提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的探討

【摘要】教學(xué)活動(dòng)展開的主要場(chǎng)所是課堂。不管是過去、現(xiàn)在，還是將來，課堂教學(xué)都是我們培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的主要途徑。課堂教學(xué)效率就是師生在單位時(shí)間內(nèi)完成的教學(xué)任務(wù)，即投入的時(shí)間、精力與“產(chǎn)出”的關(guān)系。雖然隨著新課程改革的普及和深入，課本內(nèi)容更加貼近生活，教學(xué)手段也更先進(jìn)和豐富，但是，不少教師只是做表面功夫，以為運(yùn)用了先進(jìn)的教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生放手就是新課標(biāo)倡導(dǎo)的教學(xué)方式，結(jié)果卻是教學(xué)效率仍然不高。作為新時(shí)期的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)當(dāng)善于誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把課堂創(chuàng)設(shè)成為充滿活力的空間，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)熱情，使他們?cè)谥鲃?dòng)思考、主動(dòng)探究的過程中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值和作用，進(jìn)而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。

【關(guān)鍵詞】提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果

教師的教學(xué)工作是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。在追求藝術(shù)的道路上，小學(xué)數(shù)學(xué)教師一直在進(jìn)行著積極的探索和改革。那么，如何才能提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，取得新課程改革的成功呢？下面我結(jié)合自身的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、具備扎實(shí)的教學(xué)基本功，做好課堂教學(xué)的準(zhǔn)備工作。

記得曾經(jīng)有一位知名教授在講座中提到：教師的專業(yè)成長是教師搞好數(shù)學(xué)教學(xué)工作的根本所在，也是新課程改革能否成功的關(guān)鍵。也就是說，要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，先要提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力，使每一名教師都具備扎實(shí)的基本功，做好課堂教學(xué)的準(zhǔn)備工作。

1. 認(rèn)真?zhèn)湫抡n程標(biāo)準(zhǔn)。

認(rèn)真?zhèn)湔n是順利完成課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的前提，要上好課，先要備好課。而課程標(biāo)準(zhǔn)是教師備課的依據(jù)，是指導(dǎo)教師開展教學(xué)活動(dòng)的綱領(lǐng)性文件，教師在備課過程中必須充分考慮新課程理念的要求，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)滲透新課程理念，做到心中有標(biāo)準(zhǔn)。

2. 認(rèn)真?zhèn)浣滩摹?/p>

教材是教師進(jìn)行教學(xué)的主要內(nèi)容。教師在備課過程中要深入研究、吃透教材，只有對(duì)教材有了整體的理解和認(rèn)識(shí)，才能準(zhǔn)確把握每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。哪些內(nèi)容要求理解、哪些知識(shí)要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用、培養(yǎng)學(xué)生的哪方面技能，這些都是教師在備課時(shí)要考慮的問題，只有這樣才能真正做到對(duì)教材的內(nèi)容懂、透、化。

3. 認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生。

學(xué)生是教師開展教學(xué)的對(duì)象，是整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，所以，備課必須認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生。教師要充分了解自己的學(xué)生，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)活動(dòng)，課堂教學(xué)設(shè)置的各個(gè)環(huán)節(jié)必須為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展服務(wù)，堅(jiān)持以人為本的原則，一切為了學(xué)生。

4. 認(rèn)真?zhèn)浣虒W(xué)設(shè)計(jì)。

教師是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，是整個(gè)教學(xué)過程的組織者。設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)創(chuàng)造性的工作，教師要讓學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，吃透教材，充分了解自己學(xué)生的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)每節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)過程和要采取的教學(xué)方法。完整的教學(xué)設(shè)計(jì)主要包括具體明確的教學(xué)目標(biāo)、合理流暢的教學(xué)過程、靈活多樣的教學(xué)方法等。

教師在完成初步的教學(xué)設(shè)計(jì)之后，還要進(jìn)行進(jìn)一步的內(nèi)化，使它真正成為自己的東西，形成自己獨(dú)有的教學(xué)風(fēng)格。這樣，才能在真正進(jìn)入課堂教學(xué)時(shí)，既可以依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)開展教學(xué)活動(dòng)，又不完全受制于教學(xué)設(shè)計(jì)。

二、構(gòu)建輕松和諧的師生關(guān)系

在課堂上，師生關(guān)系輕松和諧，學(xué)生和教師才能展示真實(shí)的自我。課堂上，學(xué)生對(duì)老師提出的問題會(huì)有不同的思維方式和解答方法，甚至不同的答案，針對(duì)學(xué)生獨(dú)具個(gè)性的發(fā)言，教師應(yīng)予以贊許，對(duì)表達(dá)能力較差的學(xué)生，應(yīng)以信任鼓勵(lì)的目光和話語激活學(xué)生的思維，這樣，學(xué)生自然敢于講真話、實(shí)話，他們的個(gè)性才能得到張揚(yáng)。如教學(xué)“分類”這部分內(nèi)容時(shí)，在學(xué)生明確了“分類”的概念后，教師可以放手讓學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐，尋找解決問題的方法：將不同顏色、不同長短、帶有或者不帶有橡皮頭的鉛筆打亂放在一起，先讓學(xué)生分類，再找學(xué)生說明分的理由，對(duì)講不清理由的學(xué)生予以指導(dǎo)，讓學(xué)生在活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)實(shí)踐。構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，需要教師對(duì)學(xué)生多一些鼓勵(lì)、多一些引導(dǎo)，這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中才會(huì)更有信心，更有創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)效率也會(huì)更高。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生受益一生。

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的很重要的一個(gè)方面就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅能夠幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，還可以對(duì)他們今后的發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。所以，在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師除了要讓學(xué)生獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材的習(xí)慣。

教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生將“讀書、思考、練習(xí)”有機(jī)結(jié)合，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)看懂書中的圖形、公式和文字，理解關(guān)鍵詞語，引發(fā)學(xué)生的積極思考，并隨著學(xué)習(xí)的不斷深入對(duì)學(xué)生提出更為明確的要求，進(jìn)行課堂練習(xí)，讓學(xué)生形成先讀后練的良好習(xí)慣。

2. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、勤于動(dòng)腦的習(xí)慣。

實(shí)踐表明，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行審題訓(xùn)練，可以讓學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，繼而激發(fā)學(xué)生的思考欲望。在教學(xué)過程中，教師可以設(shè)計(jì)一些具有啟發(fā)性的問題，使學(xué)生養(yǎng)成勤于動(dòng)腦、善于思考的良好習(xí)慣，讓學(xué)生做到認(rèn)真審題，清晰思考，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。

3. 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)、自覺檢查的習(xí)慣。

作業(yè)能夠真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。所以，從學(xué)生入學(xué)起，教師就要培養(yǎng)學(xué)生正確良好的書寫習(xí)慣，獨(dú)立思考、獨(dú)立完成作業(yè)，并且能夠進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的檢查，這樣才能使學(xué)生更好地復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

四、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，提高他們參與的積極性

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出，教師要充分利用動(dòng)手操作這一方式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。動(dòng)手操作不僅是一種學(xué)習(xí)形式，更重要的目的是使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。動(dòng)手操作和根據(jù)操作的階段結(jié)果合理想象，對(duì)于學(xué)生理解新知具有決定性的作用。因此，課堂教學(xué)中，教師可以通過拼一拼、擺一擺、折一折、剪一剪等活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，使他們獲得感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而減緩知識(shí)坡度，幫助他們理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。比如，教學(xué)“認(rèn)識(shí)正方形”時(shí)，教師可以先讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，再進(jìn)行小組討論、交流，探索其特點(diǎn)，最后讓學(xué)生比較正方形和長方形的不同點(diǎn)與相同點(diǎn)。通過看一看、量一量、數(shù)一數(shù)、比一比、折一折等操作活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感觀協(xié)同合作，進(jìn)而引導(dǎo)他們總結(jié)出長方形、正方形的特征。在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生不但能獲得知識(shí)，還使他們的個(gè)性得到了發(fā)展。

總而言之，新課程改革給廣大教師，尤其是工作在教學(xué)一線的教師提出了更多更高的要求。廣大教師要進(jìn)行多方位的思考和實(shí)踐。作為新時(shí)期的數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新和實(shí)踐，通過多種形式、多種途徑來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，在自由寬松的課堂中，使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)、掌握數(shù)學(xué)方法，體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率，為學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]李林燕。 提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的幾點(diǎn)體會(huì)[J]. 讀寫算：教育教學(xué)研究，2014（27）。