淺析初中物理教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)

【摘要】 物理是一門基礎(chǔ)性很強(qiáng)的自然科學(xué)，也是當(dāng)今眾多科學(xué)技術(shù)發(fā)展的基石。初中物理教學(xué)的開展，是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入物理世界的入門課，一方面，教師通過物理知識(shí)的傳授，開啟學(xué)生智慧，另一方面，教師要注重避免走入“灌輸式”“機(jī)械式”的窠臼，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣，具有初步觀察事物、分析問題、解決問題的能力。

【關(guān)鍵詞】 初中物理 教學(xué) 體會(huì)

初中物理是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入物理世界的入門課，教師必須以自身的教學(xué)能力啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，用教學(xué)設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生探究能力，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，拓寬視野，逐步培養(yǎng)學(xué)生的思考和分析能力。 因此，初中物理也是檢驗(yàn)物理教師教學(xué)水平的試金石。經(jīng)過不斷的實(shí)踐，作為一名初中物理教師，筆者談一談教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)，與大家共同商榷。

一、教學(xué)能力啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中物理對(duì)初學(xué)者來說有一種新鮮感，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)短暫的“直接興趣”，然而，遇到較為抽象理性的物理知識(shí)時(shí)，學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)“畏難”心理，當(dāng)不能解決問題時(shí)，可能因受挫感而失去學(xué)習(xí)的積極性。結(jié)合初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，教師必須清醒的認(rèn)識(shí)到學(xué)生的新鮮感稍縱即逝，進(jìn)一步深化物理知識(shí)，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手的好習(xí)慣，逐步培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力，引導(dǎo)學(xué)生將“直接興趣”向“持續(xù)興趣”發(fā)展至關(guān)重要。由此可見，物理教師的教學(xué)水平、方式方法在物理教學(xué)中起著重要作用。而教師形成的教學(xué)風(fēng)格也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)充分彰顯人格魅力，由此吸引學(xué)生對(duì)物理表現(xiàn)出持續(xù)的興趣，保證物理教學(xué)目標(biāo)的順利完成。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生探究能力

在物理教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣、良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實(shí)踐能力。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)尤為重要。

一是開展情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)習(xí)興趣。首先可運(yùn)用故事、生活實(shí)例等創(chuàng)設(shè)情境。在學(xué)習(xí)“阿基米德實(shí)驗(yàn)”以前首先通過多媒體先介紹“曹沖稱象”這一有趣的史實(shí)，并根據(jù)“曹沖稱象”揭示船的吃水深度→排水量→船與石頭的重量關(guān)系之間的特定聯(lián)系，它在學(xué)生的視覺中形成了一個(gè)富有傳奇色彩的、生動(dòng)活潑的歷史見證物，再演示阿基米德定律實(shí)驗(yàn)，這樣就增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)物理教學(xué)的探索欲望。二是在初中學(xué)科教學(xué)中，每一個(gè)概念和規(guī)律、公式都可以通過物理實(shí)驗(yàn)得出。物理是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科。通過創(chuàng)設(shè)一些奇特、新穎、有趣的實(shí)驗(yàn)引入教學(xué)，會(huì)使教學(xué)有意想不到的收獲。學(xué)生通過積極參與科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)擬定簡單的試驗(yàn)方案，學(xué)會(huì)利用不同渠道收集所需要的科學(xué)信息，學(xué)會(huì)信息處理方法，并能進(jìn)行有效的判斷，從物理現(xiàn)象和實(shí)踐中歸納簡單科學(xué)規(guī)律，去解決問題，不斷提高思考能力和分析能力。首先通過實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境。做實(shí)驗(yàn)?zāi)茼槕?yīng)學(xué)生的“好奇、好動(dòng)、好玩、好勝”的心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)《大氣壓強(qiáng)》時(shí)，先做瓶“吞”雞蛋、復(fù)杯實(shí)驗(yàn)以及利用可口可樂瓶制作的氣球?qū)嶒?yàn)。這些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象使學(xué)生不解，“瓶口小，雞蛋怎么進(jìn)去的呢？水為什么不會(huì)流出來呢？氣球?yàn)槭裁创挡黄饋砟?？”帶著這些疑問，學(xué)生進(jìn)入了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。其次是通過實(shí)驗(yàn)問題創(chuàng)設(shè)情境。問題情境與學(xué)生原有任知結(jié)構(gòu)緊密相聯(lián)，并相互作用時(shí)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、探索規(guī)律，才能轉(zhuǎn)化為知識(shí)和能力。只有這樣情境教學(xué)才會(huì)有一個(gè)更高層次的升華。如：講到“浮力”教學(xué)，為了使學(xué)生建立正確的概念，首先通過多媒體引入海底世界的精彩片段，提出問題，為什么有時(shí)候浮力大到可以托起一艘萬噸巨掄，而有時(shí)候又小到托不起一片薄薄的鐵片，一艘船從海里駛向河里，浮力什么變化？浮力的大小究竟跟哪些因素有關(guān)？演示實(shí)驗(yàn)時(shí)用彈簧秤分別掛起同體積的鐵塊和鋁塊浸入水中，大家觀察彈簧秤示數(shù)，并提問說明什么？要想說明物體的體積跟浮力無關(guān)應(yīng)該設(shè)計(jì)什么實(shí)驗(yàn)？要想說明上述提出的其他觀點(diǎn)又應(yīng)該設(shè)計(jì)哪些實(shí)驗(yàn)？正是這樣一層一層的循序漸進(jìn)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的問題設(shè)計(jì)中得到了答案，更重要的是在實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)中提高了探究能力從而使物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)得到了升華。三是捕捉生活細(xì)節(jié)，吸引學(xué)生注意力。夏季上課的時(shí)候總會(huì)遇到雷電交加的外界情景，此時(shí)，學(xué)生通常是興奮不已，思想拋錨，我因勢(shì)利導(dǎo)，隨口就問同學(xué)們：你們知道雷電是怎么回事嗎？你們知道雷電發(fā)生處距離我們多遠(yuǎn)嗎？你們知道雷電會(huì)帶來什么問題嗎？現(xiàn)在我們可以學(xué)習(xí)一下。面對(duì)生活中諸如此類的隨機(jī)事件，教師要學(xué)會(huì)巧妙運(yùn)用，維持課堂秩序，吸引學(xué)生的注意力。可見，情境的靈活應(yīng)用會(huì)使教學(xué)充滿魅力。

三、聯(lián)系實(shí)際，拓寬學(xué)生知識(shí)面

生活走向物理，物理走向社會(huì)。物理基礎(chǔ)知識(shí)緊緊聯(lián)系實(shí)際生活，教師要鼓勵(lì)學(xué)生勤于觀察，善于發(fā)現(xiàn)問題，不斷拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)分析問題和解決問題的能力。例如，汽車已成為現(xiàn)代生活中最重要的交通運(yùn)輸工具之一，它包含著許許多多的物理知識(shí)。為了貼近學(xué)生生活，在引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考和查閱資料后，讓學(xué)生找出在汽車的設(shè)計(jì)、使用中涉及到的物理知識(shí)并歸納總結(jié)，深化物理知識(shí)。一些學(xué)生根據(jù)力學(xué)原理，結(jié)合實(shí)際，其中的一項(xiàng)總結(jié)是：汽車急剎車（減速）時(shí)，司機(jī)踩剎車通過增大壓力來增大摩擦力，車輪與地面的摩擦由滾動(dòng)摩擦變成滑動(dòng)摩擦（急剎車時(shí)），從而使車作減速運(yùn)動(dòng)，乘客也會(huì)閃慣性向車前方傾倒；加速或突然啟動(dòng)時(shí)，乘客又會(huì)因慣性向后仰。在實(shí)際生活中，學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)際，極大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，思維變得敏捷，各種能力得到提升。

總之，初中物理教學(xué)要結(jié)合實(shí)際情況做到教與學(xué)相結(jié)合，把傳授知識(shí)、激發(fā)興趣和提高能力有機(jī)地結(jié)合起來。充分調(diào)動(dòng)—學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使他們主動(dòng)參與，樂學(xué)會(huì)學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化，才能達(dá)到教學(xué)目的。