提升小學(xué)音樂課堂教學(xué)效益的探索與研究

【摘要】興趣能夠有效的激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)，對(duì)于小學(xué)生而言對(duì)自己感興趣的事則會(huì)投入百分之百的精力，而且學(xué)生會(huì)有較大的收獲。隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，在義務(wù)教學(xué)階段，對(duì)音樂等藝術(shù)課程也給予了較多的關(guān)注和重視，學(xué)校和教師也在不斷的改進(jìn)音樂教學(xué)模式。對(duì)此，為了更好的提升小學(xué)音樂課堂的教學(xué)效益，本文就針對(duì)小學(xué)音樂課堂教學(xué)效益探索與研究進(jìn)行討論和分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂課堂教學(xué)效益探索研究

小學(xué)音樂教學(xué)的效益最佳獲取途徑便是將教學(xué)課堂與實(shí)踐活動(dòng)課堂相結(jié)合，將音樂教學(xué)與活動(dòng)課堂結(jié)合在一起的教學(xué)模式，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，創(chuàng)造一種音樂學(xué)習(xí)氛圍，從而對(duì)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)有所提高。這是一種相較于以往教學(xué)模式一種巨大的改革，有很大的促進(jìn)教學(xué)效果的作用，為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)興趣，在課堂中教師需要采取積極措施和教學(xué)策略。

1.課堂中注重實(shí)踐技能學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對(duì)小學(xué)生而言，對(duì)音樂的的感知和理解能力較低，所以理論的學(xué)習(xí)教學(xué)是不適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，相反，音樂技能能夠有效的學(xué)習(xí)，而且學(xué)生更加感興趣[1]。技能訓(xùn)練在一定程度上對(duì)學(xué)生音樂感知能力有很大的提高，同時(shí)簡(jiǎn)單的輔助一些理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生對(duì)音樂能夠有很入的了解，在不斷的訓(xùn)練學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)積極性也會(huì)增加。教師把握好教學(xué)，有效地組織課堂，加強(qiáng)學(xué)生音樂技能訓(xùn)練。技能訓(xùn)練的目的是讓學(xué)生參與，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，比如在進(jìn)行節(jié)奏教學(xué)的時(shí)候，就可以調(diào)動(dòng)身體，用手進(jìn)行伴奏，同時(shí)，還可以給學(xué)生提供相應(yīng)的小樂器進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也會(huì)更加大，或者利用身邊的物品，比如尺子，筆等也能達(dá)到效果，這種輕松，富與玩樂的教學(xué)能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣增加，學(xué)生對(duì)音樂也會(huì)產(chǎn)生很大的興趣，這樣學(xué)習(xí)的效果自然也就會(huì)有大幅度的提升。

2.在課堂教學(xué)中加入游戲教學(xué)元素，培養(yǎng)學(xué)生興趣

小學(xué)生比較好動(dòng)，都有玩的天性，音樂教學(xué)本來就是一種愉快的學(xué)習(xí)，如果加入游戲元素，進(jìn)行游戲式的教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)還能有效幫助學(xué)生提高音樂方面的表現(xiàn)力和理解力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。游戲是小學(xué)教學(xué)中常見的教學(xué)輔助形式，能夠?qū)W(xué)習(xí)有個(gè)直觀的感受和認(rèn)識(shí)，同時(shí)加深學(xué)習(xí)記憶，讓很多難學(xué)的知識(shí)能夠以一個(gè)簡(jiǎn)單的方式呈現(xiàn)。游戲能讓學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生主動(dòng)性，在實(shí)際的教學(xué)中，教師要巧妙的利用游戲教學(xué)模式和游戲元素的開發(fā)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在1中，游戲活動(dòng)和音樂教學(xué)就可以進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。比如說在進(jìn)行音符音階教學(xué)的時(shí)候，就可以讓學(xué)生進(jìn)行接龍的游戲，模仿聽到的聲音，通過一些簡(jiǎn)單的識(shí)別，讓學(xué)生了解到音色，音調(diào)等等。游戲教學(xué)是培養(yǎng)興趣的重要途徑之一，學(xué)生在游戲中對(duì)學(xué)習(xí)也有所提高[2]。

在音樂教育當(dāng)中會(huì)涉及到非常多的專業(yè)性知識(shí)。對(duì)此，在教學(xué)過程中提高學(xué)生對(duì)于音樂識(shí)別的能力有著非常顯著的意義和價(jià)值，有利于學(xué)生借助不同的音樂判斷不同的音符、音階。在唱歌的時(shí)候加上律動(dòng)，可以讓教學(xué)效果更加理想。許多歌唱家在舞臺(tái)當(dāng)中進(jìn)行演唱時(shí)會(huì)，都會(huì)添加一定的動(dòng)作或手勢(shì)，這一些動(dòng)作都可以讓舞臺(tái)變得更有內(nèi)涵，同時(shí)在唱歌的時(shí)候適當(dāng)?shù)奶砑右恍┞蓜?dòng)，可以幫助學(xué)生更豐富的表現(xiàn)歌曲。例如，在《東方之珠》的教學(xué)中，可以將歌曲進(jìn)行分解：A段的第一段歌詞是又能用右手單手寫“2”，第二段歌詞是用左手單手寫“2”，B段是用雙手寫。通過這樣形象化的教學(xué)，可以讓學(xué)生對(duì)于節(jié)奏的理解以及歌曲的表演能力得到顯著的提升。

3.應(yīng)用聲勢(shì)律動(dòng)，突出特色音樂教育

在音樂教育當(dāng)中合理的應(yīng)用聲勢(shì)律動(dòng)，不僅可以提升學(xué)生對(duì)于音樂的感知以及最原始的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還可以豐富音樂教育的類型，聲勢(shì)律動(dòng)的教學(xué)可以讓學(xué)生形成對(duì)多種音樂類型的共同理解，同時(shí)應(yīng)用聲勢(shì)的伴奏，可以提高學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的默契程度，并促使學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到提升。在音樂教育當(dāng)中合理的應(yīng)用聲勢(shì)律動(dòng)，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力，并通過不同的參與方式，提升學(xué)生對(duì)于音樂的認(rèn)識(shí)，并促使學(xué)生相互之間可以實(shí)現(xiàn)更加密切的和諧。在聲勢(shì)律動(dòng)的教育當(dāng)中，教師可以應(yīng)用非常多的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，例如節(jié)奏模仿、接龍游戲等等，在這樣的課堂當(dāng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)更高。

例如，在《伏爾加的船夫曲》欣賞過程中，在提到了“勞動(dòng)號(hào)子”這一內(nèi)容時(shí)，便可以讓學(xué)生模仿纖夫拉纖的過程，伴隨著音樂的結(jié)哦組，讓學(xué)生排隊(duì)統(tǒng)一進(jìn)行拉纖的動(dòng)作，這樣不僅可以深化學(xué)生對(duì)于主題的理解與認(rèn)識(shí)，同時(shí)還可以在律動(dòng)的過程中讓學(xué)生感受到勞動(dòng)號(hào)子的作用，突出勞動(dòng)號(hào)子的教學(xué)效果。

4.結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)音樂教學(xué)的過程中，教師需要采取不同的措施積極促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生熱情，主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，主動(dòng)的去參與，通過音樂教學(xué)和活動(dòng)課堂有機(jī)的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的藝術(shù)感知能力和綜合素質(zhì)能力對(duì)學(xué)生發(fā)展都很大的意義。

參考文獻(xiàn)

[1]陳曉群.小學(xué)音樂課堂歌唱教學(xué)的有效性思考[J].中國(guó)校外教育，2015，14（10）：178-178.

[2]徐玲.基于班級(jí)形式的小學(xué)音樂合唱教學(xué)的有效性探索與研究[J].音樂時(shí)空，2015，23（19）：180-180.