怎樣指導小學生修改作文

【摘要】根據(jù)小學語文新課標要求：“學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔?！北疚恼撌隽酥笇W生修改作文的做法及方法，很有啟發(fā)意義。

【關鍵詞】指導小學生修改作文

小學語文新課標要求：“學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔?！卑葱W語文新課標要求，在作文教學中，既要重視指導小學生寫好作文，更要重視指導小學生修改好自己的習作，從而達到新課標的對小學生提出的修改習作的要求。因此，我一直很重視培養(yǎng)小學生良好的修改作文的習慣。那我平時是怎樣指導小學生修改作文的呢？下面談談我的做法及方法：

一、激發(fā)興趣，認識到修改作文的重要性

興趣是步入大門的臺階，是推動人們求知的一種力量，又是成功的“鑰匙”。因此，在讓學生修改作文之前，先要激發(fā)學生修改作文的興趣。我用故事的形式講了唐宋八大家之一的王安石寫古詩《泊船瓜洲》時，第三句開始寫的是“春風又到江南岸”。他在草稿上注上“不好”，圈去“到”字，改為“過”，改為“入”，后又將“入”字改為“滿”，還是不滿意。他反復推敲，修改了十幾次，最后覺得用“綠”字好。因為“綠”字不但寫出了江南春天一派生機勃勃的景象，而且寫出了春景的動態(tài)美。詩人這樣改，成了文學史上修改文章的一段佳話，這句詩也成了千古名句。上面講到推敲，也有一段故事。又給學生們將唐代詩人賈島寫詩“鳥宿池邊樹，僧敲月下門?！钡墓适?。可見修改文章多么重要，好文章是修改出來的。我們小學生才剛開始寫作文，一定要向這些名人學習，把自己的作文修改得更具體生動。

二、指導學生修改作文的方法

激發(fā)學生對修改作文的興趣，提高認識后，如果沒有教給他們一定的方法，他們就不知如何下手修改。為此，我在作文教學中，授予學生以下幾種修改的做法：1、集體修改法。我指導學生們寫好初稿后，收上來瀏覽一遍，挑幾篇有代表性寫得比較好的，也挑出幾篇寫得簡單的。然后我將這些習作制成電子文檔，放到投影儀上，好的與簡單的對比列出來，讓大家評判，寫得好的好在哪里；寫得簡單的與好的對比，應怎樣修改的更好。接著，讓寫得簡單的同學仿照寫得好的文章，即時動筆，與老師一起，運用各種修改符號，給運用錯的標點、詞語修改過來，把寫得簡單的詞句，增添一些好的詞句，把內(nèi)容寫得更具體生動。這些學生修改后，讓他們讀出來。然后，讓大家評一評，改過后的習作好在什么地方。同時，讓學生們明白，修改作文并不難，就按這樣的方法來把自己的習作改具體生動。2、自行修改法。自行修改法就是自己對自己的習作進行修改。我在平時的作文教學中，要求學生每次寫作文時，當初稿完成后，各自大聲朗讀自己的初稿，邊讀邊修改。他們讀時，我巡視，發(fā)現(xiàn)他們中有不會的，當面指導他們?nèi)绾胃?；每?jié)課指導不同的學生，一個學期或一個學年下來，幾乎每位同學都當面指導過他們。3、互相交流修改法。有時，學生們自己不知如何改自己的習作，覺得自己都很努力寫得很好了。我就利用課堂上充足的時間，讓他們交換自己的習作閱讀，互相指出對方習作中存在的錯誤不足之處，并提出修改意見和方法。這樣，既讓學生們在修改習作中取人之長，補己之短，互相促進，共同進步，提高修改作文的興趣。

三、讓學生們分享修改成功的快樂

在作文教學中，經(jīng)過一段時間的指導修改作文后，每位學生都嘗到了修改作文的甜頭，覺得自己的作文修改得讓自己喜歡，老師滿意，家長高興。這樣，我就會開個作文分享會?？梢哉務勛约喝绾伟岩黄曌餍薷暮玫慕?jīng)驗，可以朗讀自己的美文給同學們聽，可以把自己的作文編輯成冊發(fā)給大家閱讀分享，甚至可以在家長會上讀給家長聽，老師還把學生們的作文推存到報紙雜志刊登發(fā)表……

這樣指導學生修改作文后，不僅讓學生嘗到了甜頭，也把我從改作文的繁瑣工作中解放出來，比原先老師“閉門批改”，寫大量的微批、總評效果好得多

參考文獻

[1]《小學語文新課標》

[2]小學語文S版四年級下冊教材25頁，語文出版社