【摘要】 俗話講:“三歲小孩硬過(guò)鐵?!薄昂⒆幽?,六月天,說(shuō)變就變。”“三歲看大,七歲看老?!鳖櫭剂x,保育,保育,就是要保養(yǎng)孩子的身心健康和對(duì)孩子進(jìn)行良好的生活、語(yǔ)言、行為習(xí)慣的引導(dǎo)教育。針對(duì)這種情況,我們?cè)鯓硬拍苓M(jìn)行有效地引導(dǎo)孩子步入良好的集體生活、語(yǔ)言、行為習(xí)慣呢?一是樹(shù)“頭”示范。二是帶“頭”引導(dǎo)。老師將這些有著良好的生活、語(yǔ)言、行為習(xí)慣榜樣的孩子時(shí)時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng),“現(xiàn)炒現(xiàn)賣(mài)”進(jìn)行榜樣示范,讓這些榜樣孩子引領(lǐng)其他孩子的良好習(xí)慣。
【關(guān)鍵詞】 保育工作 有效引導(dǎo) 行為習(xí)慣
幼兒園是孩子步入人生的第一所學(xué)校,也是孩子一生中至關(guān)重要的第一步。這一步的好壞關(guān)系到孩子一生的優(yōu)劣成敗。因此,幼教工作對(duì)孩子的一生發(fā)展極其重要。而幼兒的保育工作,更是幼教工作的重之中重,有舉足重輕的作用。俗話講:“三歲小孩硬過(guò)鐵?!薄昂⒆幽?,六月天,說(shuō)變就變?!薄叭龤q看大,七歲看老?!本痛巳渌渍Z(yǔ),我想結(jié)合本人的工作實(shí)際經(jīng)驗(yàn),談?wù)勅绾巫龊糜變旱谋Sぷ鳌?/p>
一、“三歲小孩硬過(guò)鐵”。
其之意是講三歲左右的小孩的生活習(xí)性、行為習(xí)性、個(gè)人秉性固執(zhí)倔強(qiáng),很難改變。那么,我們?nèi)绾吾槍?duì)這些孩子的不良現(xiàn)象,開(kāi)展有效的幼兒保育工作呢?顧名思義,保育,保育,就是要保養(yǎng)孩子的身心健康和對(duì)孩子進(jìn)行良好的生活、語(yǔ)言、行為習(xí)慣的引導(dǎo)教育。我認(rèn)為,對(duì)剛進(jìn)園的孩子,特別是幼兒小班2-4歲左右的孩子,他們的生活、語(yǔ)言、行為習(xí)慣就像泥打的坯子,雖有形但未定形。也就是說(shuō)孩子的生活、語(yǔ)言、行為習(xí)性在家庭幾年生長(zhǎng)中已初步形成,加上父母、爺爺奶奶、七姑八姨的呵護(hù)、疼愛(ài)、嬌縱,孩子大多一般養(yǎng)成了我行我素、唯獨(dú)尊的脾性,想干什么就干什么。一不順從就哭就鬧,不達(dá)到目的不罷休的架勢(shì)。這些都是剛進(jìn)園時(shí)大多數(shù)孩子常常碰見(jiàn)的現(xiàn)象。針對(duì)這種情況,我們?cè)鯓硬拍苓M(jìn)行有效地引導(dǎo)孩子步入良好的集體生活、語(yǔ)言、行為習(xí)慣呢?禁止命令?無(wú)效!呵護(hù)說(shuō)好話?效果不大!訓(xùn)責(zé)發(fā)罵?過(guò)于暴力!恫嚇?絕對(duì)不行!我摸索出兩種辦法很奏效。一是樹(shù)“頭”示范。二是帶“頭”引導(dǎo)。樹(shù)“頭”示范,就是在班上幾十個(gè)孩子中選出四五個(gè)家庭教育比較成功的孩子來(lái)當(dāng)榜樣。老師將這些有著良好的生活、語(yǔ)言、行為習(xí)慣榜樣的孩子時(shí)時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng),“現(xiàn)炒現(xiàn)賣(mài)”進(jìn)行榜樣示范,讓這些榜樣孩子引領(lǐng)其他孩子的良好習(xí)慣。當(dāng)然,最辛苦的還是我們的保育員,既要當(dāng)教練員,又要當(dāng)裁判員,不斷地矯正,不斷地引領(lǐng),不斷地示范,日積月累,悄悄地、慢慢地引導(dǎo)孩子們適應(yīng)集體生活,養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生、語(yǔ)言、行為習(xí)慣,為中、大班繼續(xù)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的生活、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。帶“頭”引導(dǎo),就是指孩子的興趣點(diǎn)、注意點(diǎn)容易消失。盡管多聽(tīng)話、多乖的孩子,興趣點(diǎn)、注意點(diǎn)也極容易發(fā)生改變。有時(shí)一吵多吵,一哭多哭的現(xiàn)象多有發(fā)生。因?yàn)楹⒆赢吘箮讱q大,要讓他們有自覺(jué)性,簡(jiǎn)直是天方夜譚。出現(xiàn)這種情況,保育員就要扮演角色了。保育員要把自己當(dāng)作孩子,成為他們中的一分子,口中要不停地嘮嘮叨叨:“我是小白兔,我哭夠了,我不哭了!我要笑了!我是小黑熊,我哭夠了,我不哭了。我要笑了!”就此循環(huán)往復(fù),慢慢地轉(zhuǎn)變吵鬧、哭叫的場(chǎng)面,盡量讓孩子們回到安靜、歡樂(lè)的集體氛圍中去;慢慢地改變孩子不良的生活、衛(wèi)生、語(yǔ)言、行為習(xí)慣,盡量感化孩子,讓“鐵”融化,讓“三歲小孩硬過(guò)鐵”的秉性向良好的秉性轉(zhuǎn)變,讓孩子邁出人生中最優(yōu)秀最漂亮最堅(jiān)實(shí)的一步。
二、“孩子臉,六月天,說(shuō)變就變?!?/p>
其意指剛剛陽(yáng)光燦爛,笑意盈盈,瞬間,陰云密布,哭聲陣陣,淚水連連,笑聲哭聲響一片,猶如一場(chǎng)沒(méi)有指揮的交響曲。實(shí)際講孩子幼小心理、性情特點(diǎn)及一切行為習(xí)慣不穩(wěn)定,容易發(fā)生變化。這是孩子最顯著的生理性情特點(diǎn),也是可塑之處。比如,我保育的小班有30名幼兒,就像30個(gè)鋼琴鍵,如果彈錯(cuò)了其中一個(gè)健,其他29個(gè)鍵就很難協(xié)配。班上有的小男孩,今年三歲半,吃喝拉撒睡樣樣都會(huì),基本上適應(yīng)學(xué)園里的作息制度,很聽(tīng)話,但就是有一樣不好,感情依賴性很強(qiáng),一般幾個(gè)小時(shí)后就吵著要媽媽。這一招可不容易應(yīng)付。因?yàn)槲颐鎸?duì)的不光光是一個(gè)孩子,而是一大群孩子,如果任憑他要媽媽要媽媽不停地吵鬧,勢(shì)必讓班上亂成一窩蜂不可。怎么辦?用什么辦法快速解決掉?我曾經(jīng)嘗試過(guò)許多種辦法,其中,我認(rèn)為感情轉(zhuǎn)移法效果最好。簡(jiǎn)單地講,就是要從孩子要媽媽的話題移開(kāi),讓孩子做他平時(shí)最喜歡的事情。這個(gè)男孩平時(shí)喜歡擺弄折紙,折來(lái)折去,百玩不厭。總而言之,幼兒保育工作是一項(xiàng)又累又臟又苦但又充滿機(jī)智的活兒,如果不用心,不盡心,不耐心,不誠(chéng)心,不熱心,是很難做好這項(xiàng)工作的。我對(duì)這項(xiàng)工作充滿了情愛(ài),充滿了樂(lè)觀。我以不變應(yīng)萬(wàn)變之巧法來(lái)面對(duì)孩子們的六月天。
三、“三歲看大,七歲看老?!?/p>
其本意是講孩子能否健康成長(zhǎng),三歲左右時(shí)就能看出來(lái);孩子能否有所作為,七歲左右時(shí)也能看出來(lái)。我主要談前者。幼兒園這段時(shí)間,對(duì)孩子的生活、身心健康、語(yǔ)言、行為習(xí)性影響是不可估量的。如果孩子在三歲左右這個(gè)年齡段,不注意引導(dǎo)、教育,對(duì)孩子的今后健康發(fā)展是極為不利的。因此,我非常注意對(duì)孩子的保育工作。 首先培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣。比如,飯前飯后要洗手,小便大便要洗手,睡覺(jué)不尿床等習(xí)慣的教化。其次,注重培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言修養(yǎng)。比如,教孩子學(xué)會(huì)“老師好”“叔叔阿姨好”“同學(xué)好”“爸媽好”“謝謝”等禮貌用語(yǔ);再次就是注意培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。比如,按先后坐好,同伴跌倒拉一把等教育。在孩子身心健康發(fā)展這個(gè)重要年齡段,必須要用心去引化、教導(dǎo),讓孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生、語(yǔ)言、行為習(xí)慣,為將來(lái)健康成長(zhǎng)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。