自身的價值，增強學生的自信心，提高他們的寫字興趣的培養(yǎng)。還可以不失時機的把國際友人對中國書寫的贊美講給孩子們聽，激發(fā)他們的民族自豪感，讓孩子們明白書寫是我國幾千年燦爛文化的結(jié)晶與瑰寶。

四、學生要有端正的寫字姿勢

做到：三個一，即眼睛距離書面一尺，胸部離桌邊一拳，筆尖距離捏筆的手指約一寸。身要坐直，頭要端正，兩腿自然與肩寬。這樣既有利于學生正確寫字姿勢的養(yǎng)成，更有利于學生的身心健康。

五、 鍛煉意志，提高寫字質(zhì)量

學生對字有一定的興趣，并學會了觀察、分析，接下來就是練習。激勵學生創(chuàng)造美。學生通過觀察、臨摹，對習字審美有了一定認識，書寫時就會帶著求美的意識，教師適時教給學生一些漢字筆畫書寫，形體結(jié)構(gòu)規(guī)律，能幫助學生掌握書寫技巧，提高寫字的質(zhì)量和速度。教給學生寫字的方法和技巧。 讓學生有章可循。特別是點、橫、豎、撇、捺、提、鉤、折等基本筆畫的反復練習。學習寫字，應學會觀察，分析字的間架結(jié)構(gòu)和筆順筆畫，養(yǎng)成認真觀察的好習慣。寫字時指導學生把字按照：整體→部分→再到整體的順序，分析好字型后，一氣呵成。切忌學生在寫字時看一筆寫一筆湊字的壞習慣。學會差異比較，在比較中探究相同結(jié)構(gòu)的字在寫法上的差異。如，“棋”“鋼”“彈”“觀”都是左右結(jié)構(gòu)，并且都是左窄右寬。不同的是：“棋”“彈”左右一樣高；“鋼”左高右低下對齊；“觀”，左短右長。再者，指導學生學會字型分析。字的結(jié)構(gòu)、筆畫特殊，學生把握有困難時，教師可幫助分析，示范指導。如“琴”字，上下應寫緊湊，中間舒展，撇與捺是整個字的靈魂，書寫時既要注意筆畫的舒展，又要注意組合時撇尾低，捺腳高。根據(jù)兒童的認知特點，可把筆畫書寫的方法寓于節(jié)奏訓練中，編成順口溜。如寫“橫”時，“落筆輕，行筆暢，收筆回”；寫“豎”時，“起筆重，行筆暢，收筆提”等。要求學生做到念口決與做運筆動作協(xié)調(diào)一致，培養(yǎng)學生的書寫動感和節(jié)奏感，初步形成正確的書寫手勢，掌握筆法規(guī)律。在學生對漢字書寫的規(guī)律初步把握后，同時注意要求學生持之以恒，按規(guī)律把字寫正確，寫規(guī)范，以養(yǎng)成良好的書寫習慣，促進學生寫字技能的形成。

教師應充分發(fā)揮指導性作用，教師的范寫，學生的描紅、臨寫都要到位。重點指導字的間架結(jié)構(gòu)，如漢字的“托、蓋、平衡”作用的筆畫、部首，一些字做部首時的筆畫變化，一些寫字的技巧，一定要講清。字寫得好壞主要在用筆和安排結(jié)構(gòu)上。至少要讓學生達到：對稱均衡，比例勻稱，搭配和體，重心平穩(wěn)。

只有堅持不懈地進行練習，學生的寫字質(zhì)量才會得到根本性的提高。意志，對練習寫字的人尤為重要。在人們認識到寫字的重要性，產(chǎn)生練字的欲望后，還要根據(jù)練字的要求，擬定計劃，選擇練習手段，循序漸進地進行練習。這種自覺確定目的、支配和調(diào)節(jié)自己的行動，克服困難，以達到預期目的的心理活動，就是錘煉意志的過程。練就一手好字不是一件很容易的事，俗話說“字無百日功”。練字要經(jīng)歷一個反復訓練，逐步提高和形成書寫技巧的過程。在這個過程中，會感到枯燥無味，練習時間難以保證，效果不明顯。這時，如果不具備良好的練字意志品質(zhì)，就會出現(xiàn)棄筆停練、半途而廢的現(xiàn)象。因此，必須加強練字意志品質(zhì)的鍛煉，用耐心、恒心、信心克服練習過程中遇到的困難，做到忙中抽閑，持之以恒。要長計劃、短安排，求質(zhì)不求量，天天寫、天天練。如果每天能堅持寫好兩、三個字，兩年后，就可把兩千多個最常用字練好了。總之，要做到進步不快不泄氣，成績顯著不驕傲，只要馬不停蹄，勤練不掇，終會達到理想的目的地。

六、齊心協(xié)力，嚴格要求

要養(yǎng)成一個好的寫字習慣是非常不容易的，學生的習慣形成是一個不斷積累，螺旋上升的過程。因此，良好的寫字習慣不能靠幾節(jié)寫字課，必須對學生嚴格要求。要求學生寫字課內(nèi)與課外一個樣，校內(nèi)和校外一個樣。經(jīng)常向家長宣傳學生良好寫字習慣培養(yǎng)的重要性，要求家長積極配合，與老師通力協(xié)作，齊抓共管，對學生每一次的家庭作業(yè)都能認真檢查。教師也及時向家長反映學生最近的寫字情況，讓學生感到壓力，逐步達到 \" 習慣成自然 \" 的境界。人生聰明寫字始。老師是引路人，讓學生“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”。

總之，要寫好漢字不是一件容易的事，也并非一日之功。學生的練習要持之以恒。我相信經(jīng)過努力，學生的寫字一定會上一個新的臺階。

寫字是一項重要的語文基本功，書法藝術(shù)博大精深，顯示出了極大的藝術(shù)魅力。漢字的方形結(jié)構(gòu)的收放，布局的疏密更給人以統(tǒng)一的美。源遠流長的書法藝術(shù)會使人產(chǎn)生強烈的民族自豪感與自信心，從而激發(fā)人們對美好生活的追求與向往。