培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在語(yǔ)文教學(xué)中，通過(guò)研讀學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)的教學(xué)模式，我感到自主學(xué)習(xí)也是一種新的教學(xué)模式。它突出了學(xué)生的主體地位，有明顯的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在校學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

自主學(xué)習(xí)的時(shí)間要交給學(xué)生。在課堂上，教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，充分發(fā)揮積極性、主動(dòng)性，從而提高學(xué)習(xí)能力。要學(xué)會(huì)做一名“懶教師”，在課堂上盡量少講，多采用啟發(fā)的方法，提高自主學(xué)習(xí)興趣。

提供學(xué)生主動(dòng)參與質(zhì)疑的環(huán)境。教學(xué)的根本在于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，去解決實(shí)際已難問(wèn)題，而思考的起點(diǎn)卻是疑問(wèn)。教師在教學(xué)中要精心設(shè)疑，讓學(xué)生充分發(fā)揮主動(dòng)參與的個(gè)性。同時(shí)，教師要善于提問(wèn)，鼓勵(lì)他們大膽質(zhì)疑。實(shí)踐證明，善問(wèn)的學(xué)生往往思維敏捷，思考問(wèn)題深刻，能在思考中提高能力，在閱讀中處于主動(dòng)地位。

課堂上關(guān)注每位學(xué)生。要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的自學(xué)情況，使他們感受到老師和自己同步學(xué)習(xí)，自學(xué)之后要進(jìn)行互助學(xué)習(xí)。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì)與情境，讓更多的學(xué)生獨(dú)立展示自己對(duì)教材內(nèi)容的理解。教師通過(guò)眼神、動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等，把學(xué)生的期待、肯定與贊揚(yáng)傳遞給他們，使他們享受到教師的關(guān)愛(ài)和成功的快樂(lè)，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為求知的原動(dòng)力。

點(diǎn)撥及時(shí)，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。自主學(xué)習(xí)使學(xué)生成為課堂的主體，但教師仍是教學(xué)的主導(dǎo)。教師要充分展示自己的教學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，及時(shí)點(diǎn)撥。點(diǎn)撥不僅要糾正學(xué)生對(duì)思考認(rèn)識(shí)的偏差，對(duì)教材領(lǐng)悟不到位，還要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。點(diǎn)播更要因勢(shì)利導(dǎo)，拓展延伸，使學(xué)生在充分理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提高掌握和運(yùn)用知識(shí)能力。

教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)自主合作的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。教師必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作情境，讓學(xué)生進(jìn)入角色，拓展思維，提高自主學(xué)習(xí)的效果。教師要充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，提高自主合作學(xué)習(xí)的能力，實(shí)現(xiàn)差異互補(bǔ)。

總之，自學(xué)能力決定著學(xué)生獲取知識(shí)的多少，以及將來(lái)的成才。教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、自學(xué)習(xí)慣、自學(xué)方法，使學(xué)生抓住學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，從而在知識(shí)的海洋里巡游，為將來(lái)成材打好基礎(chǔ)。

忠誠(chéng)的色彩

——讀《忠誠(chéng)與背叛》有感

王凱平

（重慶市楊家坪中學(xué) 重慶 400050）

忠誠(chéng)，一個(gè)貫穿五千年中華文化精髓的核心詞匯，但是在社會(huì)急劇轉(zhuǎn)型的今天，隨著物質(zhì)的高度豐富和生活的多元化，一些人對(duì)忠誠(chéng)敬而遠(yuǎn)之并蒙上了一層黯淡的灰色，潛意識(shí)將忠誠(chéng)錯(cuò)誤地等同于老實(shí)、迂腐，甚至將忠誠(chéng)作為“無(wú)能”的代名詞，但當(dāng)讀完《忠誠(chéng)與背叛》這本書(shū)后，我看到了“忠誠(chéng)”的真實(shí)本色。

紅色——守望信念的忠誠(chéng)。作為一個(gè)重慶人，歌樂(lè)山是一個(gè)再熟悉不過(guò)的地方，那時(shí)就在想，歌樂(lè)山的巖石都是灰色的，為什么會(huì)用紅巖來(lái)稱(chēng)呼呢？當(dāng)讀完《忠誠(chéng)與背叛》后，我才頓悟，這里的巖石因革命志士的鮮血而變紅，老虎凳、火烙鐵等酷刑，在一位位烈士那強(qiáng)大的信仰面前，卻變得軟弱無(wú)力，烈士用鮮血捍衛(wèi)著忠誠(chéng)，而忠誠(chéng)在鮮血的映襯下，彰顯出鮮紅的底色。鮮紅的忠誠(chéng)，昭示革命先烈對(duì)信仰的堅(jiān)守與奉獻(xiàn)。而我，作為人民教師，雖然遠(yuǎn)離了那白色恐怖的革命年代，但只有堅(jiān)守信仰，才能在教書(shū)育人的事業(yè)上，能堅(jiān)守住清貧與乏味，在看似平凡的崗位上有所作為，才能在與其他有“優(yōu)厚”待遇的職業(yè)相比時(shí)淡然面對(duì)，堅(jiān)守人民教師“蠟炬成灰淚始干”的本色。這，看似簡(jiǎn)單與平凡，與革命先烈相比微不足道，但這份簡(jiǎn)單而樸實(shí)的情愫，確實(shí)對(duì)人民教師職業(yè)的信仰與忠誠(chéng)。

黃色——守望成功的忠誠(chéng)。翻開(kāi)《忠誠(chéng)與信仰》這本書(shū)，回味著在渣滓洞、白公館里發(fā)生過(guò)的一切，我們無(wú)不為革命先烈那股執(zhí)著和不屈而潸然淚下，也正是在革命先烈們無(wú)畏的堅(jiān)持與斗爭(zhēng)下，新中國(guó)成立了，中國(guó)人民站起來(lái)了，透過(guò)那一幕幕血色的印記，我看到了成功的喜悅，看到了人收獲的金黃。新時(shí)代的人民教師，在自己的教學(xué)生涯里，難道不是為了期盼成功與收獲的喜悅？看到一茬茬的學(xué)子們學(xué)成畢業(yè)，我們歡欣鼓舞；看到后進(jìn)生取得好的成績(jī)，我們欣慰自豪；看到一位位同學(xué)不斷長(zhǎng)大成熟，看到他們青春迸發(fā)，看到他們斗志昂揚(yáng)，看到他們戰(zhàn)勝失敗，看到他們收獲成功……在他們的進(jìn)步中，我們收獲了成功與欣慰，卻老去了年齡，蒼白了雙鬢。

藍(lán)色——守望道德的忠誠(chéng)。在英國(guó)，婚禮風(fēng)俗要求每個(gè)新娘的嫁妝如下：“something old， something new， something borrowed， something blue.”（一些舊的，一些新的，一些借來(lái)的，一些藍(lán)色的——即忠誠(chéng)）。藍(lán)色，是忠誠(chéng)的顏色，對(duì)于我們來(lái)講，忠誠(chéng)是一種品德，忠于事業(yè)，忠于家庭，忠于愛(ài)情，這也是我們的社會(huì)責(zé)任。在《忠誠(chéng)與背叛》這本書(shū)里，不乏對(duì)事業(yè)與承諾不忠誠(chéng)的人，但他們終究被歷史唾棄，而江姐等一批批革命烈士卻永遠(yuǎn)活在了我們心里，忠誠(chéng)的人永遠(yuǎn)得到尊敬，背叛的人永遠(yuǎn)會(huì)背唾棄，這是亙古不變的真理，在當(dāng)今社會(huì)，我們也有無(wú)數(shù)的人在利益面前，背叛事業(yè)、背叛親人，背叛承諾，這樣的人，永遠(yuǎn)不會(huì)成功，只會(huì)落得眾叛親離的下場(chǎng)，因?yàn)?，他沒(méi)有道德！俗話(huà)說(shuō)：“德高為師，身正為范”。教育是文明傳承的主渠道，是理想價(jià)值與社會(huì)精神構(gòu)建的主要驅(qū)動(dòng)力，一個(gè)國(guó)家和民族的文明傳承都要靠教育來(lái)實(shí)現(xiàn)，這對(duì)我們?nèi)嗣窠處煹牡赖乱筇岢隽烁邩?biāo)準(zhǔn)。只有堅(jiān)守師德，勤奮敬業(yè)、廉潔從教、公道正派、敢于擔(dān)當(dāng)、遵規(guī)守紀(jì)，才能教出好的學(xué)生，因此，我們都要修煉人品師德，弘揚(yáng)敬業(yè)精神，靜下心來(lái)教書(shū)育人，做優(yōu)秀的人類(lèi)靈魂工程師。

記得著名詩(shī)人北島在《回答》中的經(jīng)典詩(shī)句“卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘”。在我們每名人民教師面前，我們雖然平凡，但依舊高尚，我們雖然渺小，但培育著太陽(yáng)下最美的花朵，也正是因?yàn)檫@份職責(zé)我們變的執(zhí)著，因?yàn)檫@份收獲，我們甘愿，正因?yàn)槿绱?，我們團(tuán)結(jié)努力、相互鼓勵(lì)、充滿(mǎn)信心、前赴后繼、甘愿犧牲、義無(wú)反顧。也因?yàn)檫@樣，我一直喜愛(ài)著這所學(xué)校，這個(gè)溫馨的團(tuán)隊(duì)。