高中物理電學試驗資源開發(fā)與能力培養(yǎng)

【摘要】 本文分析了高中物理電學試驗資源開發(fā)與學生能力培養(yǎng)的關系，同時也指出了高中物理電學試驗資源開發(fā)只能夠存在的問題，并針對以上兩點內(nèi)容提出了幾點較為具體的應對措施。

【關鍵詞】 高中物理 電學試驗 資源開發(fā) 能力培養(yǎng)

對于高中物理學科來說，試驗是提高學生綜合學習能力的重要方法之一，而在實際中，由于試驗資源的開發(fā)問題，導致了我們學生的學習能力難以得到提高，因此，在當今時代，加強高中物理電學試驗的資源開發(fā)成為了提高我們高中學生學習能力的重要環(huán)節(jié)。

一、高中物理電學試驗資源開發(fā)與學生能力培養(yǎng)的關系

1、電學試驗資源中學生對電學試驗資源的利用

對于高中物理電學試驗資源開發(fā)來說，最重要的就是如何開發(fā)資源，只有不斷地更新試驗資源，學生在學習過程中才能充分地發(fā)揮他們的學習能力。同時在保證實驗資源的情況下，學生也應該學會利用資源，對于學習來說，學生不僅需要靠教師的指導，更重要的是要充分地發(fā)揮自身的主體作用。因此，對于電學資源開發(fā)來說，不僅需要大力開發(fā)試驗資源，同時學生也要充分發(fā)揮自身的能力，提高在學習過程中對試驗資源的利用率。[1]只有學生能夠?qū)⒃囼炠Y源合理利用，才能在真正意義上發(fā)揮出電學試驗資源的作用。

2、學生能力培養(yǎng)對高中物理教學的作用

對于高中物理學科來說，它對學生的實踐能力、思維能力、自主學習能力的要求都比較高。因此學生自身的能力提升對于學生的物理課程學習具有重要的作用。只有學生自身養(yǎng)成良好的學習習慣，物理思維，在高中物理學習過程中才能最大化的利用教學資源。

二、高中物理電學試驗資源開發(fā)中存在的問題

1、電學試驗資源開發(fā)問題

就目前而言，我國的電學試驗資源開發(fā)還存在一定的問題，其主要表現(xiàn)在于電學設備的更新?lián)Q代和電學設備的地區(qū)分布上。對于電學設備的更新?lián)Q代來說，主要是由于我國教育體制改革的進程較快，許多教學設備的更新跟不上教育體制的變化。因此，造成了我國高中物理電學試驗資源開發(fā)進程緩慢，從而對學生的學習造成了一定程度上的不利影響。而對于電學設備的地區(qū)問題來說，主要是表現(xiàn)在農(nóng)村地區(qū)和城市地區(qū)的差異上，由于農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平與城市經(jīng)濟發(fā)展水平存在著較大的差距，因此，我國的高中電學試驗設備分布呈現(xiàn)出農(nóng)村分布較少而城市分布密集的特點，以至于我國的農(nóng)村學生在實際操作能力上要低于我國城市學生的平均水平。

2、學生能力培養(yǎng)問題

就高中物理電學試驗而言，它不僅僅是對理論知識的證實，同時也是對學生實踐操作能力的考驗。而對于高中物理電學試驗的開發(fā)，其主要目的是為了培養(yǎng)學生將物理知識運用到生活中的能力。而由于種種原因，我們高中學生在學習過程中，很少將物理知識運用到生活實踐。一方面是由于我國傳統(tǒng)教學體制的影響，而另一方面則是因為我們學生缺乏一種物理實踐意識。而由于意識的缺乏，學生自然不會在生活中運用物理知識解決問題。而對于物理電學試驗，由于長期以來受傳統(tǒng)教育思想的影響，學生大多都存在一種慣性思維，在學習過程中習慣了接受性的學習方式，以至于大部分學生在高中物理電學試驗中，都沒有充分地發(fā)揮自身的動手能力，一是由于學生的動手實踐能力較差，二是由于學生的思維模式已經(jīng)形成了固定思維，不愿意再動手操作。由此可見，對于學生的能力培養(yǎng)還需要進一步結(jié)合學生的實際進行改革。

三、提高高中物理電學試驗資源開發(fā)與能力培養(yǎng)的對策研究

1、加強電學試驗資源開發(fā)設備建設

由于電學試驗設備的更新?lián)Q代進度緩慢，學生在學習過程中不能利用最佳的試驗資源，因此造成了學生的學習效果降低。鑒于這種狀況，在今后的學生能力培養(yǎng)中必須要加強電學試驗資源的開發(fā)力度。保證試驗設備能夠更上高中教育的發(fā)展。只有為學生提供優(yōu)質(zhì)的試驗資源，學生在學習過程中，才能夠有效地提高自身的學習效率。

2、財政部門需要加大對高中電學試驗資源開發(fā)的資金投入

對于電學試驗資源開發(fā)來說，由于電學設備的開發(fā)過程存在地區(qū)性的差異。因此，財政部門在對搞這個呢電學試驗資源開發(fā)進行資金投入的過程中要充分考慮到地區(qū)性的差異，對于不同的地區(qū)需要制定不同的應對措施。而對于偏遠地區(qū)或農(nóng)村地區(qū)來說，則需要加大對當?shù)馗咧形锢黼妼W試驗資源開發(fā)的資金投入，盡量縮小農(nóng)村和城市之間教學水平的差距。

3、加強學生的實驗意識

對于高中物理電學試驗來說，學生的試驗意識對于學生的物理知識學習來說具有重要的作用。對于高中物理學科來說，試驗也是幫助學生構(gòu)建物理模型概念的重要途徑。在實際的試驗過程中，學生不僅需要掌握試驗的相關步驟，以及各種造成各種物理現(xiàn)象發(fā)生的原因，同時學生還需要具備良好的試驗意識。只有學生具備良好的試驗意識，在試驗中，學生才能在試驗過程中用自己的思維對試驗過程進行理解，從而得出屬于自己的獨特的看法和見解。因此，在高中物理電學試驗中，加強對學生實驗意識的培養(yǎng)，對于提高學生的物理學習能力來說同樣具有不可忽視的作用。

4、學生要學會鍛煉自己的自主思維以及實踐操作能力

就目前而言，我國的高中生在物理學習過程中，還沒有重視起自身的思維能力和實踐操作能力發(fā)展。雖然就高考制度而言，我國大部分的高中生都能夠應對高考的檢驗，然而事實上，許多高中生在畢業(yè)后并不能將自身學習的知識應用到生活當中。其主要原因在于這類高中生在學習過程中并沒有充分重視起自身的思維能力和實踐能力的提高。造成這一現(xiàn)象的原因一方面來源于教育體制的影響，而另一方面則是由于學生自身沒有重視對學習能力的提高。鑒于這種狀況在今后的學習過程中，學生必須要轉(zhuǎn)變自身的態(tài)度，提高對自身的要求，同時利用新的教學體制，將學習重點從成績上轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼木C合素質(zhì)能力。

結(jié)束語

總之，我國的高中物理電學試驗資源開發(fā)還存在一定的問題，本文通過對其中問題的所在進行分析，總結(jié)出了一系列的解決措施。客觀來說，我國高中物理電學資源開發(fā)主要存在以下幾點問題：即開發(fā)進程緩慢、地區(qū)性差異較大等。而對于學生的學習能力培養(yǎng)來說則可以簡單概括為外部原因和學生自身原因，對于外部原因來說，學生的學習能力培養(yǎng)主要是受教學體制、教學模式、等方面的影響，而對于學生的自身原因來說則是由于學生缺乏提升自我的意識。而本文提出的幾點措施，則是從問題上出發(fā)，做到有針對性的解決問題，希望對大家有所幫助。

參考文獻

[1] 呂艷. 高中物理電學試驗資源開發(fā)與能力培養(yǎng)的初步研究[J]. 才智，2013，36：106.

[2] 薛朝偉. 高中物理電學學習心得[J]. 科技風，2017，03：246.

[3] 廖子涵. 探究高中物理電學實驗策略[J]. 科技展望，2014，14：67.