內(nèi)心深處的琴弦

在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的音響。要使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)。

——蘇霍姆林斯基

2015年9月，又是新的一學(xué)年開始了。我們?nèi)ネ利惖牟试坪^(qū)，又即將見到天真無邪的童顏。開學(xué)不到一個(gè)星期，我就發(fā)現(xiàn)班上有一個(gè)孩子非常特別。

小強(qiáng)是從小學(xué)保送到楊中初中部的孩子，照理說成績應(yīng)該不差。但是在平時(shí)的觀察中，我發(fā)現(xiàn)孩子平時(shí)基本上不怎么愛說話，只是一個(gè)人在位置上呆呆的，不知道在想什么。據(jù)科任老師反映，孩子的語文非常糟糕，拼音基本不明白怎么回事；數(shù)學(xué)作業(yè)能做對(duì)，但是完全沒有過程；英語更是連基本的字母河背誦都過不了關(guān)。最開始的時(shí)候，我還以為是孩子不適應(yīng)小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)變，半開完笑的說到：“強(qiáng)哥，一定要盡快跟上大家的節(jié)奏哦，你腿那么長哈！”

但是，我在平時(shí)的觀察中發(fā)現(xiàn)孩子的情況并沒有多大的改變。有一次英語聽寫，我將錯(cuò)得一塌糊涂的孩子叫到辦公室，想聽聽他們是怎么學(xué)習(xí)英語，順便給他們講講一些學(xué)習(xí)英語入門的方法。當(dāng)和小強(qiáng)聊天的時(shí)候，我明顯的感覺到他非常的害怕老師，甚至還有點(diǎn)發(fā)抖，回到我提問的聲音非常的小。

我非常的奇怪，孩子為什么會(huì)如此的害怕，便試探著的提了一個(gè)要求：“聽媽媽說你小學(xué)遇到過三個(gè)劉老師，給我講講你小學(xué)的劉老師吧！”

孩子聽到我問的問題之后，眼淚頓時(shí)從眼中涌出。我知道我找對(duì)了點(diǎn)，找到了藏在孩子內(nèi)心深處的秘密。在孩子抽噎聲中，斷斷續(xù)續(xù)的聽明白了事情大概。（鑒于孩子的隱私，不方便透露）當(dāng)時(shí)我的內(nèi)心除了震驚還是震驚。也許孩子的學(xué)習(xí)不是現(xiàn)在要解決的最主要的問題，而是如何邁過心里的那道坎。于是我決定去小強(qiáng)的家里進(jìn)行一次家訪，看看孩子的成長和生活環(huán)境，看看如何盡我所能的幫助他。

小強(qiáng)家中，父母均在打工，姐姐已經(jīng)參加工作。小學(xué)經(jīng)常輔導(dǎo)小強(qiáng)功課的就是孩子的姐姐。通過孩子姐姐的講述得知：小強(qiáng)六年級(jí)下學(xué)期換了老師之后的變化非常大，不像以前一樣聽話了，經(jīng)常打游戲；但是對(duì)于太過血腥暴力的游戲有自己的判斷，不會(huì)去嘗試。

家訪之后，我找小強(qiáng)再一次的聊天，告訴他小學(xué)的事情都已經(jīng)過去了，人要將眼光放得更長遠(yuǎn)一些；鼓勵(lì)他多在班上認(rèn)識(shí)新朋友，積極去參加班里的十事務(wù)；還將自己學(xué)英語的一些趣事與他分享......談話結(jié)束之后，我將自己準(zhǔn)備好的一張明信片送給了他，希望他能開心快樂，愉快的渡過美好的初中?？吹剿旧夏芙邮芪医o他說的一些道理，我知道事情還沒有結(jié)束。在之后的班級(jí)管理和班級(jí)氛圍中，我和科任老師一起盡量為孩子們創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幽默、搞笑、又嚴(yán)厲。在之后與小強(qiáng)接觸的過程中，我更多的身份像個(gè)姐姐，而不是老師，去關(guān)心、鼓勵(lì)、愛護(hù)自己的“弟弟”。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子的眼中有了光亮，熱心班上的事情；眼神不再躲著老師，和同學(xué)們相處也很愉快。在學(xué)習(xí)上，老師講的方法他也會(huì)慢慢去嘗試，而且效果好很不錯(cuò)。

在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的音響。要使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)。