論小學(xué)校外教育與課堂教學(xué)的不同之處

【摘要】 青少年活動(dòng)中心是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行課外教學(xué)的重要基地，它具有與學(xué)校課堂教學(xué)不同的模式和風(fēng)格，對(duì)拓寬小學(xué)生的文化知識(shí)、豐富學(xué)生業(yè)余愛好，陶冶學(xué)生情操有重要作用。如何更好發(fā)揮青少年活動(dòng)中心對(duì)學(xué)生的課外教育功能，本文對(duì)此進(jìn)行了深入探索。

【關(guān)鍵詞】 青少年活動(dòng)中心 校外教育 獨(dú)特優(yōu)勢(shì)

隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，要求在學(xué)校的教育教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)的培養(yǎng)，這就需要教師和家長(zhǎng)重視加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課外教育。青少年活動(dòng)中心作為對(duì)小學(xué)生進(jìn)行課外教育的重要方式和基地，它是學(xué)校課堂教育教學(xué)的重要補(bǔ)充，具有與課堂教學(xué)不同的多元化教育模式和多樣化教學(xué)活動(dòng)。對(duì)拓寬小學(xué)生的文化知識(shí)、豐富學(xué)生的業(yè)余愛好，陶冶學(xué)生的情操發(fā)揮著非常重要的作用。如何有效發(fā)揮青少年活動(dòng)中心對(duì)學(xué)生課外教育的作用，筆者對(duì)此進(jìn)行了深入的探索。

一、課外教育對(duì)小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的特殊意義

一是發(fā)展學(xué)生個(gè)性。每個(gè)小學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體，在學(xué)習(xí)能力、愛好興趣等方面都存在著差異。由于在學(xué)校的學(xué)習(xí)中受到應(yīng)試教育思想的影響和課堂統(tǒng)一教學(xué)限制，學(xué)生不能很好地發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)。青少年活動(dòng)中心，能夠根據(jù)學(xué)生的個(gè)性天賦、愛好、能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，讓學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展。

二是豐富業(yè)余生活。目前，無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)抓得非常緊，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)非常重，學(xué)生的學(xué)校生活非常單調(diào)，不利于學(xué)生身心健康發(fā)展。而青少年活動(dòng)中心能為學(xué)生的課余生活提供豐富多彩的活動(dòng)，既可以作為課堂學(xué)習(xí)的拓展和補(bǔ)充，又能為學(xué)生了解自然、了解科學(xué)、培養(yǎng)業(yè)余愛好提供廣闊天地。

三是陶冶道德情操。在素質(zhì)教育中提倡德、智、體、美、勞綜合發(fā)展，青少年活動(dòng)中心作為校外教育的主要基地，非常重視對(duì)小學(xué)生的心理、情感、品德等非智力因素的教育，通過(guò)舉辦形式多樣、趣味性強(qiáng)的各種首先實(shí)踐活動(dòng)，能吸引學(xué)生的積極參加和體驗(yàn)，對(duì)陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德規(guī)范和習(xí)慣具有重要作用。

四是實(shí)現(xiàn)社會(huì)教育。青少年活動(dòng)中心的課外教育，不同于課堂的理論教育，它非常重視實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)和學(xué)生的親自體會(huì)與感受，能使學(xué)生在實(shí)踐操作中獲取知識(shí)，能夠把家庭、學(xué)校和社會(huì)的教育有機(jī)結(jié)合，從而促進(jìn)教育的社會(huì)以化發(fā)展。

二、青少年活動(dòng)中心課外教育的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)

青少年活動(dòng)中心是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行校外教育和文化活動(dòng)的主要場(chǎng)所，它與學(xué)校的課堂教育相比有著自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

一是具有公益性優(yōu)勢(shì)。青少年活動(dòng)中心主要以中小學(xué)生為教育對(duì)象，是公益性的校外教育機(jī)構(gòu)，更是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要基地和文化活動(dòng)的主要場(chǎng)所。一般都設(shè)有多功能教育、圖書閱覽室、電腦機(jī)房、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、舞蹈室、書法繪畫室、乒乓球室等場(chǎng)所。而且國(guó)家明確規(guī)定，由各級(jí)政府建設(shè)的種類青少年活動(dòng)中心是公益性單位，必須把其公益性放在首位，并要得到有效落實(shí)。

二是具有資源優(yōu)勢(shì)。對(duì)于青少年活動(dòng)中心來(lái)說(shuō)，豐富多樣的藏書和多種多樣的報(bào)刊雜志是其基礎(chǔ)設(shè)施，既有經(jīng)典名著，又有緊跟時(shí)代發(fā)展的科普?qǐng)D書、動(dòng)畫漫畫圖書。針對(duì)不同階段的學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知能力，活動(dòng)中心準(zhǔn)備的圖書能滿足從學(xué)齡前到中學(xué)生不同階段的多種閱讀需求。有的中心還開辦了針對(duì)小學(xué)生的“親子閱讀”、“陪伴閱讀”等特色閱讀方式，使家長(zhǎng)能陪伴學(xué)生閱讀，提高了小學(xué)生的閱讀積極性；中心具有綜合性的活動(dòng)資源，能提高學(xué)生的參與興趣。特別是一些像天體觀測(cè)、航天模型展覽等活動(dòng)受到學(xué)生的普遍喜愛；活動(dòng)中心經(jīng)常邀請(qǐng)一些專家學(xué)者進(jìn)行課，能拓寬學(xué)生視野，滿足小學(xué)生好奇心和求知欲望，使學(xué)生學(xué)到新思路、新的觀點(diǎn)。

三是教學(xué)方式新穎?；顒?dòng)中心的學(xué)習(xí)具有豐富多彩的活動(dòng)形式，使不同年齡、不同愛好的學(xué)生都能找到自己喜歡的活動(dòng)形式。如，親子閱讀、演講比賽、專題辨論、名家講學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、益智游戲等，能充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，提高綜合素質(zhì)；具有開放性與和諧性的教學(xué)或?qū)W習(xí)方式，在活動(dòng)中心的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)可以陪伴小學(xué)生一起進(jìn)行聽課、閱讀，共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，這一些都是學(xué)校教育無(wú)法比擬的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。學(xué)生在這里是學(xué)習(xí)的“主角”，教師是“指導(dǎo)者”和“大朋友”，師生關(guān)系更加融洽和諧，有利于學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心。

三、青少年活動(dòng)中心開展課外教育的方法策略

一是開展多樣化的活動(dòng)形式，培養(yǎng)活動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。要提高小學(xué)生參與青少年活動(dòng)中心的活動(dòng)或?qū)W習(xí)的積極性，應(yīng)開展多樣化的活動(dòng)形式，以吸引學(xué)生參與的積極性和學(xué)習(xí)的興趣。以小學(xué)語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)為例來(lái)說(shuō)，活動(dòng)中心需要進(jìn)一步完善親子閱讀的形式、方法、內(nèi)容，完善閱讀活動(dòng)的硬件設(shè)施和提高教師指導(dǎo)質(zhì)量水平，以使小學(xué)生在快樂(lè)閱讀中成長(zhǎng)。

二是積極開展模擬課堂教學(xué)，注重發(fā)揮家長(zhǎng)的作用。青少年活動(dòng)中心應(yīng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)和活動(dòng)的教學(xué)方式，可以請(qǐng)一些學(xué)生家長(zhǎng)做臨時(shí)教師，因?yàn)榧议L(zhǎng)最了解孩子們的需求，可以把自己喜歡讀的書介紹給學(xué)生，可以為學(xué)生講一些小故事，可以給學(xué)生傳授一些特殊技能，以滿足學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求。

三是邀請(qǐng)專家名師講堂，拓寬拓深活動(dòng)內(nèi)容。為提高學(xué)生參與的積極性，活動(dòng)中心可定期邀請(qǐng)一些專家、名師進(jìn)行講學(xué)，傳授一些學(xué)習(xí)方面，介紹最新科技發(fā)展情況等。還應(yīng)積極拓寬拓深一些學(xué)習(xí)和探索實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的參與動(dòng)力，更好促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，青少年活動(dòng)中心的課外教育，對(duì)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，充實(shí)學(xué)生課余生活，提升德育水平，培養(yǎng)小學(xué)生的全面能力素質(zhì)具有重要作用，家庭、學(xué)校、社會(huì)應(yīng)共同努力、積極參與，以發(fā)揮家庭、學(xué)校無(wú)法替代的作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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