小小“農(nóng)民”畫

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)民畫是一種土生土長(zhǎng)的藝術(shù)，根植于民間繪畫，在造型上重夸張，講變形，注重形體動(dòng)態(tài)的畫面表現(xiàn)力；在色彩上講究熱烈明快、“隨意賦彩”、強(qiáng)調(diào)色塊對(duì)比并在對(duì)比中求得和諧統(tǒng)一的效果；在構(gòu)圖上多采用散點(diǎn)透視或俯視、仰視、反視等視覺方式，呈多平面結(jié)構(gòu)，整體講求較強(qiáng)的裝飾效果。

【關(guān)鍵詞】 了解農(nóng)民畫 結(jié)合兒童畫 創(chuàng)作兒童農(nóng)民畫

農(nóng)村，這一風(fēng)景優(yōu)美、民風(fēng)純樸的沃土，是學(xué)生創(chuàng)作的源泉。其實(shí)，農(nóng)村學(xué)生的生活本身就是創(chuàng)作的最好題材。因此，農(nóng)村小學(xué)生將繪畫作品的風(fēng)格定位為農(nóng)民畫，是可行的。打破時(shí)空，任意安排，與傳統(tǒng)的民間美術(shù)有著相似之處，農(nóng)民畫作者既不受眼睛所見事物的局限，也不受繪畫上各種成法束縛，在創(chuàng)作中注重的是滲透著情感的生活感受，而不是處在特定時(shí)間中某一事物的物理屬性。如畫中的馬出現(xiàn)三面臉、八條腿；畫房子可以看到四面墻；畫母?？梢钥吹礁箖?nèi)的小牛。兒童畫面的安排上也經(jīng)常憑作者自己的情感作畫，體現(xiàn)了作者打破陳法、不拘一格的創(chuàng)造勇氣。農(nóng)民的孩子學(xué)畫農(nóng)民畫，用夸張的手法、稚拙的畫筆反映農(nóng)村生活，具有一定的優(yōu)勢(shì)。農(nóng)民畫的創(chuàng)作規(guī)律適合兒童畫創(chuàng)作教學(xué)。因此，我在教學(xué)中嘗試將農(nóng)民畫與兒童畫結(jié)合起來，探究怎樣用畫農(nóng)民畫的方法畫兒童畫，力圖在兒童作品中體現(xiàn)農(nóng)民畫的風(fēng)格特點(diǎn)又不失童真、童趣。

通過多年的實(shí)踐、摸索，我從以下三方面談?wù)勣r(nóng)村兒童學(xué)畫農(nóng)民畫的幾點(diǎn)做法：

一、走進(jìn)民間藝術(shù)——農(nóng)民畫

農(nóng)民畫大多來源與剪紙、年畫、刺繡，所以在造型上吸取它們的特點(diǎn)，因此造型夸張、變形，具有裝飾性，體現(xiàn)民間特色，在裝飾上，有的是用黑色的線勾，有的是用白色，還有用金、銀色勾線，使色彩豐富的畫面產(chǎn)生和諧之美。我們可以清楚的看出農(nóng)民畫不僅有著豐厚的文化底蘊(yùn)，而且更具有現(xiàn)代藝術(shù)氣息，還具有很高的學(xué)術(shù)價(jià)值和收藏價(jià)值。

民間文化應(yīng)受到保護(hù)，農(nóng)村兒童參與學(xué)習(xí)繼承民間藝術(shù)責(zé)任重大。通過欣賞農(nóng)民畫的課業(yè)使學(xué)生積極的參與到民間文化的學(xué)習(xí)中，陶冶了學(xué)生高尚的審美情操，符合美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

二、兒童畫與農(nóng)民畫的結(jié)合

大家都知道：藝術(shù)來源與生活。學(xué)生的創(chuàng)作源泉是和所處的生活環(huán)境分不開的。農(nóng)村兒童看慣了大自然的花花草草，聞慣了大自然的泥土氣息，對(duì)大自然有深深的情感；農(nóng)村，這一風(fēng)景優(yōu)美、民風(fēng)純樸的沃土，是學(xué)生創(chuàng)作的源泉，農(nóng)村學(xué)生的生活就是創(chuàng)作的最好題材。農(nóng)村小學(xué)生將繪畫作品的風(fēng)格定位為農(nóng)民畫，是可行的。

美術(shù)《教學(xué)參考用書》中指出：農(nóng)民畫的創(chuàng)作，在觀察方式、思維方式和表現(xiàn)方式上，都與兒童作畫有相似之處……

農(nóng)民的孩子學(xué)畫農(nóng)民畫，用夸張的手法、稚拙的畫筆反映農(nóng)村生活，具有一定的優(yōu)勢(shì)，農(nóng)民畫的創(chuàng)作規(guī)律適合兒童畫創(chuàng)作教學(xué)，因此，我將農(nóng)民畫與兒童畫結(jié)合起來，研究怎樣用畫農(nóng)民畫的方法畫兒童畫，力圖在兒童作品中體現(xiàn)農(nóng)民畫的風(fēng)格特點(diǎn)又不失童真、童趣。

三、兒童農(nóng)民畫的創(chuàng)作方法

利用好身邊的自然環(huán)境資源，組織學(xué)生開展“走進(jìn)大自然”的課程活動(dòng)，學(xué)校外面的農(nóng)田為學(xué)習(xí)營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，我常帶學(xué)生觀察農(nóng)民勞作的情形，利用勞動(dòng)課、做大掃除的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的樂趣，例如，學(xué)校里的綠化區(qū)除雜草的活動(dòng)，在家種植種子，觀察種子發(fā)芽、生長(zhǎng)的過程等活動(dòng)，學(xué)生通過實(shí)際勞作，了解勞動(dòng)的動(dòng)態(tài)、環(huán)境的變化，體會(huì)人物勞動(dòng)時(shí)的心情，這些對(duì)繪畫的創(chuàng)作都大有益處。

我再引導(dǎo)學(xué)生將對(duì)農(nóng)民的理解和對(duì)勞動(dòng)的熱愛之情轉(zhuǎn)化為表現(xiàn)、創(chuàng)作的沖動(dòng)，使學(xué)習(xí)的興趣提高，創(chuàng)作的欲望也由此增強(qiáng)了。

2.課堂學(xué)習(xí)方法，改、添農(nóng)民畫

通過《學(xué)畫農(nóng)民畫》的課業(yè)，利用農(nóng)民畫家的作品，分析怎樣改和添畫農(nóng)民畫，用改畫的方法可以從哪幾個(gè)方面改；添畫，又可以添加什么內(nèi)容？這是我們這節(jié)課的關(guān)鍵所在，所以用農(nóng)民畫作品和學(xué)生改畫的作品讓學(xué)生做對(duì)比分析，讓學(xué)生在觀察、比較中找出問題的答案。如：在農(nóng)民藝術(shù)家的作品基礎(chǔ)上改作品，借鑒題材內(nèi)容、構(gòu)圖形式、表現(xiàn)手法、色彩的搭配等，可以改變主體的色彩或細(xì)節(jié)，還可以根據(jù)題材內(nèi)容改背景，添加新的內(nèi)容充實(shí)畫面，根據(jù)自己的感受或想法，改或添加。還可在往界優(yōu)秀學(xué)生創(chuàng)作的作品基礎(chǔ)上做改畫、添畫的練習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)。

3.課外積累素材，創(chuàng)作農(nóng)民兒童畫

“藝術(shù)來源于生活，可是，它并不是生活的翻版和備份，而是生活與藝術(shù)的完美融合，是典型生活的藝術(shù)化處理?！?是的，藝術(shù)作品比普通的生活更高，更強(qiáng)烈，更具有集中性、更典型、更理想。在實(shí)際輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作過程中我一般先引導(dǎo)回憶，印象最深或看到覺得有趣的農(nóng)村生活方面的事情或放學(xué)、放假做過那些事情等，先描述畫面內(nèi)容，然后在8開或16開紙上勾搞，有困難的要實(shí)際觀察、體會(huì)，這方面我收集照片、攝影作品、美術(shù)作品等開闊學(xué)生視野，幫助學(xué)生構(gòu)思、組織畫面；然后將勾好的草稿再上色，強(qiáng)調(diào)相鄰的部分用對(duì)比色，大量用紅、黃、藍(lán)、綠色，其它顏色做點(diǎn)綴，如大紅和檸檬黃、黃綠色與玫瑰紅、湖藍(lán)與檸檬黃、中黃和紫羅蘭等，大量用明快、鮮亮、對(duì)比度高的色彩，然后指導(dǎo)學(xué)生依照小稿完成作品，畫大幅作品時(shí)還需要添加內(nèi)容和細(xì)節(jié)，這要根據(jù)畫面需要取、舍。

4.掌握水粉平涂技巧，加強(qiáng)的技法練習(xí)

首先要讓學(xué)生有色塊造型的概念，初學(xué)農(nóng)民畫的兒童可以從簡(jiǎn)單的水粉干畫法開始，注意色彩的飽和度，不要加太多的水，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)用濃牛奶或酸奶形容顏料的濃度，使學(xué)生容易記住，從簡(jiǎn)單的東西入手，比如：表現(xiàn)田野，在紙上隨意畫成格子，然后再填色，間隔一格涂，涂色時(shí)把自己當(dāng)做油漆工，看看誰涂得平整。注意讓學(xué)生明白相鄰的地方不要同時(shí)上色，顏色出現(xiàn)深淺不一是什么原因，顏料堆積在一起怎么辦等。

其次通過疊加的方式添加細(xì)節(jié)、花紋。這對(duì)于初學(xué)兒童是比較難的，先要選擇好用的工具，圓頭小號(hào)的水彩筆或葉筋是不錯(cuò)的選擇，涂色前盡量蘸色多些，筆尖上沒有顏料時(shí)及時(shí)補(bǔ)色，不然會(huì)將下面的顏色翻起來，那樣兩種顏色會(huì)發(fā)生混淆，造成灰、臟的現(xiàn)象。

最后練習(xí)勾線，用黑色油性記號(hào)筆或涂改液都可以，毛筆基礎(chǔ)好的學(xué)生可以用黑、白、金、銀勾線，勾線既是對(duì)涂色時(shí)輪廓不太工整的遮蓋，也是起到統(tǒng)一畫面的效果，也可以根據(jù)自己的喜好采用油畫棒或其他工具勾線。

兒童畫與農(nóng)民畫的結(jié)合是一種大膽的嘗試，兒童農(nóng)民畫是這種結(jié)合的最后體現(xiàn)形式，拓寬了兒童畫的表現(xiàn)范圍，農(nóng)村兒童借助農(nóng)民畫這種民間藝術(shù)形式表達(dá)了其對(duì)民間文化的無限熱愛，通過兒童間的交流，民間藝術(shù)——農(nóng)民畫的也得以傳承。